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活动目标：
1.知道值日生的一些具体职责，敢于在集体面前表现自己。
2.能用完整的语言大胆地表达自己的想法，并乐于与同伴交流、分享。
3.感受做值日的光荣和自豪，有初步的竞争意识、责任意识和任务意识。
活动准备：
1.情景表演一段。
2.值日生标记：自然角、收拾图书、玩具、擦桌子等标记。
3.图片6张，幼儿名单一份，幼儿每人一面小红旗。
4.经验准备：在家与父母探讨自己有哪些优点、特长、爱好等。
活动过程：
一、情境导入
1.教师：今天我们班来了一些小朋友，看，他们在干什么？
观看幼儿佩带标记进行情景表演（有的幼儿擦桌子、摆放碗筷，有的浇花，有的整理图书角、收玩具、摆椅子等。）
提问：刚才小朋友在干什么？（做值日生）
（评析：通过观看情景表演，幼儿的注意力一下子就给吸引住了。）
2.引导幼儿结合生活经验讨论。
提问：为什么班上要有值日生？
师与幼儿简单探讨安排值日生的必要性，如每天都应有人擦桌子、扫地、给自然角的花浇水等。
3.教师与幼儿结合班级需要共同讨论值日生工作的内容。
提问：那我们班哪些方面需要值日生呢？
教师根据幼儿说的内容出示图片。
（评析：图片的出示，让幼儿更加明确班上哪些地方需要值日生。）
4.岗位竞争动员。
师：昨天老师已经向你们发出了我们班“今天我值日”的通知，“值日”的岗位有好多，有分发学习用品、收拾区域、收玩具、擦桌子、浇花等岗位，要想得到这个岗位我们需要竞争。你想竞争哪个岗位？为什么竞争这个岗位？（幼儿讨论后发言）
（评析：让孩子对自己的优势先有一个了解，为接下来的竞聘作铺垫。）
二、进行竞聘
1.宣布岗位设置。
师：现在我宣布设置的岗位：“自然角”设置两个岗位；“分发学习用品”设置三个岗位；“擦桌子”设置三个岗位；“收玩具”设置三个岗位；“收拾区域”设置五个岗位；“打扫卫生”设置三个岗位，请竞争的幼儿分别报名。
幼儿报名后，老师把相应的幼儿名单放在字条下，竞聘时便于统计人数。
2.介绍竞聘程序。
（1）师：值日生选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竞聘面试。那么怎样让考官们喜欢你并给你投票呢？你应该从你有哪些优点，有什么特长、爱好等方面来介绍自己。
请1～2名语言发展较好的孩子说一说，给其他参与竞聘的孩子作示范。
（2）师：我是主考官，为了公平、公正，请全体小朋友也做考官，小朋友竞聘时如果你同意，就请你举起手中的小红旗，如果你不同意，就不能举旗。参加竞聘的小朋友根据自己得票的多少来决定竞聘是否成功。
3.竞聘开始。
师：现在我宣布竞聘大会开始！
（1）竞聘“自然角”：我竞争“自然角”这个岗位，因为我早晨很早就来上学了；我的优点是做事很麻利，所以我能帮花浇水，给小金鱼换水。
（2）竞聘“分发学习用品”：我竞争“分发学习用品”这个岗位，因为我认识小朋友的名字和学号；我的优点也是认字，声音又很响亮，给小朋友发学习用品很方便。
（3）竞聘“擦桌子”：我竞争“擦桌子”这个岗位，因为我做事情又好又快；我吃饭又好又快，所以我能在吃饭后给小朋友收碗碟、擦桌子。
其他岗位竞聘也按照此程序进行。
4.幼儿表决。
每一个幼儿介绍完自己以后，都给出一定的时间让孩子评议，然后举旗表决，老师统计得票数，得票高的小朋友被相应岗位录取，老师把相应的值日生标记发给他。
三、制作值日生表
师：老师带来了制作好的值日生表，我们把竞聘成功的小朋友的名字贴进去，小朋友就可以照着执行了。
活动反思：
活动进行前，我让每位幼儿回家与父母探讨，发现自己身上的闪光点，为本次活动的正常开展做好了铺垫。在“竞聘进行”环节的时候，小朋友表现得非常积极，抢着说出自己的优点、特长等，以便考官们（全体幼儿）给自己投票（举旗），整个活动下来，孩子们在集体面前很好地展示了自己。特别是孩子们自己当评委，举旗能决定别人的竞选成功与否，因此孩子们的参与性空前高涨，始终积极投入，课堂气氛非常好。当我把值日生标记送给竞选成功的孩子们时，我看到了他们满足、自信的表情，同时也看到了其他孩子们羡慕的眼光。活动后，我明显感觉到了这些小小值日生们的带头作用，他们比之前更学会了约束自己一些行为，同时还能积极帮助其他小朋友，在为集体做事情时也显得特别负责任。
