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摘 要：在小学语文教学开展的过程当中，阅读是非常重要的一项学习内容，家校“亲子共读”工作的开展，不仅可以促进家长和孩子之间的关系，同时也能够发挥家庭教育的作用，提升孩子们的阅读能力，拓展他们的知识面。发挥微信平台的作用，使其在家校“亲子共读”当中提供丰富的素材，并且作为重要的平台，了解“亲子共读”的效果，能够在一定程度上提升“亲子共读”的针对性和有效性，为孩子的健康成长提供帮助。本文主要探讨如何发挥微信平台在家校“亲子共读”中的作用，以此来为小学语文教学工作的开展提供参考。
关键词：微信平台；家校；亲子共读；作用
一、 引言
学校和家庭在小学生的教育当中都占据着非常重要的作用，家庭既是学校的重要合作伙伴，同时也是教育的重要推动力。学校教育在开展和实施的过程当中，需要尽量争取家长的理解和支持，甚至希望他们能够主动参与到这个过程当中。随着社会的不断发展，信息化时代的到来也使得微信平台在人们生活当中的应用越来越广泛，通过微信不仅可以实现人与人之间的沟通与交流，同时也能够充分发挥它的信息功能，利用现代化的网络技术，为家长搭建家校共育的有效桥梁。目前利用微信平台进行家校共育管理工作的实施，已经成为了很多学校的发展模式，但是也有不少的学者开始尝试使用微信平台实现家校“亲子共读”。如何更好地发挥微信平台在家校“亲子共读”当中的作用，小学的语文教学可以从如下几个方面来进行尝试。
二、 建立微信班级语文教学平台，积极进行阅读资源的推送
微信平台在家校“亲子共读”当中的作用发挥，首先需要有一个体系较为成熟的微信平台。学校要注重进行微信班级语文教学平台的建立，通过微信平台的建设，在上面积极进行阅读资源的推送，搜集各类型的阅读资源，确保资源与小学生之间的相互适应性和有效性，這将在一定程度上，为家校“亲子共读”的实现提供有效的资源保障。亲子阅读本身就是一种以书作为重要的媒介，以阅读作为纽带，实现孩子和家长共同分享多种形式阅读的过程，在这样的一种阅读模式当中，在微信信息平台的应用之下，能够使用信息化的资源替代传统的纸质版资源。信息资源在一定程度上也会存在着碎片化和良莠不齐的特点，因此在这样的背景下，学校要注重平台的建设，并且加强相应的管理工作，确保上面所推送的资源能够更好地为“亲子共读”的实施提供帮助，使得家长能够在这个平台当中，和孩子进行阅读工作，使得双方都能够热爱阅读，并且通过家长的作用，带动小学生进行阅读的练习。
三、 注重使用数据挖掘手段，提升微信平台的使用效果
微信平台是信息化时代背景下的重要产物，而当今的时代不仅是一个信息化的时代，同时也是一个大数据时代，因此充分利用数据挖掘手段，对微信平台当中所收到的反馈数据进行挖掘，能够获取更加具有价值的教育指导信息。家校“亲子共读”工作的开展最主要就是实现家长和孩子之间的共同阅读。因此，家长在其中的配合显得尤为重要。由于“亲子共读”的过程缺乏正式的监督和参与，特别是在家长比较繁忙，或者本身知识文化程度不高的背景下，容易使得“亲子共读”成为一种形式，甚至家长只是敷衍了事。如果学校能够利用数据挖掘工具和信息平台进行有效结合，就可以通过微信平台的后台数据，了解每一位家长的阅读状况，并且通过信息的挖掘，了解学生和家长在信息资源方面的喜好程度，针对性地进行资源的推送，使得“亲子共读”的工作能够获得全方面的推进。数据挖掘手段，学校在使用过程当中，要注重相应接受人员的培养，确保他们能够和语文教师之间形成有效的联系，更好地借助数据为小学语文的课堂教学提供帮助，使得课堂教学成为“亲子共读”的有效辅助工具。
