【摘 要】
:
目的:调查头孢吡肟致中枢神经系统损害的临床特征和发生原因,为临床合理用药提供参考。方法:以"头孢吡肟"、"神经"、"脑病"、"精神"、"共济失调"、"癫痫"为主题词,检索中国期
【机 构】
:
广西玉林市第二人民医院药剂科,广西北流市人民医院药剂科,广西玉林市第二人民医院肿瘤科,
论文部分内容阅读
目的:调查头孢吡肟致中枢神经系统损害的临床特征和发生原因,为临床合理用药提供参考。方法:以"头孢吡肟"、"神经"、"脑病"、"精神"、"共济失调"、"癫痫"为主题词,检索中国期刊全文数据库及维普中文科技期刊文献数据库,收集2008-2012年国内文献报道的与头孢吡肟相关的中枢神经系统不良反应,对患者的一般情况、用药情况、中枢神经系统损害的主要临床表现、肾功能异常与中枢神经系统损害的关系、用药关联性评价、治疗与转归进行分析。结果:共65例头孢吡肟致中枢神经系统损害,其中,男29例,女36例,中枢神经系统损害多发生于71~80岁年龄组,65例患者中枢神经系统损害发生时间最长6 d,多数发生于1~5 d,临床表现主要有意识障碍(如意识混乱、昏迷、反应迟钝、神情淡漠等)和神经兴奋性增高(烦躁不安、言语错乱、抽搐、癫痫样发作等)。经过治疗后,4例患者痊愈,59例患者好转,2例死亡。结论:头孢吡肟引起的中枢神经系统损害,可能与血脑屏障通透性改变、年龄和肾功能密切相关,因此,临床使用时应根据患者的肌酐清除率来调整头孢吡肟的剂量,如出现不明原因的中枢神经损害应立即停药。
其他文献
本文结合本校课堂教学改革实际,简单介绍了我校课堂教学改革实验班的课堂教学模式,充分认识到“小组合作”的重要性,明确了小组合作学习是突破我校课堂教学改革瓶颈的重要载体,也
学生是问题的主人,只要是他自己发现的问题,就能积极地分析、尝试、猜想问题各因素之间的关系,为解决问题创造出探索的欲望、激情和认知基础。提出问题是需要勇气的,教师的责任在
提高学生的学习能力是学校教育所应关注的,学习能力中写作能力的培养关系到学生的素质成长,教育工作者需要扫除学生对写作的畏惧心理,教会学生积累素材的方法和打磨文章的方法,来
藏药独一味是我国藏、蒙、纳西等民族常用草药之一,具有良好的利用价值和开发潜力。本文概述独一味的药理活性及临床应用,供临床参考。
数学课程是初中阶段最为重要的一门基础课程,学习好初中数学对于学生综合素质的提升有着十分重要的作用。随着课程改革的逐步实施和深入,如何提高初中数学课堂教学效率,渐渐成为
面试过程中的沟通交流及语言技巧是每个应聘者必须要掌握的,如何让主考官在短时间内记住你,喜欢你并且最终留下你才能进一步敲开用人单位的大门。
目的探讨重组人表皮生长因子凝胶用于激光祛斑去痣术后创面修复的临床价值。方法选取2014年1月~2015年6月在北京军区总医院行激光祛斑去痣术的患者130例,随机分成两组:对照组
在篮球运动中,投篮是最重要的进攻技术之一,也是唯一的可以在篮球比赛中得分的手段。可以说,在篮球运动中获得投篮得分机会是运动员一切战术运用的目的,而且与异常比赛的胜负
实验研究了搅拌体系下离子液体1-(3-磺酸基)丙基-3-甲基咪唑十二烷基磺酸盐([MIMPS]DBSA)、1-(3-磺酸基)丙基哌啶十二烷基苯磺酸盐([PIPS]DBSA)、1-(3-磺酸基)丙基吡咯烷十二
以Ti(OC4H9)4为原料,采用改进溶胶-凝胶工艺将不同掺杂浓度的钴酞菁(CoPc)植入二氧化钛凝胶基质,制备了均匀掺杂的纳米级复合光催化剂CoPc/TiO2,以期拓宽TiO2的光响应范围。