本次竞聘值日生活动是一个开头，我们会继续前行。
1.知道值日生的一些具体职责，敢于在集体面前表现自己。
2.能用完整的语言大胆地表达自己的想法，并乐于与同伴交流、分享。
3.感受做值日的光荣和自豪，有初步的竞争意识、责任意识和任务意识。
活动准备：
1.情景表演一段。
2.值日生标记：自然角、收拾图书、玩具、擦桌子等标记。
3.图片6张，幼儿名单一份，幼儿每人一面小红旗。
4.经验准备：在家与父母探讨自己有哪些优点、特长、爱好等。
活动过程：
一、情境导入
1.教师：今天我们班来了一些小朋友，看，他们在干什么？
观看幼儿佩带标记进行情景表演（有的幼儿擦桌子、摆放碗筷，有的浇花，有的整理图书角、收玩具、摆椅子等。）
提问：刚才小朋友在干什么？（做值日生）
（评析：通过观看情景表演，幼儿的注意力一下子就给吸引住了。）
2.引导幼儿结合生活经验讨论。
提问：为什么班上要有值日生？
师与幼儿简单探讨安排值日生的必要性，如每天都应有人擦桌子、扫地、给自然角的花浇水等。
3.教师与幼儿结合班级需要共同讨论值日生工作的内容。
提问：那我们班哪些方面需要值日生呢？
教师根据幼儿说的内容出示图片。
（评析：图片的出示，让幼儿更加明确班上哪些地方需要值日生。）
4.岗位竞争动员。
师：昨天老师已经向你们发出了我们班“今天我值日”的通知，“值日”的岗位有好多，有分发学习用品、收拾区域、收玩具、擦桌子、浇花等岗位，要想得到这个岗位我们需要竞争。你想竞争哪个岗位？为什么竞争这个岗位？（幼儿讨论后发言）
（评析：让孩子对自己的优势先有一个了解，为接下来的竞聘作铺垫。）
二、进行竞聘
1.宣布岗位设置。
师：现在我宣布设置的岗位：“自然角”设置两个岗位；“分发学习用品”设置三个岗位；“擦桌子”设置三个岗位；“收玩具”设置三个岗位；“收拾区域”设置五个岗位；“打扫卫生”设置三个岗位，请竞争的幼儿分别报名。
幼儿报名后，老师把相应的幼儿名单放在字条下，竞聘时便于统计人数。
2.介绍竞聘程序。
（1）师：值日生选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竞聘面试。那么怎样让考官们喜欢你并给你投票呢？你应该从你有哪些优点，有什么特长、爱好等方面来介绍自己。
请1～2名语言发展较好的孩子说一说，给其他参与竞聘的孩子作示范。
（2）师：我是主考官，为了公平、公正，请全体小朋友也做考官，小朋友竞聘时如果你同意，就请你举起手中的小红旗，如果你不同意，就不能举旗。参加竞聘的小朋友根据自己得票的多少来决定竞聘是否成功。
3.竞聘开始。
师：现在我宣布竞聘大会开始！
（1）竞聘“自然角”：我竞争“自然角”这个岗位，因为我早晨很早就来上学了；我的优点是做事很麻利，所以我能帮花浇水，给小金鱼换水。
（2）竞聘“分发学习用品”：我竞争“分发学习用品”这个岗位，因为我认识小朋友的名字和学号；我的优点也是认字，声音又很响亮，给小朋友发学习用品很方便。
（3）竞聘“擦桌子”：我竞争“擦桌子”这个岗位，因为我做事情又好又快；我吃饭又好又快，所以我能在吃饭后给小朋友收碗碟、擦桌子。
其他岗位竞聘也按照此程序进行。
4.幼儿表决。
每一个幼儿介绍完自己以后，都给出一定的时间让孩子评议，然后举旗表决，老师统计得票数，得票高的小朋友被相应岗位录取，老师把相应的值日生标记发给他。
三、制作值日生表
师：老师带来了制作好的值日生表，我们把竞聘成功的小朋友的名字贴进去，小朋友就可以照着执行了。
活动反思：
活动进行前，我让每位幼儿回家与父母探讨，发现自己身上的闪光点，为本次活动的正常开展做好了铺垫。在“竞聘进行”环节的时候，小朋友表现得非常积极，抢着说出自己的优点、特长等，以便考官们（全体幼儿）给自己投票（举旗），整个活动下来，孩子们在集体面前很好地展示了自己。特别是孩子们自己当评委，举旗能决定别人的竞选成功与否，因此孩子们的参与性空前高涨，始终积极投入，课堂气氛非常好。当我把值日生标记送给竞选成功的孩子们时，我看到了他们满足、自信的表情，同时也看到了其他孩子们羡慕的眼光。活动后，我明显感觉到了这些小小值日生们的带头作用，他们比之前更学会了约束自己一些行为，同时还能积极帮助其他小朋友，在为集体做事情时也显得特别负责任。
本次竞聘值日生活动是一个开头，我们会继续前行。