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【摘 要】伴随着新课标的深入推进，课堂教学改革的步伐越来越深刻，深深地影响着学生学习效果的全面提高，而构建平等的新型师生关系成为课堂教学改革的一大特色。小学数学教师应积极主动地与学生进行情感的沟通和交流，深入地研究学生的内心，发现学生的心理动向，更新教育教学观念，参与各种形式的专业性知识的学习，努力提高自身的业务素养，勇于实践、敢于创新，摸索出全新的教学模式，从而促进学生的终身发展，让课堂焕发出无限的生机和活力。
【关键词】小学数学；课堂；建立；良好；师生关系
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0265-01
良好的师生关系是课堂教学效率提高的重要因素，在课堂教学中，各学科教育者需要与学生进行沟通和交流，建立和谐、温馨的师生关系，增进与学生的情感交流，发现学生的心理变化，实施切实可行的教学方式，为学提供一个宽松、平等的良好氛围，以提高学生的学习效率和质量。数学是小学阶段重要的学科之一，其教学效果的高低直接影响着学生的学习积极性和主动性，所以构建良好的师生关系，提升课堂的教学质量十分必要。在此过程中，小学数学教师把握课堂教学的发展方向，主动地搭建与学生进行沟通的桥梁，营造和谐的师生关系，密切关注学生身心的健康成长，实现师生关系的改善，以切实提高课堂教学的水平和质量。本文结合小学数学课堂教学的实践，就让如何建立良好的师生关系，提出如下建议：
一、找准自己的准确位置，为构建良好的师生关系奠基
新课标下各学科教育者与学生的地位是平等的，只有在课堂上，为自己进行明确的定位，学生才会发自内心地敬重自己，才能认真地接受自己传统的知识，主动地与教师进行沟通，切实解决学生学习中遇到的各种困扰，从而构建出和谐的良好师生关系。然而在传统的小学数学教学中，教师往往把自己看做课堂的领导者、决策者，学生是自己的追随者、服从者，他们认为学生必须严格按照自己的要求去做，教师的这种思想导致师生关系不断恶化，学生有自己的想法不敢提出来，而教师又认为学生太过“愚钝”完全不会自己思考。因此要想营造和谐的师生关系教师就一定要改变自身的定位。首先，教师要以温柔的语言来对待学生，不能总是以“你们要怎么样”“你们必须按照我说的来做”这样的语言来对待学生，因为这会加深师生之间的隔阂；可以以“对于这个问题我是这么想的，大家可以来判断一下”“我希望倾听你们的想法”这样的语言来鼓励学生发言，引领学生进入正确的思路。其次，教师要改变对学生的态度，很多教师在学生答错问题时总是不耐烦地批评学生，导致学生对教师产生畏惧心理，久而久之，师生的关系也就越来越疏远，因此，教师一定要改变对学生的态度，微笑面对学生，不断鼓励学生，这样才能使得师生的关系越来越和谐。当教师能够正视自己存在的问题并主动与学生亲近的时候，师生的关系自然也就越来越和谐了。
二、开展游戏化的教学活动，缩短师生之间的情感距离
多年以来，小学数学课堂受传统课堂教学模式的影响，教师总是一味地主宰课堂，在课堂上采用比较严肃、苛刻的教学模式，对学生要求比较严格，表情呆板，导致师生之间的距离越来越远。为此，新课标下的小学数学教师，要结合学生的心理特征，采取合适的教学方式，小学阶段的学生正处于爱玩儿、爱闹的年纪，因此，教师可以利用游戏来吸引学生兴趣，同时也拉近师生距离。举例而言：在进行十以内的加减法教学时，教师可以开展一个“我爱加减法”的游戏，教师手里举10个牌子，分别写有0～9这10个数字，然后教师随机出题，看看哪个学生能够以最快的速度跑到教師面前并找到对应的牌子，例如，教师说“3+5等于几”，学生们就要往前冲并从教师的手里拿走寫有数字“8”的牌子。这种游戏化教学的形式能够加强师生之间的互动，在游戏互动中师生的关系也会越来越融洽，更能激发学生的学习兴趣，因此从这一方面来讲教师可以采取游戏化教学的方式，利用游戏来拉近师生之间的距离。
