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《标准》指出:借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何画板将数学动态问题呈现给学生,从动画中理解数学发生、发展过程,降低难度.几何画板也是“隐性的概念图”,利于直观想象,利于深度学习.
利用几何画板等技术制作课件应注重指向深度学习——一节《反比例函数的图像与性质》评优课的反思
【摘 要】
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《标准》指出:借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何画板将数学动态问题呈现给学生,从动画中理解数学发生、发展过程,降
【机 构】
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江苏省邳州市八义集初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年35期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“‘概念图’在初中数学课堂教学中应用的策略研究”(编号:D/2018/02/177)的阶段性成果之一,2017年江苏省中小学教学研究室第十二期立项课题“基于共生教育理念的农村小学教师专业化发展策略研究”(批准立项号:2017JK12-L061)阶段性成果之一.
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