【摘 要】
：
对于职校的历史课程来说,普遍缺乏新意与个性,学生的学习积极性不高。本文以作者的学校为例,尝试着编写涉及当地历史的校本教材,从学生的反应来看,初显成效。本文从校本教材
【机 构】
：
昆山开放大学,昆山第二中等专业学校,
论文部分内容阅读
对于职校的历史课程来说,普遍缺乏新意与个性,学生的学习积极性不高。本文以作者的学校为例,尝试着编写涉及当地历史的校本教材,从学生的反应来看,初显成效。本文从校本教材开发的背景、编写原则以及意义来探讨,以期得到同行的意见与指正。
For the history of vocational schools, the general lack of new ideas and personality, students are not enthusiastic about learning. Taking the author’s school as an example, this article attempts to write a school-based teaching material on local history. This article discusses the background, principles and meanings of the development of school-based teaching materials so as to obtain the opinions and correction of the counterparts.
其他文献
在高中阶段的历史教学工作开展中,如何更好地培养学生的责任意识,是历史教学工作的一项重点教学目标。在具体教学工作开展中,历史教师要对自身的教学意识进行创新和完善,在培
识字是基础教育阶段的基础性教学,是小学语文教学的一项基本任务,然而目前在我国小学语文教学中识字教学这一部分仍然存在学生识字机械记忆、忽略学生年龄特点教学以及教师缺
摘 要：随着人类社会的进步和发展，创新能力显得尤其重要。物理这门学科更需要创新，它是一门基本学科，好多定理和结论都是需要试验得到，这门学科的特点就是多动手、多动脑。在试验中激发学生对物理的学习兴趣，提高学生的创新能力。下面就中学生物理实验的教学和对策进行探讨。 关键词：物理实验；创新能力；创新思维 学生的创新是一种综合素质的体现，中学生的创新能力大都是体现为一种创新的潜能，一种创新的潜在的素质
分层次教学，是指根据受教育者的个体差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。分层次教学与传统的“快慢班”不同，其特点是“分层不分班”。所谓“分层”是课程教学分层，“不分班”是学生隶属的班级不变，如一个学生语文课可能在C层次班上，而英语课则在B层次班上，但他所属的班级不变。“分层”不是固定不变的，而是动
在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。下面就信息技术教学谈几点粗浅的认识。 一、更新观念，明确目标任务 （一）信息技术教育不同于计算机教育 计算机是21世纪髙度信息化的
以阅读教学促写作是当前初中语文教学中的一种新模式,能够有效将阅读和写作结合在一起,提高学生的阅读和写作能力,以此提高初中语文教学质量。
Promote writing in reading
文章通过作者在海外的国际贸易从业经历,结合在国内高校的教学经验,分析了国际贸易课程在内容,教学方法等方面需要深化改革的地方以及高职学生的现状。并提出了既符合高职院
校内实训基地文化建设是高职院校文化建设的重要组成部分,在促进专业建设和校企合作中也是发挥着越来越重要的作用;本文阐述了实训基地文化建设的依据、理念、内容、措施等,
2014年教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》(以下简称意见),翻开了我国职业教育在探索校企合作办学道路上的新篇章,为全面提升职业教育育人质量奠定坚实的基础。
摘 要：本文结合长期教学实践体会与学习他人先进经验，针对职高学生数学学习现状，提出将数学知识传授与生活实际紧密结合起来，实施多媒体教学、分层教学，改进职高数学教学方法，消除职高学生数学学习的恐惧感，增强学生学好数学的自信心，培养学生良好的意志品质，培养职高学生数学学习的兴趣。 关键词：职高数学；教学方法；体会 数学的高度抽象性，讲起来似有非有、让人难以理解。职高生基础薄弱，能力低下，毅力不足，