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【摘要】气排球是一项集运动和休闲为一身的运动，对于技术、年龄以及体质方面等都没有太高的要求，属于一种具有很强娱乐性的体育锻炼项目。在小学中开展气排球教学，能够帮助学生培养团队合作意识，提高学生的身体素质。同时，在进行气排球教学的过程中，将核心素养融入到渗透到其中，不但提高小学生的身体素质，还能为社会输送有用的人才打下坚实的基础，本文就核心素养在小学气排球教学中的渗透进行分析。
【关键词】核心素养 小学气排球教学 渗透分析
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0233-01
对于小学生来说，体育课应该是他们最喜欢的一门课程，不用坐在枯燥的教室里进行学习。但是实际情况确实小学生们对于体育课程的兴趣并不是很高，而导致这种现象的主要原因是体育教学的内容过于死板，无法调动学生学习的积极性。在小学体育教学中，加入气排球教学，不但能够提高学生的身体素质，同时还能调动学生的积极性。此外在小学气排球教学中渗透核心素养，使得学生从小就接受核心素养的培养，使学生能够得到全面的发展。
一、核心素养的含义和作用
所谓的核心素养指的就是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。在小学气排球教学过程中，渗透核心素养，能够有效促进学生的全面发展，同时对学生产生引导的作用，拓宽小学生的视野，调动学生学习的积极性，能够进行自主学习，培养学生的良好品德和节操。在传统教学中，学校的教学目标都是学生的升学率，只是在乎学生的学习成绩，而忽略了学生的品德培养，从而使得学生的发展并不全面。就目前来说，很多教师都没有将核心素养渗透到小学教学当中，无法培养学生的良好品德，帮助学生建立良好的人生观和价值观以及世界观。
二、气排球运动的特点
1.安全性
任何运动都存在一定的危险性，但是相对来说气排球属于一项比较安全的运动，气排球本身的重量就比较轻，材质柔软，具有比较大的弹性，在进行运动的过程中，即使学生被球击打到也不会出现受伤的情况。同时，气排球在飞行的过程中，由于质地比较轻，因此飞行速度比较慢，所以相比于其他体育运动来说，气排球的安全性更高一点。
2.竞技性
所有的体育项目都具有竞技性，而团队竞技性体育项目，能够培养学生的团队合作精神，激发学生的运动潜能。对于气排球来说，是一种新兴的体育项目，具有非常强的竞技性，而且其自身具有显著的特性，因此在我国得到了快速的发展，在提高学生身体素质的同时，加强师生之间的沟通和交流。
3.娱乐性
对于小学生而言，娱乐性才是最重要的因素，儿童年龄本身就是好动的性格，因此娱乐性会加强学生的学习兴趣，让学生自主的投入到学习当中，提高学习效率。
三、小学气排球教学中渗透核心素养的方法分析
1.了解学生，引导学生
小学生不论是身体年龄还是心理年龄，都是需要被呵护的，对于小学生来说，他们刚刚接触这个社会，就像一张白纸一样，纯净、无暇。正确的引导和教育，能够帮助学生树立正确的道德观念。体育教学中，气排球是一种简单的娱乐运动项目，气排球从排球运动中衍生而来，相比于排球来说，少了一些规则，多了一些娱乐，在小学体育教学中开展这项运动，可以有效提高学生的身体素质和学习积极性。在对小学生进行气排球教学的过程中，首先教师应该去了解学生，掌握学生的心理，只有了解学生，才能将核心素养渗透其中，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，引导学生认识正确的道德观念，帮助学生树立良好的品格。
2.重视学生的品德培养