三、运用多元化的评价方式，促进师生之间的情感融合
课堂教学评价实现师生良好沟通的重要方式，只有运用多样化的评价方式，学生才会主动地进行学习，而传统的课堂教学评价中，教师总是依靠成绩来衡量学生，对于成绩好的学生，教师就明显地表现出喜欢，而对于成绩不理想的学生，就会表现的很厌烦，这样的评价形式导致的直接结果就是教师与一部分学生的关系很好，而这一部分学生往往是数学成绩较好的学生。所以在现阶段教师要想营造更加和谐的师生关系，改善评价方式非常有必要。首先，教师对学生的评价要更加公平，对每个学生都要进行鼓励。例如，班级中的甲同学由于父母工作调动经常转学，虽然她的数学成绩并不理想，但她很刻苦，教师在对她进行评价时要着重对她的努力进行肯定，并鼓励其他同学与她交朋友、互相帮助，这样一来，师生的关系肯定能够更加融洽。其次，教师可以引导学生匿名评价，学生们在纸上写出自己想评价的人物、评价的内容，最终教师收上来进行筛选，找出有问题的学生进行谈心，询问学生内心深处的想法，利用这种形式拉近与学生之间的距离。所以从这一点来讲，教师要改善评价形式，利用评价来营造和谐的师生关系，提升教学的效率。
总而言之，课堂教学改革正在如火如荼地进行着，对于良好师生关系的构建，发挥着积极的促进作用。小学数学教师在以上方面中，对于构建和谐的师生关系，进行积极地探索，实施教学过程与师生关系的密切结合，促使学生主动地探究未知的知识世界，从而切实考虑到学生的内心感受，与学生一起进步、共同成长，真正上好每一节小学数学课。
参考文献
[1]沈文悦.浅谈如何在小学数学教学中构建良好师生关系[J].教育科学（全文版），2014（04）：23-24.
[2]杨明亮.小学数学营造良好师生关系的基本策略[J].小学教学研究，2017（12）：28-29.
【关键词】小学数学；课堂；建立；良好；师生关系
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0265-01
良好的师生关系是课堂教学效率提高的重要因素，在课堂教学中，各学科教育者需要与学生进行沟通和交流，建立和谐、温馨的师生关系，增进与学生的情感交流，发现学生的心理变化，实施切实可行的教学方式，为学提供一个宽松、平等的良好氛围，以提高学生的学习效率和质量。数学是小学阶段重要的学科之一，其教学效果的高低直接影响着学生的学习积极性和主动性，所以构建良好的师生关系，提升课堂的教学质量十分必要。在此过程中，小学数学教师把握课堂教学的发展方向，主动地搭建与学生进行沟通的桥梁，营造和谐的师生关系，密切关注学生身心的健康成长，实现师生关系的改善，以切实提高课堂教学的水平和质量。本文结合小学数学课堂教学的实践，就让如何建立良好的师生关系，提出如下建议：
一、找准自己的准确位置，为构建良好的师生关系奠基
