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摘 要：在信息时代背景下，信息技术作为一种先进的教学手段，其在小学英语教学活动开展中扮演着极为重要的角色。实现小学英语教学与信息技术的融合，不仅可以丰富英语教学活动，还可以借助直观形象的方式激发学生的英语学习兴趣，借此提高小學英语教学质量。主要立足小学英语教学活动的开展来谈一谈如何实现信息技术的灵活运用。
关键词：小学英语；信息技术；应用方法；感官体验
众所周知，小学英语是一门极具实践性与综合性的学科，在教育教学活动开展中，灵活地运用信息技术，不但可以驱使教师转变传统的教学方式，还可以调动学生的课堂参与兴趣，使学生在主观能动性的发挥下加深对英语知识的理解，为其英语学习水平的提升打下坚实的基础。那么，我们在组织小学英语教学活动时要如何对信息技术进行灵活运用呢？
一、加强多种感官体验
就实验心理学所做的心理实验结果来看，人类所接收到的信息中有85%是来自于视觉的，有11%是来自于听觉的，视觉和听觉在人类的信息接收中发挥着重要的作用。多媒体技术不仅可以为人类提供直观形象的图像、图形、动画等信息，还可以为人类提供丰富的音频信息，甚至人类还可以在其辅助下亲手操作。对此，在小学英语教学活动开展中，教师对多媒体技术进行灵活的运用，可以有效地调动学生的多种感官，使学生在听觉、视觉等感官的作用下，自主地感知其中所蕴含的英语内容。并在多媒体技术的驱使下，激发学生的英语学习兴趣，使其在自主观察、自主体验的过程，转变传统的被动接受知识的学习方式，在主动学习下掌握有价值的英语知识，增强其英语求知欲望。
二、创设英语教学情境
英语作为一门以语言教学为主的学科，其与生活有着密切的联系。因为语言是在生活中产生的，同时也是在生活中进行灵活运用的。而且英语教学活动开展的最终目的是引导学生借助所学的英语知识在生活中进行自由交流。对此，在小学英语教学活动开展中，教师需要将生活引入课堂教学之中。情境作为沟通英语与生活的桥梁，其可以将生活中的英语直观地呈现在学生面前，使学生在多姿多彩的生活情境参与中对英语学习产生浓厚的兴趣，并在情境的驱使下自主地发挥自身的主观能动性，对新知内容进行探索，借此提升学生的英语学习水平。以This is my mother这一内容教学为例，主要涉及了人物介绍。而在学生的实际生活中，其常常会面临介绍对象的场景。对此，我在组织教学活动的时候，借助多媒体向学生呈现了一则国外介绍对象的视频资料。在直观的视频资料的观看过程中，学生不仅会对这一语法内容加深理解，还学会了较为地道的介绍方法。接着，为了引导学生在生活中对所学到的知识进行运用，我在组织教学活动的时候，同样会借助多媒体为学生呈现本班学生的集体照、教师集体照、一些学生的家庭照片（由学生提供）等，在这些直观的照片的展示下，学生需要运用所学的知识对人物进行介绍。在这样的多媒体情境教学创设中，学生的英语学习积极性不仅被充分地调动起来了，其在参与的过程中还掌握了有价值的英语知识，实现了学以致用，为其英语应用水平的提升打下了坚实的基础。
三、建立交际信息沟通
正如上文所提及的，小学英语教学活动开展的最终目的是引导学生借助所学的知识进行灵活的沟通。英语作为一门语言学科，其中蕴含着丰富的文化内涵。在组织英语教学活动的时候，倘若学生无法对所学的英语知识中所蕴含的文化内涵有深刻的认知，其在应用语言进行沟通的时候往往会出现错误，甚至在今后的应用中会出现跨文化交际失败的情况。对此，在组织英语教学活动的时候，教师需要在知识教学的过程中借助多样化的方式对学生进行文化熏陶，使学生在潜移默化的文化熏陶下丰富其文化储备，为其跨文化交际的实现打下坚实的基础。为了实现这一点，我在组织小学英语教学活动的时候，往往会借助现代信息技术，如微课，向学生呈现一些短小精湛的与教学有关的英文电影片段。直观的英文电影不仅可以吸引学生的注意力，学生在观看的过程中也会受到其中所蕴含的西方国家的传统文化的熏陶，在文化的驱使下，学生的语言能力自然会得到提升。而且，在信息技术的飞速发展下，微信成为人们日常生活交流的主要工具之一。对此，在组织教学活动的时候，教师可以借助微信平台向学生共享一些极具文化特色的电影、电视剧片段，借此使学生随时随地下载观看，在观看中提升其英语技能。我一般会借助微信班级公众号为学生推送《走遍美国》这一视频资料。学生在短小的视频资料观看的过程中，会受到地道英语的熏陶，同时感知到西方国家的文化，为其运用英语打下坚实的基础。
总之，在小学英语教学活动开展中，教师要对信息技术的应用给予充分的重视，借助多媒体技术调动学生的多种感官，借助多媒体创设情境，借此激发学生的英语学习兴趣，使学生在自主参与下掌握有价值的英语知识，学会应用英语，借此为其英语学习能力的提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]赵海超.浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合[J].教育实践与研究（A），2015（12）：38-39.
