论文部分内容阅读
一天放学后，程鑫培的妈妈来接他。我还觉得诧异，一直都是奶奶或外婆来接，今天妈妈怎么有空来接孩子呢？想到前两天奶奶讲到的事情，我想有必要与其妈妈交流一下这个孩子的事情。还没等我发话，程妈妈却先对我说：“钟老师，前两天孩子回来说，‘我不喜欢钟老师了。’”在与程妈妈的交谈中，我弄明白了是怎么回事。
前段时间，语文老师经常听写，抽背课文。程鑫培由于基础较差，语文老师说了他两句，回家就对家长说：“我不喜欢我们的语文老师了，我喜欢我的数学钟老师。”今天又不喜欢钟老师了，这是为什么呢？原来是因为前几天，他在作业本上写着：“奶奶，我希望你现在就死。”就因为奶奶叫他别玩电脑，背背语文书，这孩子就在本子上写出了这样的话。他爸爸知道后打了他两下，他就马上给妈妈打电话，让妈妈接走了。上学放学也不要奶奶来接送了。看见爸爸、奶奶就像看见仇人一样，不理不睬。我知道这件事后对他讲：这次是你错了，奶奶叫你背书是为你好；奶奶每天那样辛苦地接送你上学放学；每天为你弄好吃的，奶奶是这样地爱你，而你在作业本上写的那些话也太不应该了吧，太伤奶奶的心了。难怪爸爸会生气会打你，换作谁谁都会生气。你看，今天奶奶是听外婆说你感冒了有点咳嗽，马上就赶来了。你要知道，爸爸，奶奶他们都和妈妈、外婆一样爱你的。我问他，你懂了吗？他说懂了。于是我叫他回到家里跟奶奶和爸爸道歉，以后改正。第二天下午，我问奶奶，孩子给他们道歉了吗？他根本就没有道歉，于是我把他叫到奶奶面前，要求他给奶奶道歉。在老师面前，他不好推托，只好给奶奶道歉，并表示以后不再发生类似的事情了。就因为我教育了他，叫他给奶奶道歉，一向很喜欢我的他，就不喜欢我了。
为何会这样呢？在与家长的进一步交谈中了解到：父母早已离婚，长期与爷爷、奶奶或外婆生活在一起，三个老人都觉得父母离婚，孩子可怜，什么事都比较将就孩子，顺着孩子，一向比较溺爱，生活上百般呵护，不愿让他受一点委屈，经历一点风雨。如果是在外婆家受了批评、委屈就会到爷爷、奶奶面前诉苦，寻找安慰；反之则反。老人们也不能正确对待孩子这种现象，有时还和孩子站在一条线上，指责对方，心生怨气。孩子就这样养成了只听得进去好话，听不进半句批评的话语。人的成长是无法离开挫折的，有人说：没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可他在面对挫折和不顺心的事时，缺少自我调控的能力，他那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。该如何对其进行教育呢？
首先加强与家长的联系，树立正确的教育观，用科学的方法指导孩子的成长
人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和程鑫培父母长时间的沟通，在如何教育程鑫培的问题上，我们逐步达成了一致意见。要求家长，特别是父母，虽然大人已经离婚，但孩子仍然是你们两人的，孩子的健康成长仍然是他们共同的责任，应该共同教育孩子，而不是相互推卸责任，相互埋怨。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。
其次运用小组团队的力量，提高认识，改正陋习
针对程鑫培的这种只听得进“好话”，听不进半点“坏话”这种现象，请同学们先在小组内讨论：1、什么是才是真正的好话？2、我们的家长、老师对我们的批评、教育是为了谁好？3、应该如何正确对待家长及老师的批评？然后利用中队会全班共同交流各个小组讨论后的看法。在中队会上孩子们谈到了，我们现在还小，正确的是非观还没有形成，家长、老师都是爱我们的，他们不管是表扬还是批评我们都是为我们好，老师和家长因为爱我们才会发现我们的问题、缺点及时地给我们指出并叫我们改正；我们要正确对待家长和老师的批评，及时改正自己的错误。程鑫培在小组成员的帮助下，主动在班队会上讲了自己以前不能正确对待家长和老师批评的事，并下定决心以后一定改正。
