论文部分内容阅读
问题意识是指人经常会遇到一些不明白的问题或现象，并且通常会产生探究欲望的心理，这样的心理有利于学生的思考与学习。在小学数学教学中，学生问题意识的培养尤为重要。在数学教学中，教师要培养学生的思维能力和问题意识，让学生带着问题去思考和探究，这样才能拓展学生的思维。在授课过程中，教师要引导学生发现问题、解决问题。培养学生的问题意识是至关重要的，这对小学数学教学来说是一个重要的任务，要想提高学生的思维能力，就要培养学生的问题意识。
一、问题意识的培养意义
（一）有利于学生形成独立意识
当学生在学习过程中遇到问题时，教师要教会他们独立思考问题、解决问题。只有让学生形成独立意识，他们在以后遇到问题时才能自己解决。带领学生发现问题并且解决问题能提高学生的思维能力，让学生渐渐学会独立思考。教师不仅要教授学生书本上的知识，还要培养学生的问题意识。学生在学习数学的过程中能提出问题，就表明他們认真地听了数学课，而且对数学知识有了自己的理解。
（二）有利于提升学生的思维能力
在小学数学教学中，教师要培养学生的问题意识，当学生有了问题意识就会独立思考，就能提升思维能力。在培养学生的问题意识时，教师要多鼓励学生思考，鼓励学生多问问题，帮助学生解决问题，这些都有利于提升学生的思维能力。在大多数课堂上，教师都是站在讲台上讲，学生在下面听，师生的互动较少。因此，教师要在课堂上为学生创设问题情境，给学生创造问问题的机会，引导学生主动提出问题并解决问题，这样学生才能慢慢产生问题意识，从而提升思维能力。
二、问题意识的培养策略
（一）多向学生提问
在课堂上，有的学生积极，有的学生消极，教师要多向学生提问，提高学生的课堂参与度。小学数学中值得探究的问题有很多，教师要引导学生去发现问题、提出问题并解决问题，这样才能有效地培养学生的问题意识。教师向学生提问可以活跃课堂氛围，当学生回答正确时教师要表扬，当学生回答错误时教师要鼓励，让学生对自己充满自信，让学生学会自己解决问题。课堂上一个简单的问题就能引起学生的积极思考，因此教师要多向学生提问，这样才能提升学生的思维能力。
（二）给学生制造提问的机会
数学教师在授课过程中可以故意制造一些错误，给学生创造提问的机会，比如写错一个数字，这样做的目的就是测试学生能不能发现错误，如果学生发现了错误，就说明他们在课上认真听讲并认真思考了，这是值得鼓励的。如果学生没有发现错误，教师就应该提醒学生，鼓励学生积极发现错误、提出问题。在教学中，教师偶尔也会出错，教师要让学生敢于提出自己的疑问，提高学生的自信心。
（三）培养学生解决问题的能力
学生在成长的过程中会遇到很多问题，教师不可能时时刻刻给学生提供帮助。因此，在小学数学教学中，教师要培养学生提出问题、解决问题的能力。教师要为学生创设实践活动，让学生在实践中发现问题，刚开始的时候教师可以帮助学生解决问题，但是后面就要培养学生自主解决问题的能力，让学生明白数学的奥妙，让他们有信心自己去解决问题。教师要多鼓励学生，引导学生去发现问题、自主解决问题，让学生感觉自己备受重视，这有利于学生问题意识的养成。
三、结语
总而言之，学生问题意识的培养非常重要，它影响学生的学习成绩、习惯养成和综合能力的发展。小学数学对问题意识的培养有至关重要的作用，在教学中教师要积极引导学生思考问题。教师在课堂上要时时刻刻关注学生的听课情况，注重问题意识的培养，为学生创造提问的机会，让学生学会自主提出问题、解决问题。◆（作者单位：江苏省南通市海门实验学校附属小学）
一、问题意识的培养意义
（一）有利于学生形成独立意识
当学生在学习过程中遇到问题时，教师要教会他们独立思考问题、解决问题。只有让学生形成独立意识，他们在以后遇到问题时才能自己解决。带领学生发现问题并且解决问题能提高学生的思维能力，让学生渐渐学会独立思考。教师不仅要教授学生书本上的知识，还要培养学生的问题意识。学生在学习数学的过程中能提出问题，就表明他們认真地听了数学课，而且对数学知识有了自己的理解。
（二）有利于提升学生的思维能力
在小学数学教学中，教师要培养学生的问题意识，当学生有了问题意识就会独立思考，就能提升思维能力。在培养学生的问题意识时，教师要多鼓励学生思考，鼓励学生多问问题，帮助学生解决问题，这些都有利于提升学生的思维能力。在大多数课堂上，教师都是站在讲台上讲，学生在下面听，师生的互动较少。因此，教师要在课堂上为学生创设问题情境，给学生创造问问题的机会，引导学生主动提出问题并解决问题，这样学生才能慢慢产生问题意识，从而提升思维能力。
二、问题意识的培养策略
（一）多向学生提问
在课堂上，有的学生积极，有的学生消极，教师要多向学生提问，提高学生的课堂参与度。小学数学中值得探究的问题有很多，教师要引导学生去发现问题、提出问题并解决问题，这样才能有效地培养学生的问题意识。教师向学生提问可以活跃课堂氛围，当学生回答正确时教师要表扬，当学生回答错误时教师要鼓励，让学生对自己充满自信，让学生学会自己解决问题。课堂上一个简单的问题就能引起学生的积极思考，因此教师要多向学生提问，这样才能提升学生的思维能力。
（二）给学生制造提问的机会
数学教师在授课过程中可以故意制造一些错误，给学生创造提问的机会，比如写错一个数字，这样做的目的就是测试学生能不能发现错误，如果学生发现了错误，就说明他们在课上认真听讲并认真思考了，这是值得鼓励的。如果学生没有发现错误，教师就应该提醒学生，鼓励学生积极发现错误、提出问题。在教学中，教师偶尔也会出错，教师要让学生敢于提出自己的疑问，提高学生的自信心。
（三）培养学生解决问题的能力
学生在成长的过程中会遇到很多问题，教师不可能时时刻刻给学生提供帮助。因此，在小学数学教学中，教师要培养学生提出问题、解决问题的能力。教师要为学生创设实践活动，让学生在实践中发现问题，刚开始的时候教师可以帮助学生解决问题，但是后面就要培养学生自主解决问题的能力，让学生明白数学的奥妙，让他们有信心自己去解决问题。教师要多鼓励学生，引导学生去发现问题、自主解决问题，让学生感觉自己备受重视，这有利于学生问题意识的养成。
三、结语
总而言之，学生问题意识的培养非常重要，它影响学生的学习成绩、习惯养成和综合能力的发展。小学数学对问题意识的培养有至关重要的作用，在教学中教师要积极引导学生思考问题。教师在课堂上要时时刻刻关注学生的听课情况，注重问题意识的培养，为学生创造提问的机会，让学生学会自主提出问题、解决问题。◆（作者单位：江苏省南通市海门实验学校附属小学）