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摘 要：最近几年，我国的高等院校教育从原来的精英教育开始转换成了大众教育，这样一来，我国的许多年轻学生就有更多机会接受高等教育。同时高校的扩展也推动了我国教育的改革并提高了全民的基本素质。作为高校思想政治教育的载体，高校校园文化在新时期面临着新问题。所以，在进行高校的思想教育工作时要更严谨。目前，我国的高校教育和社会的关系是日益紧密的，会随着社会的变化而变化。因此，本文就效益文化视角下的高校思想政治教育做一番探讨。
关键词：校园文化；思想政治教育；研究
在新时期，校园文化被越来越多的人意识到其已成为高校思想政治教育工作的主要载体和重要途径，校园文化不但更新并创造了思想政治教育的形式，还发展了思想政治教育的内容，而思想政治教育的内容还指导着并创新新时期的校园文化。校园文化是一个全面而系统的教育工程，其文化建设的基础和来源则是社会文化。
1 校园文化的构成
校园文化的各个组成部分都相互联系和影响共同构成校园文化这个整体，其还是有组织、有系统的综合体。校园文化的构成有四个方面，且这四方面是相互合作、相互制约的，这四方面分别为：制度层面、精神层面、物化层面和行为层面。
1.1制度层面
校园文化的制度层面有两种，一种是无形的制度，其是师生之间自发形成的一些道德和行为准则上的认同。而另一种是有形的制度，它是由高校本身或者政府制定的一些校规、规章、制度等。制度层面是学校内的成员无形和有形制度建立的特定生活和学习方式，是行为文化的保证、是连接精神文化和物质文化的纽带、是高校的管理理念、运营效度、人文精神的总体体现。
1.2物化层面
物化层面是全校师生生活和学习的物质基础，是校园文化物质形态的总和。校园的基础设施建设、校园内外的环境建设、教学应用设施建设、具有标志性的师生活动建设等都属于校园物化层面建设。其不单是校园文化的物质载体和基本要素，还是一种物质形态的文化。能体现出高校的文化精神及办学理念，及对生活在这校园中的师生起到潜移默化的教育作用，这些都需要有一个良好的校园物质的建设。
1.3精神层面
整个校园文化的灵魂和核心就是校园文化的精神层面。其是反映大学从办学历程中形成的信心、理想、价值取向及风格、特色等鲜明个性特征的校园文化形态。高校是不同思想文化交流、碰撞的地方，也是传播、继承、创新文化思想的基地。其中，校园文化的精神层面体现了学校的精神面貌、文化特色、办学理念、及发展方向等，同时还体现了对政治文明和精神文明的要求。
1.4行为层面
校园文化的行为层面包括师生的日常行为、师生的公众形象、高校活动仪式、高校育人的方式和公共关系等。其是校园文化的重要组成部分。也是培养人才最直接、最深刻的体现，从而直接反应了校园精神对社会的重要作用。相较于制度层面和物化层面来说行为层面是校园文化得以发展的载体，是一种动态的文化形式。因为校园文化的行为层面直接诠释和展现了精神层面，同时检验了制度层面建设，并且丰富了校园的物化建设，增加了物质文化内涵。
2 高校校园文化的思想政治教育功能
2.1导向功能
所谓导向功能就是对校园文化的建设要彰显出崇高的审美观念。在校园中的建筑风格、布局等要满足校园正常运行的实际功能，让学生能够感受到直观和亲切的美，从而陶冶学生们的情操、净化心灵、愉悦身心。同时，通过正确的引导或者是其他手段，让学生在美好和正确的言行中体验到真切的感情，为他们的学习营造出自由和谐的学习氛围。并且，利用科学的管理方式和强大的情感力量去感染和教育学生，促使他们的人格魅力能得到很好的发展。
2.2约束功能
