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【摘要】在当前小学《道德与法制》教学课堂中，由于这门学科关乎学生今后未来的身心发展，所以教师应当在小学《道德与法制》教学课堂中对学生进行安全教育，在课堂教学的每一个环节中渗透相关的安全知识，使每个学生能够具备一定的安全意识，有效地避免生活中所存在的一些安全隐患，这就需要教师应当运用多样化的教学手段来进行教学，从而使学生具备一定的安全意识。
【关键词】小学;《道德与法制》;安全教育
【作者简介】刘慧礼，山东省济南市莱芜实验小学。
随着近几年来我国儿童安全事故频发，儿童的安全问题已经成为当前社会上的一个热点问题，在小学《道德与法制》教学课堂中，教师一定要明确自身的教学职责，对学生进行一定的安全教育，向学生讲述一些安全知识，使得每一个学生都可以认识到安全教育的重要性，并且在小学《道德与法制》教学课堂中对学生进行安全教育，也体现了小学《道德与法制》科目教学的作用和价值。
一、加强师生之间的沟通和交流
在小学《道德与法制》教学课堂中，教师在和学生进行安全教育时，一定要加强和学生之间的沟通和交流，使每个学生都可以从情感的角度来全面的掌握教师所讲授的安全知识，在无形之中使学生具备一定的安全意识，因此教师要在教学课堂中结合课本中的教学内容来向学生进行安全教育的渗透，并且加强和学生之间的沟通和交流，使学生可以引发一定的情感共鸣。例如教师在课堂中向学生讲述二年级上册“周末巧安排”这部分内容时，在课堂教学中教师可以首先向学生提问：“同学们在周末都会去哪玩呢？”有的学生会回答是去公园玩，有的学生会回答和家长一块去逛商场，这时教师在向学生说：“同学们在周末外出时，一定要有意识地注意身边的一些安全问题，例如在出去游玩时一定不要随意和陌生人交谈，要紧紧的跟随家长。”为了增强学生对这部分安全知识的认识，教师要在教学课堂中向学生播放一个小女孩儿由于在外出时随意和陌生人说话而被拐跑的新闻。学生在观看完这个视频之后，每个学生在心底就会有一定的安全意识，并且也会增强教师所讲述内容的印象，因此在当前小学《道德与法制》教学课堂中，教师一定要加强和学生之间的沟通和交流，从学生的学习情感以及学习需求方面进行安全教育，使每个学生可以在课堂教学的过程中易于接受一些安全知识。
二、利用情景教学的方法
小学阶段的学生在课堂学习时注意力集中的时间不长，并且小学阶段的学生好动性较强，比较注重自身的学习体验和学习感受，因此教师应当在小学《道德与法制》教学课堂中利用情景教学的方法来教学生进行安全教育，使每个学生都能够通过亲身体验来增强自身对安全事故以及安全问题的理解和认识。例如，教师在课堂教学的过程中，向学生讲述一些防火知识时，教师要首先在课堂教学中向学生播放一些由于一些火灾而造成儿童受伤的场景，让学生从心里认识到这些安全问题所带来的后果，当学生表现出较高的学习兴趣之后，教师再向学生讲述面对火灾的逃生注意事项：“当火灾来临时，同学们首先不要慌张，之后要做的是用湿毛巾或者是湿衣服捂住口鼻，弯着腰有次序的离开。值得注意的是在跑出去的时候一定不要推搡，防止发生其他的安全事故。”为了使学生可以具备一定的逃生能力，教师还可以在课堂中让学生进行火灾现场的模拟来让学生进行逃生，在实际模拟的过程中，每个学生亲身感受到了火灾逃生的严迫性以及重要性，在无形之中也有利于学生加深对这些逃生内容的印象。因此，在小学《道德与法制》教学课堂中，教师在向学生进行安全教育时，要利用情景教学的方法来增强学生的学习体验，使学生在无形之中可以加深一些安全知识。
三、从学生的生活入手
在小學《道德与法制》教学课堂中，对学生进行安全教育主要是为了让学生可以有意识地注意到身边的一些安全问题，有效地避免一些安全事故的发生，因此教师在小学《道德与法制》教学课堂中再向学生进行教学时，应当从学生的生活实际入手，来让学生不断地提高自身的安全意识。例如，教师可以在课堂教学中向学生举出在2014年福建小男孩儿的头卡到车窗上引发休克的事件，为了使学生可以全面的理解当时的情景，教师可以拿两块玻璃来模拟公交车的车窗，并且告诉学生在生活中坐公交车时一定要有意识地远离这些车窗，当车窗开着的时候不要将头探出窗外，防止发生一些安全问题。小学阶段的学生有一部分学生是靠公交车上下学的，教师在上完这节课之后，这部分学生就会有意识地注意到公交车车窗的样子，并且可以将教师所嘱咐的安全问题铭记于心，从而凸显小学《道德与法制》教学课堂的作用和价值。因此，教师在小学《道德与法制》教育课堂中对学生进行安全教育时，应当融入一些生活事例来让学生接受课堂所讲述的安全知识，使得课堂教学质量和课堂教学效率得到了有效的提高。
四、结束语
在小学《道德与法制》教学课堂中，对学生进行安全教育是非常重要的，这就需要教师应当运用多样化的教学手段来向学生进行安全知识的普及，使每个学生都可以认识到自我保护的重要性，在日常生活和学习的过程中，有意识地注意生活中所存在的一些安全隐患，不断地提高自身的安全意识，促进学生今后的健康发展。
参考文献：
[1]黄雅芳.浅谈小学《道德与法制》教学中的安全教育[J].华夏教师，2017（04）：113-114.
