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现象学—解释学认为教师理解者角色是一种敞开的状态。教师在与学生的互动中所理解、创生的角色是最根本的教师角色。教师理解者角色可以具体表现为学生的父母、朋友、教育研究者等一切可能的角色。尽管对教师角色的理解在不断丰富变化中,但始终应以实践理性关照教师角色。
“现象学—解释学”视野中的教师角色
【摘 要】
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现象学—解释学认为教师理解者角色是一种敞开的状态。教师在与学生的互动中所理解、创生的角色是最根本的教师角色。教师理解者角色可以具体表现为学生的父母、朋友、教育研
【机 构】
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唐山师范学院教育系,天津大学科技与社会研究中心
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2008年25期
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