新课标下各学科教育者与学生的地位是平等的，只有在课堂上，为自己进行明确的定位，学生才会发自内心地敬重自己，才能认真地接受自己传统的知识，主动地与教师进行沟通，切实解决学生学习中遇到的各种困扰，从而构建出和谐的良好师生关系。然而在传统的小学数学教学中，教师往往把自己看做课堂的领导者、决策者，学生是自己的追随者、服从者，他们认为学生必须严格按照自己的要求去做，教师的这种思想导致师生关系不断恶化，学生有自己的想法不敢提出来，而教师又认为学生太过“愚钝”完全不会自己思考。因此要想营造和谐的师生关系教师就一定要改变自身的定位。首先，教师要以温柔的语言来对待学生，不能总是以“你们要怎么样”“你们必须按照我说的来做”这样的语言来对待学生，因为这会加深师生之间的隔阂；可以以“对于这个问题我是这么想的，大家可以来判断一下”“我希望倾听你们的想法”这样的语言来鼓励学生发言，引领学生进入正确的思路。其次，教师要改变对学生的态度，很多教师在学生答错问题时总是不耐烦地批评学生，导致学生对教师产生畏惧心理，久而久之，师生的关系也就越来越疏远，因此，教师一定要改变对学生的态度，微笑面对学生，不断鼓励学生，这样才能使得师生的关系越来越和谐。当教师能够正视自己存在的问题并主动与学生亲近的时候，师生的关系自然也就越来越和谐了。
二、开展游戏化的教学活动，缩短师生之间的情感距离
多年以来，小学数学课堂受传统课堂教学模式的影响，教师总是一味地主宰课堂，在课堂上采用比较严肃、苛刻的教学模式，对学生要求比较严格，表情呆板，导致师生之间的距离越来越远。为此，新课标下的小学数学教师，要结合学生的心理特征，采取合适的教学方式，小学阶段的学生正处于爱玩儿、爱闹的年纪，因此，教师可以利用游戏来吸引学生兴趣，同时也拉近师生距离。举例而言：在进行十以内的加减法教学时，教师可以开展一个“我爱加减法”的游戏，教师手里举10个牌子，分别写有0～9这10个数字，然后教师随机出题，看看哪个学生能够以最快的速度跑到教師面前并找到对应的牌子，例如，教师说“3+5等于几”，学生们就要往前冲并从教师的手里拿走寫有数字“8”的牌子。这种游戏化教学的形式能够加强师生之间的互动，在游戏互动中师生的关系也会越来越融洽，更能激发学生的学习兴趣，因此从这一方面来讲教师可以采取游戏化教学的方式，利用游戏来拉近师生之间的距离。
三、运用多元化的评价方式，促进师生之间的情感融合
课堂教学评价实现师生良好沟通的重要方式，只有运用多样化的评价方式，学生才会主动地进行学习，而传统的课堂教学评价中，教师总是依靠成绩来衡量学生，对于成绩好的学生，教师就明显地表现出喜欢，而对于成绩不理想的学生，就会表现的很厌烦，这样的评价形式导致的直接结果就是教师与一部分学生的关系很好，而这一部分学生往往是数学成绩较好的学生。所以在现阶段教师要想营造更加和谐的师生关系，改善评价方式非常有必要。首先，教师对学生的评价要更加公平，对每个学生都要进行鼓励。例如，班级中的甲同学由于父母工作调动经常转学，虽然她的数学成绩并不理想，但她很刻苦，教师在对她进行评价时要着重对她的努力进行肯定，并鼓励其他同学与她交朋友、互相帮助，这样一来，师生的关系肯定能够更加融洽。其次，教师可以引导学生匿名评价，学生们在纸上写出自己想评价的人物、评价的内容，最终教师收上来进行筛选，找出有问题的学生进行谈心，询问学生内心深处的想法，利用这种形式拉近与学生之间的距离。所以从这一点来讲，教师要改善评价形式，利用评价来营造和谐的师生关系，提升教学的效率。
总而言之，课堂教学改革正在如火如荼地进行着，对于良好师生关系的构建，发挥着积极的促进作用。小学数学教师在以上方面中，对于构建和谐的师生关系，进行积极地探索，实施教学过程与师生关系的密切结合，促使学生主动地探究未知的知识世界，从而切实考虑到学生的内心感受，与学生一起进步、共同成长，真正上好每一节小学数学课。
参考文献
[1]沈文悦.浅谈如何在小学数学教学中构建良好师生关系[J].教育科学（全文版），2014（04）：23-24.
[2]杨明亮.小学数学营造良好师生关系的基本策略[J].小学教学研究，2017（12）：28-29.