论文部分内容阅读
体育教学是美的一种特殊形态，具有美的本质属性。成功的、卓越的、符合教学规律的教学就是美．因为它显示了人的本质力量，创造了美。本详细地阐述了上述观点，对体育教学美的功能和培养学生体育美的基本途径等方面进行了论述。
浅析体育教学美和学生体育美的培养
【摘 要】
：
体育教学是美的一种特殊形态，具有美的本质属性。成功的、卓越的、符合教学规律的教学就是美．因为它显示了人的本质力量，创造了美。本详细地阐述了上述观点，对体育教学美的功能和
【机 构】
：
沈阳铁路机械学校,辽宁沈阳,110036
【出 处】
：
剑南文学：经典阅读
【发表日期】
：
2011年12期
其他文献
普通高中《语文课程标准（实验）》中“倡导合作、探究、自主的学习方式”来提高学生在学习中的主体性和语文素养。而在高中语文学习中非智力因素的塑造则更为重要，作为奋斗在一线
数学日记是指学生在学习数学过程中，把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话，对数学阶段学习的反思等，用日记形式记录下来。学生尝试写数学日记，可以体会到数学与生活的密切联系，还能激发他们用“数学眼光”去观察生活，进而使他们热爱数学，学好数学，用好数学。 维系师生情感交流 《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
角色理论是用角色的概念来研究人的社会行为的一种理论。在教育领域中，角色概念被引入用来分析教师的行为。本文拟从教师角色问题人手，分析目前高职高专教师的角色，并提出强化角色意识，进行角色调适的现实意义。 一、目前高职高专院校教师角色 《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中准确而清晰地提出了高等职业教育的培养目标：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、管
一、概念界定 教师专业化既是教师作为个体逐步提高专业水平的过程，又是教师这一群体为争取实现教师这一职业达到专业地位而进行努力的过程。教师专业化不是传统意义上的学历培训和简单的知识更新，而是指教师在所从事的职业生涯中所获得的发展，是教师从幼稚到成熟，以及水平能力、知识建构从低级到高级的发展，是教师作为主体人的一般发展和作为职业人的专业发展，教师专业化以解决教育教学问题为其目标。教育教学中的基本问题
数学教学不能只是把写入教材上的知识教给学生，而是要给学生发现问题和研究问题的眼睛。强调学生“生活经验”，是学生学习数学的前提，也是学生学习有用的数学和在数学学习上发展的基础。因此，教师要善于结合生活中的数学问题，在教学时，从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材，以活动的形式展现给学生。 增强数学实用性 《数学课程标准》指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规
中职学生的日常管理和思想政治工作是班主任的主要任务。在新的时期，加强中职学生日常管理和思想政治工作的规范性，并在管理中融入人文关怀，是我们做好上述工作的重要途径。
捷克著名教育家夸美纽斯说：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”这种方式是什么？《语文课程标准》（修订版）指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”构建“问题导学”教学模式，引导学生自主学习就是学生能获得“多学”的一
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7