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摘 要：大部分的小学英语教材都涉及数字的教学，如果教师按照传统的教学方法对数字的英语表达进行教学，势必会让学生感到枯燥乏味。笔者结合自身教学实践，试析如何使用学生喜闻乐见的方式对数字的英语表达法进行教学。
关键词：小学英语；数字
大部分的小学英语教材都涉及数字的教学，如果教师按照传统的教学方法对数字的英语表达进行教学，势必会让学生感到枯燥乏味。笔者结合自身教学实践，试析如何使用学生喜闻乐见的方式对数字的英语表达法进行教学。
1.歌唱中熟悉數词
唱歌，是孩子们最喜欢的娱乐形式之一。课堂上每当音乐一响起的时候，学生就有了唱歌的欲望，课桌下的小手早已不知不觉随着音乐动了起来。小学英语课本上的英语歌曲琅琅上口，教师可以充分利用教材里面的歌曲，也可以从网上寻找合适的材料。
例如在教one到ten的数词时，笔者先教唱Ten Little Indian Boys或Ten Little Candles Dance来激发学生的兴趣。这两首英文歌旋律优美、节奏轻快，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的语感，提高学生的口语流利程度，以营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围。
2.做手势牢记数词
体态语是教师教学的重要途径，手势语又是体态语的重要组成部分。在教三年级下册How old are you？这一单元的数字时，笔者伸出食指表示“one”；伸出食指和中指表示“two”；伸出食指、中指和無名指表示“three”；拇指和食指形成“eight”；弯着食指形成“nine”；伸出拳头表示“ten”。课堂中，笔者发指令，学生做手势；或学生发指令，笔者来做手势，与此同时放上有节奏的音乐，这样学生便可以在玩中学、学中乐，轻轻松松记住了数词。
3.朗诵儿歌记数词
朗诵儿歌，是学生非常喜欢的一种活动形式。在教数词的时候，教师可以编一些关于数词的儿歌，在课堂上让学生一边齐声唱诵，一边有节奏地拍手。
如：识记数词one～ten
One， two， how do you do？
Three， four， close the door.
Five， six， open the books.
Seven， eight， eat a cake.
Nine， ten， say it again！
4.通过情境记数词
在课堂上教师可以创设打电话或问门牌号码的情境来帮助学生记数词，这样不仅能引起学生的兴趣，而且可以加强学生运用英语交流的能力。课堂中教师可以准备一个电话，增加真实感。
例如，教师可以创设问电话号码或者接电话的情境：
A： Hello. Can you tell me your telephone number？
B： Sure. 8-6-3-1-5-4-2-7.
此外，也可以是教师报电话号码，学生记电话号码的形式；还可以让同桌之间互相询问电话号码。灵活多变的训练形式不仅加深了学生对数词的实际运用，还加强了学生对英语文化背景的了解。
5.快乐游戏记数词
爱做游戏是孩子的一种天性。英语课中的游戏就是带着孩子有目的地玩。
例如，教师可以在课堂上准备一个钟，不要让学生看到钟面，然后教师先拨好时间，让学生猜。此外，教师也可以准备一个盒子和一些铅笔，然后让学生猜盒子里面有几支铅笔，猜对的可以得到铅笔作为奖励。还可以把学生分成几个小组，每个组员事先在纸条上写下英文数字，再让其他组的同学猜，进行比赛，看哪个组猜对的最多。
猜的结果并不是最重要的，重要的是猜的过程，在猜的过程中达到复习和巩固数词的目的。
6.连图记数词
如果条件允许，教师可以通过多媒体给学生提供一幅分布着许多数字的画，然后教师用英语报数字，学生连接数字，最后教师问：What is it？如果学生对数字不熟悉，连错了，这幅画中的动物便不成形；若连接对，动物图形出现，学生就能回答。这样既复习了以前的单词，学习了数字，又发展了学生的思维。
7.算算题目记数词
算术运算是学生所熟悉的。用英语做数学题，会给学生带来新鲜感。教师在黑板上写出几道加法运算题，让学生用英语说出算式，说出答案。如：T： “What’s three and eight？”
S： Eleven.
或者：教师报算式，学生听英语写算式计算。
T： What’s nine and six？
S： 9+6=15， fifteen！
8.猜字谜记数词
好奇心强烈、求知欲旺盛是小学生的特点，英语猜字谜正符合小学生的这一特点。
如让学生把写有one、two、three的三张卡片放入写有four、five、six的三张卡片构成的三角形中，使三角形的三边数值和相等，他们就会去猜测。强烈的好奇心就会使他们去记英语单词，运用英语数字解决简单的问题。如下图：
9.算术记数词
四年级教材里面的Plus and Minus这一课很适合训练学生对英语数字的记忆。这种模式可以用到高年级的数字训练中，教师在黑板上写出几道加法运算题，让学生用英语说出算式，快速说出答案。
以上教法只是数词教学的一部分，只要我们肯动脑筋，遵循学生的认知规律，坚持寓教于乐，就能促进学生主动学数词、记数词及用数词。
参考文献
谢慧媛.2016.初中英语词汇学习的现状与教学建议[J].疯狂英语·教学版（1）.