学习成绩固然很重要，但并不是学生的唯一任务，在对小学生进行教育的过程中，首先教会学生做人，才能教会学生做事，只有保证学生的道德品质，才能为以后的社会输送有用的人才。因此，在对小学生进行气排球教学的过程中，应该将品德培养融入其中，不但增加了氣排球教学的趣味，同时还能帮助学生树立起良好的道德品质。气排球是一项团队运动，在进行气排球运动的过程中，需要学生之间的合作才能胜利，一个人是无法完成胜利的，因此在气排球教学的过程中，要培养学生的团队合作意识，并将这种意识深入到学生的印象中，在教学中国，渗透核心素养，提高学生的意志品质，使学生得到全面的发展。
3.提高学生的积极性，加强核心素养的渗透
小学生处于一个好动的年龄，对于新鲜事物和感兴趣的事物都有着一定的好奇心，对于学生而言，兴趣是最好的老师，因此教师应该激发学生学习气排球的兴趣，从而提高学生学习气排球的积极性。如果在教学的过程中，学生对气排球运动没有兴趣，那么很难激发学生学習的积极性，在教学质量不高的课堂上，也就很难渗透核心素养。气排球是一项团队运动，在气排球教学过程中，渗透核心素养具有着非常好的效果，本身体育运动的精神就是团队合作，与核心素养相辅相成，因此在气排球教学中渗透核心素养有着事半功倍的效果，在培养学生良好品格的同时帮助学生学好气排球。
四、总结
随着社会的快速进步，核心素养的作用在生活中和工作中的作用越来越重要，而核心素养应该从娃娃抓起，在学生刚刚学习知识的阶段就帮助其树立正确的价值观、世界观以及人生观。在进行气排球教学的过程中渗透核心素养，不但提高了学生们的身体素质，同时还能帮助学生建立自主学习习惯，为社会输送人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]盛思月，何善亮.论学科核心素养的构建途径——基于近年来核心素养主题研究成果的量化分析[J].教育参考，2016，（02）：12-20.
[2]肖驰，赵玉翠，柯政.基于核心素养的课程政策——第十三届上海国际课程论坛综述[J].全球教育展望，2016，（01）：113-120.
[3]蔡清田.台湾十二年国民基本教育课程改革核心素养的回顾与前瞻[J].教育学术月刊，2015，（10）：105-111.
[4]刘新阳，裴新宁.教育变革期的政策机遇与挑战——欧盟“核心素养”的实施与评价[J].全球教育展望，2014，（04）：75-85.
[5]柳夕浪.从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问[J].教育科学研究，2014，（03）：5-11.
【关键词】核心素养 小学气排球教学 渗透分析
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0233-01
对于小学生来说，体育课应该是他们最喜欢的一门课程，不用坐在枯燥的教室里进行学习。但是实际情况确实小学生们对于体育课程的兴趣并不是很高，而导致这种现象的主要原因是体育教学的内容过于死板，无法调动学生学习的积极性。在小学体育教学中，加入气排球教学，不但能够提高学生的身体素质，同时还能调动学生的积极性。此外在小学气排球教学中渗透核心素养，使得学生从小就接受核心素养的培养，使学生能够得到全面的发展。
一、核心素养的含义和作用
所谓的核心素养指的就是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。在小学气排球教学过程中，渗透核心素养，能够有效促进学生的全面发展，同时对学生产生引导的作用，拓宽小学生的视野，调动学生学习的积极性，能够进行自主学习，培养学生的良好品德和节操。在传统教学中，学校的教学目标都是学生的升学率，只是在乎学生的学习成绩，而忽略了学生的品德培养，从而使得学生的发展并不全面。就目前来说，很多教师都没有将核心素养渗透到小学教学当中，无法培养学生的良好品德，帮助学生建立良好的人生观和价值观以及世界观。
二、气排球运动的特点
1.安全性
任何运动都存在一定的危险性，但是相对来说气排球属于一项比较安全的运动，气排球本身的重量就比较轻，材质柔软，具有比较大的弹性，在进行运动的过程中，即使学生被球击打到也不会出现受伤的情况。同时，气排球在飞行的过程中，由于质地比较轻，因此飞行速度比较慢，所以相比于其他体育运动来说，气排球的安全性更高一点。