[2]李小会.信息技术在小学英语教学中的应用例谈[J].学周刊，2014（7）：204-205.
编辑 赵飞飞
关键词：小学英语；信息技术；应用方法；感官体验
众所周知，小学英语是一门极具实践性与综合性的学科，在教育教学活动开展中，灵活地运用信息技术，不但可以驱使教师转变传统的教学方式，还可以调动学生的课堂参与兴趣，使学生在主观能动性的发挥下加深对英语知识的理解，为其英语学习水平的提升打下坚实的基础。那么，我们在组织小学英语教学活动时要如何对信息技术进行灵活运用呢？
一、加强多种感官体验
就实验心理学所做的心理实验结果来看，人类所接收到的信息中有85%是来自于视觉的，有11%是来自于听觉的，视觉和听觉在人类的信息接收中发挥着重要的作用。多媒体技术不仅可以为人类提供直观形象的图像、图形、动画等信息，还可以为人类提供丰富的音频信息，甚至人类还可以在其辅助下亲手操作。对此，在小学英语教学活动开展中，教师对多媒体技术进行灵活的运用，可以有效地调动学生的多种感官，使学生在听觉、视觉等感官的作用下，自主地感知其中所蕴含的英语内容。并在多媒体技术的驱使下，激发学生的英语学习兴趣，使其在自主观察、自主体验的过程，转变传统的被动接受知识的学习方式，在主动学习下掌握有价值的英语知识，增强其英语求知欲望。
二、创设英语教学情境
英语作为一门以语言教学为主的学科，其与生活有着密切的联系。因为语言是在生活中产生的，同时也是在生活中进行灵活运用的。而且英语教学活动开展的最终目的是引导学生借助所学的英语知识在生活中进行自由交流。对此，在小学英语教学活动开展中，教师需要将生活引入课堂教学之中。情境作为沟通英语与生活的桥梁，其可以将生活中的英语直观地呈现在学生面前，使学生在多姿多彩的生活情境参与中对英语学习产生浓厚的兴趣，并在情境的驱使下自主地发挥自身的主观能动性，对新知内容进行探索，借此提升学生的英语学习水平。以This is my mother这一内容教学为例，主要涉及了人物介绍。而在学生的实际生活中，其常常会面临介绍对象的场景。对此，我在组织教学活动的时候，借助多媒体向学生呈现了一则国外介绍对象的视频资料。在直观的视频资料的观看过程中，学生不仅会对这一语法内容加深理解，还学会了较为地道的介绍方法。接着，为了引导学生在生活中对所学到的知识进行运用，我在组织教学活动的时候，同样会借助多媒体为学生呈现本班学生的集体照、教师集体照、一些学生的家庭照片（由学生提供）等，在这些直观的照片的展示下，学生需要运用所学的知识对人物进行介绍。在这样的多媒体情境教学创设中，学生的英语学习积极性不仅被充分地调动起来了，其在参与的过程中还掌握了有价值的英语知识，实现了学以致用，为其英语应用水平的提升打下了坚实的基础。
三、建立交际信息沟通
正如上文所提及的，小学英语教学活动开展的最终目的是引导学生借助所学的知识进行灵活的沟通。英语作为一门语言学科，其中蕴含着丰富的文化内涵。在组织英语教学活动的时候，倘若学生无法对所学的英语知识中所蕴含的文化内涵有深刻的认知，其在应用语言进行沟通的时候往往会出现错误，甚至在今后的应用中会出现跨文化交际失败的情况。对此，在组织英语教学活动的时候，教师需要在知识教学的过程中借助多样化的方式对学生进行文化熏陶，使学生在潜移默化的文化熏陶下丰富其文化储备，为其跨文化交际的实现打下坚实的基础。为了实现这一点，我在组织小学英语教学活动的时候，往往会借助现代信息技术，如微课，向学生呈现一些短小精湛的与教学有关的英文电影片段。直观的英文电影不仅可以吸引学生的注意力，学生在观看的过程中也会受到其中所蕴含的西方国家的传统文化的熏陶，在文化的驱使下，学生的语言能力自然会得到提升。而且，在信息技术的飞速发展下，微信成为人们日常生活交流的主要工具之一。对此，在组织教学活动的时候，教师可以借助微信平台向学生共享一些极具文化特色的电影、电视剧片段，借此使学生随时随地下载观看，在观看中提升其英语技能。我一般会借助微信班级公众号为学生推送《走遍美国》这一视频资料。学生在短小的视频资料观看的过程中，会受到地道英语的熏陶，同时感知到西方国家的文化，为其运用英语打下坚实的基础。
总之，在小学英语教学活动开展中，教师要对信息技术的应用给予充分的重视，借助多媒体技术调动学生的多种感官，借助多媒体创设情境，借此激发学生的英语学习兴趣，使学生在自主参与下掌握有价值的英语知识，学会应用英语，借此为其英语学习能力的提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]赵海超.浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合[J].教育实践与研究（A），2015（12）：38-39.
[2]李小会.信息技术在小学英语教学中的应用例谈[J].学周刊，2014（7）：204-205.
编辑 赵飞飞