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【摘 要】笔者调查发现，不少中学生对地理学习存在畏难情绪，究其原因一方面与地理本身较为抽象，需较强的空间想象能力有关，另一方面，与教师在教学中方法不当、手段单一、形式简单化有关，难以激起学生的学习兴趣。孔子说：知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者，可见兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用自古就已引起了人们的关注。
【关键词】兴趣 导课 授课 语言技巧
兴趣是学习最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂，兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力。"兴趣教学"能充分调动师生两方面积极性，使教师善教、学生乐学。在师生融洽合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。实施兴趣教学的重点在课堂教学，而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、双方的人际关系和相互作用，以及教学的方法相互认可。作为教师，我们应该怎样培养学生的学习兴趣呢？下面我来谈谈自己在教学中的几点体会。
一、兴趣导课
（1）谜语导课
课堂导语是提高授课效率的关键，起着渗透主题、酝酿情绪、激发兴趣和创设情境的作用，幽默风趣的谜语导入，更能像磁石般紧紧吸引学生的心，使学生进入最佳学习状态，形成新课的教学高潮。在讲"地图"时，用"容纳万水千山，胸怀五湖四海，藏下中外名山，浑身绚丽多彩"的谜语导入；在"中国的疆域"教学时，用"蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它在东，头指世界最大洋，尾靠世界最大陆"，在讲地球仪一节时先让学生猜谜："不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山"。谜语导入，让学生容易形成空间轮廓概念，更能加深对地球、地图特征的认识，激发学生学习的兴趣。
（2）"之最"导课
通过"地理之最"来诱发学生的学习兴趣，例如：世界地理中在讲述亚洲地形时，先提问：世界最高峰是什么山峰？世界陆地最低点是哪儿？在讲南极洲一节时，可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入南极洲；用"世界最大的石油宝库"引入中东地区的讲述。
（3）景观导课
运用多媒体展现制作视频或课件图片向学生介绍地理风貌，在观看各个地区风土民情的基础上讲授新课。例如，先观察艾菲尔铁塔、巴黎圣母院、阿尔卑斯山的美景、地中海的迷人风光等，然后开始欧洲西部的学习；青藏地区讲课前先看珠穆朗玛峰、高原景色、格桑花、布达拉宫、唐卡、藏族服饰和舞蹈后再进入课题，就更能吸引学生。
（4）读图导课
在讲述地区的地理位置、范围及地理规律等内容时，可以用旧知回答再进入课题。
趣味导课往往可以事半功倍吸引学生进入学习。
二、趣味授课深入浅出的语言技巧
课堂教学是教与学的双向活动，教师应注意对信息传递的准确性。要做到这一点，就必须对传递的信息进行重新组合，把知识变成有序的，多层次的，在课堂上用生动浅显的语言"传递"给学生，用启发兴趣的方式调动学生积极思考，主动的吸收信息，在将所吸收的信息内化成自身的智慧。
幽默的运用
美国作家特鲁赫伯曾经阐述"真正的幽默是在严肃与趣味之间达到相宜的平.......今儿使我们的身心和周围的一切均衡的成长，实现更高级的兴趣。"把幽默运用于课堂教学，能增加教学的趣味性和生动性。
中学生的直观感受、视觉最为灵敏。在教学过程中，我们应尽量挖掘和使用日常生活中潜在的兴趣材料。
1.生动的教学语言
（1）用诗词歌赋融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的"早发白帝城"描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用"望庐山瀑布"反映庐山风景；讲广西时：桂林山水甲天下，绝妙漓江泛秋图，海南：东郊椰林有一怪，老人上树比猴快；讲浙江省时：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜；上有天堂下有苏杭；十年中国看深圳，百年中国看上海，千年中国看北京，三千年中国看陕西，五千年中国看山西；会当凌绝顶，一览众山小等等。
（2）使用地理别称地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，"钟表王国"──瑞士；"火山之国"──印度尼西亚
；"佛塔之国"──缅甸；"枫叶之邦"──加拿大；啤酒城--青岛；孔子故里--曲阜；"日光城"──拉萨；"不夜城"──漠河；"草原钢城"──包头。
（3）情景记忆，世界人口超亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、日本、孟加拉国、尼日利亚和巴基斯坦。情景记忆：中国人（印度）美国人（印度尼西亚），恶（俄罗斯）霸（巴西）地主小日本，你（尼日利亚）做梦（孟加拉国）去吧（巴基斯坦）！------按人口多少的顺序进行记忆。
（4）形象描述。讲亚洲地形时青藏高原和帕米尔高原雄踞中部，亚洲的大河主要发源于中部的山地和高原，呈放射状向四周奔流注入海洋，就形象的比喻亚洲地形如"草帽"。
（5）网络语言。一句话概括一个国家："到了中国才知道只生一个好；到了印度才知道人还得给牛让道；到了西班牙才知道被牛拱到天上还能哈哈大笑；到了梵帝冈才知道从其境内任何地方开一枪都会打到罗马的鸟；到了撒哈拉才知道节约用水的重要；到了巴西才知道衣服穿的很少也不会害臊"。
（6）地理口诀。描述地理事物的特征和规律时，运用地理口诀便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用"两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四上北天，重内台海福吉安"。
总之，在地理教学中，并不是单纯的使用其中的某一种方法或技巧，将这些方法、技巧邮寄的结合起来运用，能使课堂教学更加活跃，从而能使学生由对教师的讲课感兴趣转变为对教学的内容感兴趣，最终达到学习的目的。需要注意的是，兴趣教学法的目的是引导学生积极主动的进行学习。同时地理学科的内容丰富多采，记忆地理知识的方法也应多种多样、不一而足。只要我们肯动脑筋，大胆想象，就能创造出巧记妙法，做到记而不忘，生动有趣，达到事半功倍理想境界。.
