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目的：探讨以团队为基础的学习（team-based learning, TBL）对护理专业本科学生自主学习能力的影响。方法将某学院2010级护理专业本科生160人作为研究对象，按照学生自愿原则，随机分成实验组（n=80）及对照组（n=80）。实验组学生部分教学中应用TBL，对照组学生全程采用传统教学（lecture-based learning，LBL）。用护理人员自主学习能力评价量表测量两组学生的自主学习能力，组间结果比较行t检验。结果实施TBL教学后，实验组学生自主学习能力总分为（120.33±16.09），高于实施前的测量总分（100.35±11.15）（P=0.000），高于教学完成后对照组学生的总分（110.87±11.89）（P=0.000），差异均有统计学意义。结论 TBL有助于提高护理专业本科学生的自主学习能力。