关键词：小学英语；数字
大部分的小学英语教材都涉及数字的教学，如果教师按照传统的教学方法对数字的英语表达进行教学，势必会让学生感到枯燥乏味。笔者结合自身教学实践，试析如何使用学生喜闻乐见的方式对数字的英语表达法进行教学。
1.歌唱中熟悉數词
唱歌，是孩子们最喜欢的娱乐形式之一。课堂上每当音乐一响起的时候，学生就有了唱歌的欲望，课桌下的小手早已不知不觉随着音乐动了起来。小学英语课本上的英语歌曲琅琅上口，教师可以充分利用教材里面的歌曲，也可以从网上寻找合适的材料。
例如在教one到ten的数词时，笔者先教唱Ten Little Indian Boys或Ten Little Candles Dance来激发学生的兴趣。这两首英文歌旋律优美、节奏轻快，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的语感，提高学生的口语流利程度，以营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围。
2.做手势牢记数词
体态语是教师教学的重要途径，手势语又是体态语的重要组成部分。在教三年级下册How old are you？这一单元的数字时，笔者伸出食指表示“one”；伸出食指和中指表示“two”；伸出食指、中指和無名指表示“three”；拇指和食指形成“eight”；弯着食指形成“nine”；伸出拳头表示“ten”。课堂中，笔者发指令，学生做手势；或学生发指令，笔者来做手势，与此同时放上有节奏的音乐，这样学生便可以在玩中学、学中乐，轻轻松松记住了数词。
3.朗诵儿歌记数词
朗诵儿歌，是学生非常喜欢的一种活动形式。在教数词的时候，教师可以编一些关于数词的儿歌，在课堂上让学生一边齐声唱诵，一边有节奏地拍手。
如：识记数词one～ten
One， two， how do you do？
Three， four， close the door.
Five， six， open the books.
Seven， eight， eat a cake.
Nine， ten， say it again！
4.通过情境记数词
在课堂上教师可以创设打电话或问门牌号码的情境来帮助学生记数词，这样不仅能引起学生的兴趣，而且可以加强学生运用英语交流的能力。课堂中教师可以准备一个电话，增加真实感。
例如，教师可以创设问电话号码或者接电话的情境：
A： Hello. Can you tell me your telephone number？
B： Sure. 8-6-3-1-5-4-2-7.
此外，也可以是教师报电话号码，学生记电话号码的形式；还可以让同桌之间互相询问电话号码。灵活多变的训练形式不仅加深了学生对数词的实际运用，还加强了学生对英语文化背景的了解。
5.快乐游戏记数词
爱做游戏是孩子的一种天性。英语课中的游戏就是带着孩子有目的地玩。
例如，教师可以在课堂上准备一个钟，不要让学生看到钟面，然后教师先拨好时间，让学生猜。此外，教师也可以准备一个盒子和一些铅笔，然后让学生猜盒子里面有几支铅笔，猜对的可以得到铅笔作为奖励。还可以把学生分成几个小组，每个组员事先在纸条上写下英文数字，再让其他组的同学猜，进行比赛，看哪个组猜对的最多。
猜的结果并不是最重要的，重要的是猜的过程，在猜的过程中达到复习和巩固数词的目的。
6.连图记数词
如果条件允许，教师可以通过多媒体给学生提供一幅分布着许多数字的画，然后教师用英语报数字，学生连接数字，最后教师问：What is it？如果学生对数字不熟悉，连错了，这幅画中的动物便不成形；若连接对，动物图形出现，学生就能回答。这样既复习了以前的单词，学习了数字，又发展了学生的思维。
7.算算题目记数词
算术运算是学生所熟悉的。用英语做数学题，会给学生带来新鲜感。教师在黑板上写出几道加法运算题，让学生用英语说出算式，说出答案。如：T： “What’s three and eight？”
S： Eleven.
或者：教师报算式，学生听英语写算式计算。
T： What’s nine and six？
S： 9+6=15， fifteen！
8.猜字谜记数词
好奇心强烈、求知欲旺盛是小学生的特点，英语猜字谜正符合小学生的这一特点。
如让学生把写有one、two、three的三张卡片放入写有four、five、six的三张卡片构成的三角形中，使三角形的三边数值和相等，他们就会去猜测。强烈的好奇心就会使他们去记英语单词，运用英语数字解决简单的问题。如下图：
9.算术记数词
四年级教材里面的Plus and Minus这一课很适合训练学生对英语数字的记忆。这种模式可以用到高年级的数字训练中，教师在黑板上写出几道加法运算题，让学生用英语说出算式，快速说出答案。
以上教法只是数词教学的一部分，只要我们肯动脑筋，遵循学生的认知规律，坚持寓教于乐，就能促进学生主动学数词、记数词及用数词。
参考文献
谢慧媛.2016.初中英语词汇学习的现状与教学建议[J].疯狂英语·教学版（1）.