2.竞技性
所有的体育项目都具有竞技性，而团队竞技性体育项目，能够培养学生的团队合作精神，激发学生的运动潜能。对于气排球来说，是一种新兴的体育项目，具有非常强的竞技性，而且其自身具有显著的特性，因此在我国得到了快速的发展，在提高学生身体素质的同时，加强师生之间的沟通和交流。
3.娱乐性
对于小学生而言，娱乐性才是最重要的因素，儿童年龄本身就是好动的性格，因此娱乐性会加强学生的学习兴趣，让学生自主的投入到学习当中，提高学习效率。
三、小学气排球教学中渗透核心素养的方法分析
1.了解学生，引导学生
小学生不论是身体年龄还是心理年龄，都是需要被呵护的，对于小学生来说，他们刚刚接触这个社会，就像一张白纸一样，纯净、无暇。正确的引导和教育，能够帮助学生树立正确的道德观念。体育教学中，气排球是一种简单的娱乐运动项目，气排球从排球运动中衍生而来，相比于排球来说，少了一些规则，多了一些娱乐，在小学体育教学中开展这项运动，可以有效提高学生的身体素质和学习积极性。在对小学生进行气排球教学的过程中，首先教师应该去了解学生，掌握学生的心理，只有了解学生，才能将核心素养渗透其中，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，引导学生认识正确的道德观念，帮助学生树立良好的品格。
2.重视学生的品德培养
学习成绩固然很重要，但并不是学生的唯一任务，在对小学生进行教育的过程中，首先教会学生做人，才能教会学生做事，只有保证学生的道德品质，才能为以后的社会输送有用的人才。因此，在对小学生进行气排球教学的过程中，应该将品德培养融入其中，不但增加了氣排球教学的趣味，同时还能帮助学生树立起良好的道德品质。气排球是一项团队运动，在进行气排球运动的过程中，需要学生之间的合作才能胜利，一个人是无法完成胜利的，因此在气排球教学的过程中，要培养学生的团队合作意识，并将这种意识深入到学生的印象中，在教学中国，渗透核心素养，提高学生的意志品质，使学生得到全面的发展。
3.提高学生的积极性，加强核心素养的渗透
小学生处于一个好动的年龄，对于新鲜事物和感兴趣的事物都有着一定的好奇心，对于学生而言，兴趣是最好的老师，因此教师应该激发学生学习气排球的兴趣，从而提高学生学习气排球的积极性。如果在教学的过程中，学生对气排球运动没有兴趣，那么很难激发学生学習的积极性，在教学质量不高的课堂上，也就很难渗透核心素养。气排球是一项团队运动，在气排球教学过程中，渗透核心素养具有着非常好的效果，本身体育运动的精神就是团队合作，与核心素养相辅相成，因此在气排球教学中渗透核心素养有着事半功倍的效果，在培养学生良好品格的同时帮助学生学好气排球。
四、总结
随着社会的快速进步，核心素养的作用在生活中和工作中的作用越来越重要，而核心素养应该从娃娃抓起，在学生刚刚学习知识的阶段就帮助其树立正确的价值观、世界观以及人生观。在进行气排球教学的过程中渗透核心素养，不但提高了学生们的身体素质，同时还能帮助学生建立自主学习习惯，为社会输送人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]盛思月，何善亮.论学科核心素养的构建途径——基于近年来核心素养主题研究成果的量化分析[J].教育参考，2016，（02）：12-20.
[2]肖驰，赵玉翠，柯政.基于核心素养的课程政策——第十三届上海国际课程论坛综述[J].全球教育展望，2016，（01）：113-120.
[3]蔡清田.台湾十二年国民基本教育课程改革核心素养的回顾与前瞻[J].教育学术月刊，2015，（10）：105-111.
[4]刘新阳，裴新宁.教育变革期的政策机遇与挑战——欧盟“核心素养”的实施与评价[J].全球教育展望，2014，（04）：75-85.
[5]柳夕浪.从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问[J].教育科学研究，2014，（03）：5-11.