约束功能通常都是校园文化思想政治教育在校园制度文化中体现出来的。校园制度文化是构成校园文化的重要组成部分，其中校风、校训、校纪等都属于校园制度文化，其要求高校成员一定要共同提倡和遵守制度，因为，这些制度是规范成员的行为活动，保障校园秩序稳定的手段，同时还提倡了校园文化的价值观、审美观、良好风气等。
2.3熏陶功能
在培养人才的过程中，高校通过教学形式传授学生基本的专业知识技能，并直接促进学生形成思想观念和价值体系。高校同时也是科学研究的基地，让学生在科研活动中体现的进取、求实、创新严谨的科学精神的影响下，受到行为和有效的思维的锻炼与熏陶。
2.4凝聚功能
由于文化本身具有极强的凝聚力，而校园文化又是由全体师生共同创造的群体意识，从而使高校成员形成向心力，增强对高校的归属感。
2.5激励功能
校园文化能够让广大学生产生奋发进取、朝气蓬勃的精神效用，同时激发全体师生的使命感和驱策力。从而使全校都形成开拓进取的拼搏风尚，形成一种很好的可以促进师生们相互进步的环境和激励机制。特别是对受到学习和生活打击与挫折的大学生，校园的激励功能作为他们强大信念的有力支撑，能帮助学生树立宏伟的远大理想。
3 结语
高校文化和思想政治教育是相互联系、相互促进的。不管是高校文化开展的情况还是思想政治教育开展的情况都会直接到影响另一方工作的开展。文化需要长时间的沉淀才能在潜移默化中实现它的作用，而思想政治教育的开展在很大程度上都受到环境和人的自觉的影响。因此，将其与校园文化建设充分的结合起来，才能很好的开展思想政治教育工作。随着社会的发展，很多大学生都出现不同程度价值取向混乱问题，因此加强高校文化活动和思想政治教育工作是非常用有必要的。同时也是人才培养的最终目标，及推进高校持续健康发展的条件。
参考文献：
[1]张亚强.高校思想政治教育工作创新的着力点[J].陕西师范大学学报， 2010，5（11）：12.
[2]仉霞.科学发展观指导下的高校校园文化建设载体的创新与实践[J].科协论坛， 2012，12（01）：35.
[3]赵延海.新时期高校思想政治教育要树立科学教育发展观[J].山东电力高等专科学校学报， 2011，6（11）：22.
[4]朱凌，朱友岗，发挥校园文化思想政治教育作用的路径选择[J].学校党建与思想教育， 2010，11（07）：21-22.
关键词：校园文化；思想政治教育；研究
在新时期，校园文化被越来越多的人意识到其已成为高校思想政治教育工作的主要载体和重要途径，校园文化不但更新并创造了思想政治教育的形式，还发展了思想政治教育的内容，而思想政治教育的内容还指导着并创新新时期的校园文化。校园文化是一个全面而系统的教育工程，其文化建设的基础和来源则是社会文化。
1 校园文化的构成
校园文化的各个组成部分都相互联系和影响共同构成校园文化这个整体，其还是有组织、有系统的综合体。校园文化的构成有四个方面，且这四方面是相互合作、相互制约的，这四方面分别为：制度层面、精神层面、物化层面和行为层面。
1.1制度层面
校园文化的制度层面有两种，一种是无形的制度，其是师生之间自发形成的一些道德和行为准则上的认同。而另一种是有形的制度，它是由高校本身或者政府制定的一些校规、规章、制度等。制度层面是学校内的成员无形和有形制度建立的特定生活和学习方式，是行为文化的保证、是连接精神文化和物质文化的纽带、是高校的管理理念、运营效度、人文精神的总体体现。
1.2物化层面
物化层面是全校师生生活和学习的物质基础，是校园文化物质形态的总和。校园的基础设施建设、校园内外的环境建设、教学应用设施建设、具有标志性的师生活动建设等都属于校园物化层面建设。其不单是校园文化的物质载体和基本要素，还是一种物质形态的文化。能体现出高校的文化精神及办学理念，及对生活在这校园中的师生起到潜移默化的教育作用，这些都需要有一个良好的校园物质的建设。
1.3精神层面
