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摘要：近年来，高中语文教育越来越受到人们的关注，这是因为，作为中学教育的重要组成部分，高中语文教育是学生进行文化熏陶，提高学生语言运用能力的教育，关系到学生这素质的培养。本文讨论了高中语文进行传统文化教育的意义，分析了高中语文进行传统文化教育的一些问题，提出了高中语文进行传统文化教育的措施。
关键词： 中学教育 语文教育 传统文化教育
【中图分类号】G633.3
1引言
传统文化极大地促进我国经济的发展，是我国传统文化的瑰宝，传统文化教育有利于促进中华民族在全球化环境下健康发展，有利于民族文化的创新，有利于提高学生的传统文化的知识水平，语文应当适应时代发展的需求，承担传统文化的水平，依照课程标准的要求，找到语文教学有效进行传统文化教育的方法，发挥语文学科的作用，履行语文学科应尽的义务。
2高中语文进行传统文化教育的意義
我国教育体系中的关键内容之一，文化的核心载体，便是语文，它也是作为交流的重要工具。而作为我国文化的重要组成部分之一，在我国文化体系中占有重要地位的传统文化若渗透在高中语文教育中，则深刻影响着文化的传承及对学生的培养。首先，高中语文进行传统文化教育抑制了社会进步带来的现代化对于传统文化的冲击，有利于提高学生对传统文化的重视程度，从而真正成为传统文化的传播者与继承者。再次，通过故事，诗句将中学教材中丰富的传统文化的内涵表达出来，比生硬有利于培养学生的兴趣，从而有利于传统文化的传播与学习。最后，通过传统文化的学习，会帮助学生形成健康的世界观，人生观，个人文化素质慢慢积累，从而提高自己的文化底蕴。
3高中语文进行传统文化教育的若干问题
从几十年的语文教学情况来看，对学生进行母语教育未被提起重视。但是，母语源远流长，是中华民族传统的根基，母语教学关系着我国国民素质的提高，地位十分重要。所以，必须强化语文教育，提高母语教学在教育中的地位以及在社会中的地位，从而保证传统文化更好地在高中语文教学中进行。我国在经历多次政治斗争后，现在的社会更加注重亟待解决的社会问题，其中就包括发扬传统优秀的民族文化。因此，必须使全社会正确认识传统文化的地位和作用，才能为高中语文进行传统文化教育创造良好的人文环境。
4高中语文进行传统文化教育的途径
4.1单元主题教学
在新课标的教材中，旧版课文还存在于一些古代文学作品篇目中，但是组织单元不同了。我们不只是把一类文体或是一种主题简单的拼凑在一起，而是将不同选文之间的部分合理整合以创造出部分大于整体的效果。教师不仅要懂得各个课文，还要了解其他文体、语体之间的关系，能够与其他活动单元的主题题材相呼应。所以，可以在充分考虑各篇文章的关系情况下进行单元主题教学方法。
4.2充分利用课本中的古诗文
传统文化表现在道德文化、建筑、民俗、饮食文化、传统的伦理道德文化、古人的价值观，人生观以及中华民族的优秀的精神文化。而高中课文中蕴含着丰富的传统文化，尤其是古诗文。因此，在高中语文教学中应充分探寻古诗文中丰富的思想感情，挖掘更多的传统文化的内涵。
4.3拓展名著教学
传统文化的素养之一便是了解多个文学作品中的名著。但是，学生不喜欢名著，往往根据自己的兴趣选择阅读的书籍，所以对于古代文学名著知道的非常少。学生以为名著创作时代太过久远，语言不易理解，思想性强，所以不能够吸引他们去静下心来阅读。教师可利用课堂弥补这个缺陷，对一些思想性对后世有影响或是与现代社会结合较为紧密的名著进行重点分析。同时，通过课文教会学生阅读思考的方法与角度，引导学生进行原著的阅读，从而更深刻地了解原著。
4.4开展实践活动来进行教学
学生应当意识到积累传统文化是要自觉进行，是自身的一种需要，自觉地进行读书的积累，形成兴趣。这也需要教师持续地在课上进行传统文化教育。但是，为了培养学生的兴趣，不仅需要老师的引导，更重要的是为学生布置相应的适当的任务。教师可以鼓励学生演讲，学生为了演讲，会根据确定的演讲的主题，认真挑选、查找资料，，做好准备，这样学生在无形中扩大了自己的知识面。除此之外，；老师可以设计多种多样的活动，比如，姓氏探源。通过这种方式，培养学生学习传统文化兴趣。
4.5联系现实教学
进行高中语文传统文化教育不仅要使学生有一定的文化素质与文化内涵，而且需要学生应用在为人处世上，不仅提升文化素养，而且充分发挥传统文化的实用性。教师在进行高中教学时，应该与现实生活与时代相结合，培养学生优秀的人生态度，高度的社会责任感，严谨的求学之道等方面。比如，教师通过让学生关注并积累时事热点新闻来引导学生关注社会。同时引导学生从小事做起，注意自己的言行举止来继承传统文化。
高中语文教师应该意识到自己担负着的文化传承历史重任，每位学生也应该具有的这样的历史使命感，教师应该帮助学生积累传统文化知识，完善人格，提高社会责任感和民族自豪感。