【关键词】兴趣 导课 授课 语言技巧
兴趣是学习最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂，兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力。"兴趣教学"能充分调动师生两方面积极性，使教师善教、学生乐学。在师生融洽合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。实施兴趣教学的重点在课堂教学，而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、双方的人际关系和相互作用，以及教学的方法相互认可。作为教师，我们应该怎样培养学生的学习兴趣呢？下面我来谈谈自己在教学中的几点体会。
一、兴趣导课
（1）谜语导课
课堂导语是提高授课效率的关键，起着渗透主题、酝酿情绪、激发兴趣和创设情境的作用，幽默风趣的谜语导入，更能像磁石般紧紧吸引学生的心，使学生进入最佳学习状态，形成新课的教学高潮。在讲"地图"时，用"容纳万水千山，胸怀五湖四海，藏下中外名山，浑身绚丽多彩"的谜语导入；在"中国的疆域"教学时，用"蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它在东，头指世界最大洋，尾靠世界最大陆"，在讲地球仪一节时先让学生猜谜："不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山"。谜语导入，让学生容易形成空间轮廓概念，更能加深对地球、地图特征的认识，激发学生学习的兴趣。
（2）"之最"导课
通过"地理之最"来诱发学生的学习兴趣，例如：世界地理中在讲述亚洲地形时，先提问：世界最高峰是什么山峰？世界陆地最低点是哪儿？在讲南极洲一节时，可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入南极洲；用"世界最大的石油宝库"引入中东地区的讲述。
（3）景观导课
运用多媒体展现制作视频或课件图片向学生介绍地理风貌，在观看各个地区风土民情的基础上讲授新课。例如，先观察艾菲尔铁塔、巴黎圣母院、阿尔卑斯山的美景、地中海的迷人风光等，然后开始欧洲西部的学习；青藏地区讲课前先看珠穆朗玛峰、高原景色、格桑花、布达拉宫、唐卡、藏族服饰和舞蹈后再进入课题，就更能吸引学生。
（4）读图导课
在讲述地区的地理位置、范围及地理规律等内容时，可以用旧知回答再进入课题。
趣味导课往往可以事半功倍吸引学生进入学习。
二、趣味授课深入浅出的语言技巧
课堂教学是教与学的双向活动，教师应注意对信息传递的准确性。要做到这一点，就必须对传递的信息进行重新组合，把知识变成有序的，多层次的，在课堂上用生动浅显的语言"传递"给学生，用启发兴趣的方式调动学生积极思考，主动的吸收信息，在将所吸收的信息内化成自身的智慧。
幽默的运用
美国作家特鲁赫伯曾经阐述"真正的幽默是在严肃与趣味之间达到相宜的平.......今儿使我们的身心和周围的一切均衡的成长，实现更高级的兴趣。"把幽默运用于课堂教学，能增加教学的趣味性和生动性。
中学生的直观感受、视觉最为灵敏。在教学过程中，我们应尽量挖掘和使用日常生活中潜在的兴趣材料。
1.生动的教学语言
（1）用诗词歌赋融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的"早发白帝城"描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用"望庐山瀑布"反映庐山风景；讲广西时：桂林山水甲天下，绝妙漓江泛秋图，海南：东郊椰林有一怪，老人上树比猴快；讲浙江省时：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜；上有天堂下有苏杭；十年中国看深圳，百年中国看上海，千年中国看北京，三千年中国看陕西，五千年中国看山西；会当凌绝顶，一览众山小等等。
（2）使用地理别称地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，"钟表王国"──瑞士；"火山之国"──印度尼西亚
；"佛塔之国"──缅甸；"枫叶之邦"──加拿大；啤酒城--青岛；孔子故里--曲阜；"日光城"──拉萨；"不夜城"──漠河；"草原钢城"──包头。
（3）情景记忆，世界人口超亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、日本、孟加拉国、尼日利亚和巴基斯坦。情景记忆：中国人（印度）美国人（印度尼西亚），恶（俄罗斯）霸（巴西）地主小日本，你（尼日利亚）做梦（孟加拉国）去吧（巴基斯坦）！------按人口多少的顺序进行记忆。
（4）形象描述。讲亚洲地形时青藏高原和帕米尔高原雄踞中部，亚洲的大河主要发源于中部的山地和高原，呈放射状向四周奔流注入海洋，就形象的比喻亚洲地形如"草帽"。
（5）网络语言。一句话概括一个国家："到了中国才知道只生一个好；到了印度才知道人还得给牛让道；到了西班牙才知道被牛拱到天上还能哈哈大笑；到了梵帝冈才知道从其境内任何地方开一枪都会打到罗马的鸟；到了撒哈拉才知道节约用水的重要；到了巴西才知道衣服穿的很少也不会害臊"。
（6）地理口诀。描述地理事物的特征和规律时，运用地理口诀便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用"两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四上北天，重内台海福吉安"。
总之，在地理教学中，并不是单纯的使用其中的某一种方法或技巧，将这些方法、技巧邮寄的结合起来运用，能使课堂教学更加活跃，从而能使学生由对教师的讲课感兴趣转变为对教学的内容感兴趣，最终达到学习的目的。需要注意的是，兴趣教学法的目的是引导学生积极主动的进行学习。同时地理学科的内容丰富多采，记忆地理知识的方法也应多种多样、不一而足。只要我们肯动脑筋，大胆想象，就能创造出巧记妙法，做到记而不忘，生动有趣，达到事半功倍理想境界。.