四、 发挥微信平台的娱乐化作用，提升“亲子共读”成员的积极性
微信平台是一个有效的沟通交流平台，它在一定程度上具备着娱乐化的特点，在小学语文教学的开展过程当中，微信平台的使用要注重发挥娱乐化的功能，使其能够在“亲子共读”的过程当中，充分调动家长和孩子的积极性。在具体实施的过程当中，教师可以开展每周评奖活动，通过相应的评论功能，了解家长和孩子对于阅读活动的具体看法，可以在这个过程当中，通过点赞，结合教师专业评比的方式，选出获奖的评论，给予一定的奖励，同时可以在期末的时候进行最终奖励。这样的一种鼓励性措施，不仅能够使得微信平台的活跃度得到增高，同时也能够使得家长和孩子的积极程度得到全方面的调动，使得“亲子共读”能够在他们的兴趣引导之下，落实到具体的过程当中，使得孩子们的学习兴趣越来越浓厚，获得成长和全方面的进步。
五、 结语
综上所述，随着教育的不断进步，教学方式也发生了非常大的改变，而科技的不断进步，也为教育的发展带来了更大的便利。随着社会的不断发展，微信在人们生活当中的应用越来越广泛，在学生学习的过程中，家长也扮演着非常重要的作用。“亲子共读”是家长和孩子共同参与的学习活动。通过这项学习活动的开展，不仅可以丰富家长和孩子的知识，同时也能够培养家长和孩子之间的感情，充分发挥家庭教育的作用。再加上“亲子共读”的过程当中，发挥微信平台的作用，可以使得家校“亲子共读”的活动效果更加理想，并且能够在一定程度上提升这项活动开展的有效性，使其能够在孩子的健康成长当中发挥积极的作用。
参考文献：
[1]何伟振，谭优生.微信平台在家校共育中的应用[J].教育信息技术，2017（1）.
[2]陈舒恩.遇见你爱上你——用“自媒体”点亮“亲子共读”[J].小学语文教师，2017（5）.
[3]朱素洁.微平台 大作用——微信平台在海城小学教育教学中的应用[J].教育现代化：电子版，2017（22）.
[4]陈乾坤，邹硕，刘勇.基于微信公众平台的个性化家校互动[J].发明与创新（教育信息化），2014（2）.
[5]胡忠平.校园微信公众平台建设的探索与实践[J].浙江教育技术，2016（1）.
作者简介：
杨英，贵州省遵义市，遵义市南部新区保利小学。
关键词：微信平台；家校；亲子共读；作用
一、 引言
学校和家庭在小学生的教育当中都占据着非常重要的作用，家庭既是学校的重要合作伙伴，同时也是教育的重要推动力。学校教育在开展和实施的过程当中，需要尽量争取家长的理解和支持，甚至希望他们能够主动参与到这个过程当中。随着社会的不断发展，信息化时代的到来也使得微信平台在人们生活当中的应用越来越广泛，通过微信不仅可以实现人与人之间的沟通与交流，同时也能够充分发挥它的信息功能，利用现代化的网络技术，为家长搭建家校共育的有效桥梁。目前利用微信平台进行家校共育管理工作的实施，已经成为了很多学校的发展模式，但是也有不少的学者开始尝试使用微信平台实现家校“亲子共读”。如何更好地发挥微信平台在家校“亲子共读”当中的作用，小学的语文教学可以从如下几个方面来进行尝试。
二、 建立微信班级语文教学平台，积极进行阅读资源的推送
微信平台在家校“亲子共读”当中的作用发挥，首先需要有一个体系较为成熟的微信平台。学校要注重进行微信班级语文教学平台的建立，通过微信平台的建设，在上面积极进行阅读资源的推送，搜集各类型的阅读资源，确保资源与小学生之间的相互适应性和有效性，這将在一定程度上，为家校“亲子共读”的实现提供有效的资源保障。亲子阅读本身就是一种以书作为重要的媒介，以阅读作为纽带，实现孩子和家长共同分享多种形式阅读的过程，在这样的一种阅读模式当中，在微信信息平台的应用之下，能够使用信息化的资源替代传统的纸质版资源。信息资源在一定程度上也会存在着碎片化和良莠不齐的特点，因此在这样的背景下，学校要注重平台的建设，并且加强相应的管理工作，确保上面所推送的资源能够更好地为“亲子共读”的实施提供帮助，使得家长能够在这个平台当中，和孩子进行阅读工作，使得双方都能够热爱阅读，并且通过家长的作用，带动小学生进行阅读的练习。