参考文献
[1]沈慧.高中语文如何突破传统作业的内容和形式建立新观念.《读写算（教育教学研究）》.2010年10期
[2]杨军.浅谈高中语文进行传统文化教育的方法.《课程教育研究》.2014年20期
关键词： 中学教育 语文教育 传统文化教育
【中图分类号】G633.3
1引言
传统文化极大地促进我国经济的发展，是我国传统文化的瑰宝，传统文化教育有利于促进中华民族在全球化环境下健康发展，有利于民族文化的创新，有利于提高学生的传统文化的知识水平，语文应当适应时代发展的需求，承担传统文化的水平，依照课程标准的要求，找到语文教学有效进行传统文化教育的方法，发挥语文学科的作用，履行语文学科应尽的义务。
2高中语文进行传统文化教育的意義
我国教育体系中的关键内容之一，文化的核心载体，便是语文，它也是作为交流的重要工具。而作为我国文化的重要组成部分之一，在我国文化体系中占有重要地位的传统文化若渗透在高中语文教育中，则深刻影响着文化的传承及对学生的培养。首先，高中语文进行传统文化教育抑制了社会进步带来的现代化对于传统文化的冲击，有利于提高学生对传统文化的重视程度，从而真正成为传统文化的传播者与继承者。再次，通过故事，诗句将中学教材中丰富的传统文化的内涵表达出来，比生硬有利于培养学生的兴趣，从而有利于传统文化的传播与学习。最后，通过传统文化的学习，会帮助学生形成健康的世界观，人生观，个人文化素质慢慢积累，从而提高自己的文化底蕴。
3高中语文进行传统文化教育的若干问题
从几十年的语文教学情况来看，对学生进行母语教育未被提起重视。但是，母语源远流长，是中华民族传统的根基，母语教学关系着我国国民素质的提高，地位十分重要。所以，必须强化语文教育，提高母语教学在教育中的地位以及在社会中的地位，从而保证传统文化更好地在高中语文教学中进行。我国在经历多次政治斗争后，现在的社会更加注重亟待解决的社会问题，其中就包括发扬传统优秀的民族文化。因此，必须使全社会正确认识传统文化的地位和作用，才能为高中语文进行传统文化教育创造良好的人文环境。
4高中语文进行传统文化教育的途径
4.1单元主题教学
在新课标的教材中，旧版课文还存在于一些古代文学作品篇目中，但是组织单元不同了。我们不只是把一类文体或是一种主题简单的拼凑在一起，而是将不同选文之间的部分合理整合以创造出部分大于整体的效果。教师不仅要懂得各个课文，还要了解其他文体、语体之间的关系，能够与其他活动单元的主题题材相呼应。所以，可以在充分考虑各篇文章的关系情况下进行单元主题教学方法。
4.2充分利用课本中的古诗文
传统文化表现在道德文化、建筑、民俗、饮食文化、传统的伦理道德文化、古人的价值观，人生观以及中华民族的优秀的精神文化。而高中课文中蕴含着丰富的传统文化，尤其是古诗文。因此，在高中语文教学中应充分探寻古诗文中丰富的思想感情，挖掘更多的传统文化的内涵。
4.3拓展名著教学
传统文化的素养之一便是了解多个文学作品中的名著。但是，学生不喜欢名著，往往根据自己的兴趣选择阅读的书籍，所以对于古代文学名著知道的非常少。学生以为名著创作时代太过久远，语言不易理解，思想性强，所以不能够吸引他们去静下心来阅读。教师可利用课堂弥补这个缺陷，对一些思想性对后世有影响或是与现代社会结合较为紧密的名著进行重点分析。同时，通过课文教会学生阅读思考的方法与角度，引导学生进行原著的阅读，从而更深刻地了解原著。
4.4开展实践活动来进行教学
学生应当意识到积累传统文化是要自觉进行，是自身的一种需要，自觉地进行读书的积累，形成兴趣。这也需要教师持续地在课上进行传统文化教育。但是，为了培养学生的兴趣，不仅需要老师的引导，更重要的是为学生布置相应的适当的任务。教师可以鼓励学生演讲，学生为了演讲，会根据确定的演讲的主题，认真挑选、查找资料，，做好准备，这样学生在无形中扩大了自己的知识面。除此之外，；老师可以设计多种多样的活动，比如，姓氏探源。通过这种方式，培养学生学习传统文化兴趣。
4.5联系现实教学
进行高中语文传统文化教育不仅要使学生有一定的文化素质与文化内涵，而且需要学生应用在为人处世上，不仅提升文化素养，而且充分发挥传统文化的实用性。教师在进行高中教学时，应该与现实生活与时代相结合，培养学生优秀的人生态度，高度的社会责任感，严谨的求学之道等方面。比如，教师通过让学生关注并积累时事热点新闻来引导学生关注社会。同时引导学生从小事做起，注意自己的言行举止来继承传统文化。
高中语文教师应该意识到自己担负着的文化传承历史重任，每位学生也应该具有的这样的历史使命感，教师应该帮助学生积累传统文化知识，完善人格，提高社会责任感和民族自豪感。
参考文献
[1]沈慧.高中语文如何突破传统作业的内容和形式建立新观念.《读写算（教育教学研究）》.2010年10期
[2]杨军.浅谈高中语文进行传统文化教育的方法.《课程教育研究》.2014年20期