整个校园文化的灵魂和核心就是校园文化的精神层面。其是反映大学从办学历程中形成的信心、理想、价值取向及风格、特色等鲜明个性特征的校园文化形态。高校是不同思想文化交流、碰撞的地方，也是传播、继承、创新文化思想的基地。其中，校园文化的精神层面体现了学校的精神面貌、文化特色、办学理念、及发展方向等，同时还体现了对政治文明和精神文明的要求。
1.4行为层面
校园文化的行为层面包括师生的日常行为、师生的公众形象、高校活动仪式、高校育人的方式和公共关系等。其是校园文化的重要组成部分。也是培养人才最直接、最深刻的体现，从而直接反应了校园精神对社会的重要作用。相较于制度层面和物化层面来说行为层面是校园文化得以发展的载体，是一种动态的文化形式。因为校园文化的行为层面直接诠释和展现了精神层面，同时检验了制度层面建设，并且丰富了校园的物化建设，增加了物质文化内涵。
2 高校校园文化的思想政治教育功能
2.1导向功能
所谓导向功能就是对校园文化的建设要彰显出崇高的审美观念。在校园中的建筑风格、布局等要满足校园正常运行的实际功能，让学生能够感受到直观和亲切的美，从而陶冶学生们的情操、净化心灵、愉悦身心。同时，通过正确的引导或者是其他手段，让学生在美好和正确的言行中体验到真切的感情，为他们的学习营造出自由和谐的学习氛围。并且，利用科学的管理方式和强大的情感力量去感染和教育学生，促使他们的人格魅力能得到很好的发展。
2.2约束功能
约束功能通常都是校园文化思想政治教育在校园制度文化中体现出来的。校园制度文化是构成校园文化的重要组成部分，其中校风、校训、校纪等都属于校园制度文化，其要求高校成员一定要共同提倡和遵守制度，因为，这些制度是规范成员的行为活动，保障校园秩序稳定的手段，同时还提倡了校园文化的价值观、审美观、良好风气等。
2.3熏陶功能
在培养人才的过程中，高校通过教学形式传授学生基本的专业知识技能，并直接促进学生形成思想观念和价值体系。高校同时也是科学研究的基地，让学生在科研活动中体现的进取、求实、创新严谨的科学精神的影响下，受到行为和有效的思维的锻炼与熏陶。
2.4凝聚功能
由于文化本身具有极强的凝聚力，而校园文化又是由全体师生共同创造的群体意识，从而使高校成员形成向心力，增强对高校的归属感。
2.5激励功能
校园文化能够让广大学生产生奋发进取、朝气蓬勃的精神效用，同时激发全体师生的使命感和驱策力。从而使全校都形成开拓进取的拼搏风尚，形成一种很好的可以促进师生们相互进步的环境和激励机制。特别是对受到学习和生活打击与挫折的大学生，校园的激励功能作为他们强大信念的有力支撑，能帮助学生树立宏伟的远大理想。
3 结语
高校文化和思想政治教育是相互联系、相互促进的。不管是高校文化开展的情况还是思想政治教育开展的情况都会直接到影响另一方工作的开展。文化需要长时间的沉淀才能在潜移默化中实现它的作用，而思想政治教育的开展在很大程度上都受到环境和人的自觉的影响。因此，将其与校园文化建设充分的结合起来，才能很好的开展思想政治教育工作。随着社会的发展，很多大学生都出现不同程度价值取向混乱问题，因此加强高校文化活动和思想政治教育工作是非常用有必要的。同时也是人才培养的最终目标，及推进高校持续健康发展的条件。
参考文献：
[1]张亚强.高校思想政治教育工作创新的着力点[J].陕西师范大学学报， 2010，5（11）：12.
[2]仉霞.科学发展观指导下的高校校园文化建设载体的创新与实践[J].科协论坛， 2012，12（01）：35.
[3]赵延海.新时期高校思想政治教育要树立科学教育发展观[J].山东电力高等专科学校学报， 2011，6（11）：22.
[4]朱凌，朱友岗，发挥校园文化思想政治教育作用的路径选择[J].学校党建与思想教育， 2010，11（07）：21-22.