三、 注重使用数据挖掘手段，提升微信平台的使用效果
微信平台是信息化时代背景下的重要产物，而当今的时代不仅是一个信息化的时代，同时也是一个大数据时代，因此充分利用数据挖掘手段，对微信平台当中所收到的反馈数据进行挖掘，能够获取更加具有价值的教育指导信息。家校“亲子共读”工作的开展最主要就是实现家长和孩子之间的共同阅读。因此，家长在其中的配合显得尤为重要。由于“亲子共读”的过程缺乏正式的监督和参与，特别是在家长比较繁忙，或者本身知识文化程度不高的背景下，容易使得“亲子共读”成为一种形式，甚至家长只是敷衍了事。如果学校能够利用数据挖掘工具和信息平台进行有效结合，就可以通过微信平台的后台数据，了解每一位家长的阅读状况，并且通过信息的挖掘，了解学生和家长在信息资源方面的喜好程度，针对性地进行资源的推送，使得“亲子共读”的工作能够获得全方面的推进。数据挖掘手段，学校在使用过程当中，要注重相应接受人员的培养，确保他们能够和语文教师之间形成有效的联系，更好地借助数据为小学语文的课堂教学提供帮助，使得课堂教学成为“亲子共读”的有效辅助工具。
四、 发挥微信平台的娱乐化作用，提升“亲子共读”成员的积极性
微信平台是一个有效的沟通交流平台，它在一定程度上具备着娱乐化的特点，在小学语文教学的开展过程当中，微信平台的使用要注重发挥娱乐化的功能，使其能够在“亲子共读”的过程当中，充分调动家长和孩子的积极性。在具体实施的过程当中，教师可以开展每周评奖活动，通过相应的评论功能，了解家长和孩子对于阅读活动的具体看法，可以在这个过程当中，通过点赞，结合教师专业评比的方式，选出获奖的评论，给予一定的奖励，同时可以在期末的时候进行最终奖励。这样的一种鼓励性措施，不仅能够使得微信平台的活跃度得到增高，同时也能够使得家长和孩子的积极程度得到全方面的调动，使得“亲子共读”能够在他们的兴趣引导之下，落实到具体的过程当中，使得孩子们的学习兴趣越来越浓厚，获得成长和全方面的进步。
五、 结语
综上所述，随着教育的不断进步，教学方式也发生了非常大的改变，而科技的不断进步，也为教育的发展带来了更大的便利。随着社会的不断发展，微信在人们生活当中的应用越来越广泛，在学生学习的过程中，家长也扮演着非常重要的作用。“亲子共读”是家长和孩子共同参与的学习活动。通过这项学习活动的开展，不仅可以丰富家长和孩子的知识，同时也能够培养家长和孩子之间的感情，充分发挥家庭教育的作用。再加上“亲子共读”的过程当中，发挥微信平台的作用，可以使得家校“亲子共读”的活动效果更加理想，并且能够在一定程度上提升这项活动开展的有效性，使其能够在孩子的健康成长当中发挥积极的作用。
参考文献：
[1]何伟振，谭优生.微信平台在家校共育中的应用[J].教育信息技术，2017（1）.
[2]陈舒恩.遇见你爱上你——用“自媒体”点亮“亲子共读”[J].小学语文教师，2017（5）.
[3]朱素洁.微平台 大作用——微信平台在海城小学教育教学中的应用[J].教育现代化：电子版，2017（22）.
[4]陈乾坤，邹硕，刘勇.基于微信公众平台的个性化家校互动[J].发明与创新（教育信息化），2014（2）.
[5]胡忠平.校园微信公众平台建设的探索与实践[J].浙江教育技术，2016（1）.
作者简介：
杨英，贵州省遵义市，遵义市南部新区保利小学。