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本人当了近22年的农村教师，同时也做了近22年班主任工作，从小学到初中再到高中，回想起来，酸、甜、苦、辣、咸样样俱全。可是近几年，我深刻感受到，学生思想观念和行为准则发生了巨大的变化，给班主任工作提出了新的要求，如果我们班主任习惯于老经验、老办法、老方式，就与新形势、新情况、新挑战、新任务不相适应。因为班主任工作水平的高低直接影响教育目标的实施、班级管理的成功与否，直接关系着班风、学风的建设，乃至整个教育教学秩序的有效运行。
班级管理的成功，我认为关键在说理，面上的问题要说理，点上的问题同样要说理。班主任要善于将管理班级的意图、做法告诉学生，善于将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校要求等创造性地内化到学生的心灵中去，变为学生的自觉行为。这样，只要认识一致、思想一致，做工作就会事半功倍。
我的一贯做法是每接一个班，尤其是在近几年的补习班工作中，首先提出班训：如：“班兴我荣，班衰我耻”或“一勤敌万，苦练出英”等；奋斗目标：“吃尽苦中苦，方为人上人”等；学习精神：“破釜沉舟，背水一战”、“不怕慢，只怕站”等。其次教育学生一定要正视失败。失败乃是弱者的拦路虎，而是强者的加油站，并抓任机会启发、引导、教育。如去年学校秋季篮球赛中，我们高三（七）班在高中部取得了女篮冠军、男篮亚军的好成绩，面对这个好成绩我因势利导、循循善诱，在班会课上做了这样的总结发言：“我班男女篮球队队员在激烈的角逐中，表现出了旺盛的精力、高昂的斗志和优良的作风，不畏强手，敢于胜利，表现出了顽强拼搏的精神，用意志、力量、心血和汗水铸就了成功，这必将成为激励全班同学努力学习、昂首奋斗新世纪、胜利实现自己宏伟目标的强大的精神动力，什么事都难不倒英雄好汉……”一席话触动了学生们的内心，从这以后我班人心更齐了，学风更浓了，竞争意识更强了。
班级管理贵在说理，理明则心亮。如前年我班有一位体育考生，该生在高考中连续两年名落孙山，成绩不好，年龄偏大，压力更大，一天到晚精神萎靡不振，上学连续迟到。面对该生，我耐着性子，而不是大动肝火地指责训斥或施行种种惩罚，因为这种管理，只能使学生口是心非，当面一套，背后一套，会引起学生的逆反心理，达不到教育目的。我连续三次找他谈话，第一次拉家常，从家庭谈到学校，第二次谈人生坎坷、奋斗成才的道理，我给他讲文学史上“三苏”中的苏洵大器晚成的故事，第三次该同学主动向我倾吐心声，说家中弟弟已成亲，自己觉得不好意思，既影响了情绪，又影响了学习，并再三感谢老师的教诲，表示一定要发愤努力，争取高考成功。该生思想有了转变，学习目的明确了，学习态度端正了，学习成绩进步了，在当年的高考中终于圆了大学梦。这个学生的成功告诉我们：只要班主任多动脑筋，善于分析问题，讲究工作方法，循循善诱，使学生明白道理，学生就会逐步学会做人、学会学习、学会自律。
班级管理的成功离不开班主任老师的说理教育，离不开班主任老师的爱心、耐心，更离不开班主任老师的行动示范，这是说理教育的延续。“言必行、行必果”，要求学生做到的，班主任老师必须首先做到，班主任老师是学生的一面镜子，老师的一言一行无不感染、感化、震撼着每一位学生。班主任老师要用高尚的人格，不断完善自身形象，要用爱心、敬业心激发学生的进取心，同时以注重以说理为教育方法来做好班级管理工作，这样会取得很好的工作实效。
（作者单位：811606 青海省湟中县拦隆口中学）
班级管理的成功，我认为关键在说理，面上的问题要说理，点上的问题同样要说理。班主任要善于将管理班级的意图、做法告诉学生，善于将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校要求等创造性地内化到学生的心灵中去，变为学生的自觉行为。这样，只要认识一致、思想一致，做工作就会事半功倍。
我的一贯做法是每接一个班，尤其是在近几年的补习班工作中，首先提出班训：如：“班兴我荣，班衰我耻”或“一勤敌万，苦练出英”等；奋斗目标：“吃尽苦中苦，方为人上人”等；学习精神：“破釜沉舟，背水一战”、“不怕慢，只怕站”等。其次教育学生一定要正视失败。失败乃是弱者的拦路虎，而是强者的加油站，并抓任机会启发、引导、教育。如去年学校秋季篮球赛中，我们高三（七）班在高中部取得了女篮冠军、男篮亚军的好成绩，面对这个好成绩我因势利导、循循善诱，在班会课上做了这样的总结发言：“我班男女篮球队队员在激烈的角逐中，表现出了旺盛的精力、高昂的斗志和优良的作风，不畏强手，敢于胜利，表现出了顽强拼搏的精神，用意志、力量、心血和汗水铸就了成功，这必将成为激励全班同学努力学习、昂首奋斗新世纪、胜利实现自己宏伟目标的强大的精神动力，什么事都难不倒英雄好汉……”一席话触动了学生们的内心，从这以后我班人心更齐了，学风更浓了，竞争意识更强了。
班级管理贵在说理，理明则心亮。如前年我班有一位体育考生，该生在高考中连续两年名落孙山，成绩不好，年龄偏大，压力更大，一天到晚精神萎靡不振，上学连续迟到。面对该生，我耐着性子，而不是大动肝火地指责训斥或施行种种惩罚，因为这种管理，只能使学生口是心非，当面一套，背后一套，会引起学生的逆反心理，达不到教育目的。我连续三次找他谈话，第一次拉家常，从家庭谈到学校，第二次谈人生坎坷、奋斗成才的道理，我给他讲文学史上“三苏”中的苏洵大器晚成的故事，第三次该同学主动向我倾吐心声，说家中弟弟已成亲，自己觉得不好意思，既影响了情绪，又影响了学习，并再三感谢老师的教诲，表示一定要发愤努力，争取高考成功。该生思想有了转变，学习目的明确了，学习态度端正了，学习成绩进步了，在当年的高考中终于圆了大学梦。这个学生的成功告诉我们：只要班主任多动脑筋，善于分析问题，讲究工作方法，循循善诱，使学生明白道理，学生就会逐步学会做人、学会学习、学会自律。
班级管理的成功离不开班主任老师的说理教育，离不开班主任老师的爱心、耐心，更离不开班主任老师的行动示范，这是说理教育的延续。“言必行、行必果”，要求学生做到的，班主任老师必须首先做到，班主任老师是学生的一面镜子，老师的一言一行无不感染、感化、震撼着每一位学生。班主任老师要用高尚的人格，不断完善自身形象，要用爱心、敬业心激发学生的进取心，同时以注重以说理为教育方法来做好班级管理工作，这样会取得很好的工作实效。
（作者单位：811606 青海省湟中县拦隆口中学）