【关键词】小学;《道德与法制》;安全教育
【作者简介】刘慧礼，山东省济南市莱芜实验小学。
随着近几年来我国儿童安全事故频发，儿童的安全问题已经成为当前社会上的一个热点问题，在小学《道德与法制》教学课堂中，教师一定要明确自身的教学职责，对学生进行一定的安全教育，向学生讲述一些安全知识，使得每一个学生都可以认识到安全教育的重要性，并且在小学《道德与法制》教学课堂中对学生进行安全教育，也体现了小学《道德与法制》科目教学的作用和价值。
一、加强师生之间的沟通和交流
在小学《道德与法制》教学课堂中，教师在和学生进行安全教育时，一定要加强和学生之间的沟通和交流，使每个学生都可以从情感的角度来全面的掌握教师所讲授的安全知识，在无形之中使学生具备一定的安全意识，因此教师要在教学课堂中结合课本中的教学内容来向学生进行安全教育的渗透，并且加强和学生之间的沟通和交流，使学生可以引发一定的情感共鸣。例如教师在课堂中向学生讲述二年级上册“周末巧安排”这部分内容时，在课堂教学中教师可以首先向学生提问：“同学们在周末都会去哪玩呢？”有的学生会回答是去公园玩，有的学生会回答和家长一块去逛商场，这时教师在向学生说：“同学们在周末外出时，一定要有意识地注意身边的一些安全问题，例如在出去游玩时一定不要随意和陌生人交谈，要紧紧的跟随家长。”为了增强学生对这部分安全知识的认识，教师要在教学课堂中向学生播放一个小女孩儿由于在外出时随意和陌生人说话而被拐跑的新闻。学生在观看完这个视频之后，每个学生在心底就会有一定的安全意识，并且也会增强教师所讲述内容的印象，因此在当前小学《道德与法制》教学课堂中，教师一定要加强和学生之间的沟通和交流，从学生的学习情感以及学习需求方面进行安全教育，使每个学生可以在课堂教学的过程中易于接受一些安全知识。
二、利用情景教学的方法
小学阶段的学生在课堂学习时注意力集中的时间不长，并且小学阶段的学生好动性较强，比较注重自身的学习体验和学习感受，因此教师应当在小学《道德与法制》教学课堂中利用情景教学的方法来教学生进行安全教育，使每个学生都能够通过亲身体验来增强自身对安全事故以及安全问题的理解和认识。例如，教师在课堂教学的过程中，向学生讲述一些防火知识时，教师要首先在课堂教学中向学生播放一些由于一些火灾而造成儿童受伤的场景，让学生从心里认识到这些安全问题所带来的后果，当学生表现出较高的学习兴趣之后，教师再向学生讲述面对火灾的逃生注意事项：“当火灾来临时，同学们首先不要慌张，之后要做的是用湿毛巾或者是湿衣服捂住口鼻，弯着腰有次序的离开。值得注意的是在跑出去的时候一定不要推搡，防止发生其他的安全事故。”为了使学生可以具备一定的逃生能力，教师还可以在课堂中让学生进行火灾现场的模拟来让学生进行逃生，在实际模拟的过程中，每个学生亲身感受到了火灾逃生的严迫性以及重要性，在无形之中也有利于学生加深对这些逃生内容的印象。因此，在小学《道德与法制》教学课堂中，教师在向学生进行安全教育时，要利用情景教学的方法来增强学生的学习体验，使学生在无形之中可以加深一些安全知识。
三、从学生的生活入手
在小學《道德与法制》教学课堂中，对学生进行安全教育主要是为了让学生可以有意识地注意到身边的一些安全问题，有效地避免一些安全事故的发生，因此教师在小学《道德与法制》教学课堂中再向学生进行教学时，应当从学生的生活实际入手，来让学生不断地提高自身的安全意识。例如，教师可以在课堂教学中向学生举出在2014年福建小男孩儿的头卡到车窗上引发休克的事件，为了使学生可以全面的理解当时的情景，教师可以拿两块玻璃来模拟公交车的车窗，并且告诉学生在生活中坐公交车时一定要有意识地远离这些车窗，当车窗开着的时候不要将头探出窗外，防止发生一些安全问题。小学阶段的学生有一部分学生是靠公交车上下学的，教师在上完这节课之后，这部分学生就会有意识地注意到公交车车窗的样子，并且可以将教师所嘱咐的安全问题铭记于心，从而凸显小学《道德与法制》教学课堂的作用和价值。因此，教师在小学《道德与法制》教育课堂中对学生进行安全教育时，应当融入一些生活事例来让学生接受课堂所讲述的安全知识，使得课堂教学质量和课堂教学效率得到了有效的提高。
四、结束语
在小学《道德与法制》教学课堂中，对学生进行安全教育是非常重要的，这就需要教师应当运用多样化的教学手段来向学生进行安全知识的普及，使每个学生都可以认识到自我保护的重要性，在日常生活和学习的过程中，有意识地注意生活中所存在的一些安全隐患，不断地提高自身的安全意识，促进学生今后的健康发展。
参考文献：
[1]黄雅芳.浅谈小学《道德与法制》教学中的安全教育[J].华夏教师，2017（04）：113-114.