【摘 要】
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有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,来获得尽可能理想的教学效果,以此来满足社会及个人的教育价值需求.进入高三后,学生的学习
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有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,来获得尽可能理想的教学效果,以此来满足社会及个人的教育价值需求.进入高三后,学生的学习更为忙碌,那么我们要如何提高生物复习课的课堂效率呢?下面具体分析.rn一、尊重学生的主体地位rn在高三生物复习课的课堂教学中,为体现学生的主体地位,教师可以先在每一章节复习之前,要求学生自主阅读教材,阅读时要注意不放过任何一个小部分包括正文、图表和提示资料等.然后教师要指导学生找出此章节所讲述的核心知识点,并以核心知识点为中心,把分散的知识点梳理整合成一个思维导图.例如,必修二第四章《基因的表达》,学生可以很容易找到这一章的核心知识点为“基因如何控制蛋白质的形成和基因对性状的控制方式”,接下来学生就可以围绕这两个核心知识点而展开思维导图,以此联想到基因的转录和翻译的过程.
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