【摘 要】
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由于小学生的身心还未得到完全发展,他们的认知力、分辨力和控制力等还未完全形成,这就导致他们对认识的对象不能够形成正确的判断和价值选择。案例语文教学法却适应了小学生
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由于小学生的身心还未得到完全发展,他们的认知力、分辨力和控制力等还未完全形成,这就导致他们对认识的对象不能够形成正确的判断和价值选择。案例语文教学法却适应了小学生这一身心发展需求,能够以小学生日常生活中熟悉的例子给予论证说明,让小学生对认识的对象有深刻的认识和把握,从而形成正确的认知观、价值观和选择观,更有利于小学语文教学活动开展具有成效性。
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