“老师，我不喜欢你”让我明白了，孩子的成长需要老师、家长做有心人，及时发现孩子身上的问题，正确对待，利用孩子们喜欢的方式，运用团队的力量共同达到教育的目的。
前段时间，语文老师经常听写，抽背课文。程鑫培由于基础较差，语文老师说了他两句，回家就对家长说：“我不喜欢我们的语文老师了，我喜欢我的数学钟老师。”今天又不喜欢钟老师了，这是为什么呢？原来是因为前几天，他在作业本上写着：“奶奶，我希望你现在就死。”就因为奶奶叫他别玩电脑，背背语文书，这孩子就在本子上写出了这样的话。他爸爸知道后打了他两下，他就马上给妈妈打电话，让妈妈接走了。上学放学也不要奶奶来接送了。看见爸爸、奶奶就像看见仇人一样，不理不睬。我知道这件事后对他讲：这次是你错了，奶奶叫你背书是为你好；奶奶每天那样辛苦地接送你上学放学；每天为你弄好吃的，奶奶是这样地爱你，而你在作业本上写的那些话也太不应该了吧，太伤奶奶的心了。难怪爸爸会生气会打你，换作谁谁都会生气。你看，今天奶奶是听外婆说你感冒了有点咳嗽，马上就赶来了。你要知道，爸爸，奶奶他们都和妈妈、外婆一样爱你的。我问他，你懂了吗？他说懂了。于是我叫他回到家里跟奶奶和爸爸道歉，以后改正。第二天下午，我问奶奶，孩子给他们道歉了吗？他根本就没有道歉，于是我把他叫到奶奶面前，要求他给奶奶道歉。在老师面前，他不好推托，只好给奶奶道歉，并表示以后不再发生类似的事情了。就因为我教育了他，叫他给奶奶道歉，一向很喜欢我的他，就不喜欢我了。
为何会这样呢？在与家长的进一步交谈中了解到：父母早已离婚，长期与爷爷、奶奶或外婆生活在一起，三个老人都觉得父母离婚，孩子可怜，什么事都比较将就孩子，顺着孩子，一向比较溺爱，生活上百般呵护，不愿让他受一点委屈，经历一点风雨。如果是在外婆家受了批评、委屈就会到爷爷、奶奶面前诉苦，寻找安慰；反之则反。老人们也不能正确对待孩子这种现象，有时还和孩子站在一条线上，指责对方，心生怨气。孩子就这样养成了只听得进去好话，听不进半句批评的话语。人的成长是无法离开挫折的，有人说：没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可他在面对挫折和不顺心的事时，缺少自我调控的能力，他那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。该如何对其进行教育呢？
首先加强与家长的联系，树立正确的教育观，用科学的方法指导孩子的成长
人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和程鑫培父母长时间的沟通，在如何教育程鑫培的问题上，我们逐步达成了一致意见。要求家长，特别是父母，虽然大人已经离婚，但孩子仍然是你们两人的，孩子的健康成长仍然是他们共同的责任，应该共同教育孩子，而不是相互推卸责任，相互埋怨。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。
其次运用小组团队的力量，提高认识，改正陋习
针对程鑫培的这种只听得进“好话”，听不进半点“坏话”这种现象，请同学们先在小组内讨论：1、什么是才是真正的好话？2、我们的家长、老师对我们的批评、教育是为了谁好？3、应该如何正确对待家长及老师的批评？然后利用中队会全班共同交流各个小组讨论后的看法。在中队会上孩子们谈到了，我们现在还小，正确的是非观还没有形成，家长、老师都是爱我们的，他们不管是表扬还是批评我们都是为我们好，老师和家长因为爱我们才会发现我们的问题、缺点及时地给我们指出并叫我们改正；我们要正确对待家长和老师的批评，及时改正自己的错误。程鑫培在小组成员的帮助下，主动在班队会上讲了自己以前不能正确对待家长和老师批评的事，并下定决心以后一定改正。
“老师，我不喜欢你”让我明白了，孩子的成长需要老师、家长做有心人，及时发现孩子身上的问题，正确对待，利用孩子们喜欢的方式，运用团队的力量共同达到教育的目的。