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小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使以自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，不仅靠教师课堂上有限的传授外，而且更需要学生依靠课外阅读去采集。
实践告诉我们，在阅读教学中，教师摆正位置，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。几年来，就培养学生阅读习惯提高学生语文能力方面做了一些有益的探讨。
一、工欲善其事，必先利其器——用好教科书，把好识字关，为阅读夯实基础
（一）注重用好教科书，把好识字关
如何提高学生的字词基础和水平呢？经过多年的教学经验，我们深深地体会到要想提高字词水平就要养成一种习惯：那就是用好教科书，把好识字关。学生手中的教科书都是精心编写的。课文思想教育内容丰富，教材中关于热爱自然，热爱生活，助人为乐，诚实善良思想内容，能陶冶学生的爱美的情趣，更能激发起学生的阅（二）培养学生使用工具书的习惯，开启阅读之门
要想提高字词水平必须培养使用工具书的习惯。我们规定每个学生应配备《新华字典》《现代汉语词典》等工具书，养成不懂就查的好习惯。学生借助工具书能把握生字的音、形、义，这样，不但提高了学生读书的准确性，还使学生养成了独立解决问题的好习惯。同时也提高了学习的效率。在读书时，遇到生字新词一定要查词典，还要把其整理到“字词积累本”上，教师定期检查督促。
二、随风潜入夜，润物细无声——营造浓郁读书氛围，教给学生阅读方法
（一）营造浓郁的文化氛围，引领学生走进书的世界
著名的儿童文学家严吴婵霞老师说过：“很少会有少年儿童自己爱上书，一定要有人诱导他们进入文字的奇妙世界，给他们指示阅读的途径。”说得多好啊！我们在学校里建立了读书乐园，营造自觉读书，喜爱读书，争相读书的氛围。学生们很自然就会爱上书。
（二）掌握阅读方法，做到阅、读结合，学以致用
1、正确的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实践中，经过不断地积累和总结逐步形成的。在这个形成的过程中，我们作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方法，提高阅读效果。
2、指导学生在课内学习教科书时掌握正确方法
（1）初读。通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
（2）精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握w文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。
（3）悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的，是要进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
三、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——兴趣是最好的老师
习惯的养成是行为积累的结果，让学生从某种行为中获得成功感，他们自然会重复这种行为从而养成习惯。因此，教学中我注意开展丰富多彩的读书活动，让学生于活动中品尝读书的乐趣，从而产生自觉阅读的习惯。
1、每天课前3分钟演讲。为能让学生做好演讲准备，我将全班学生按一定顺序排列，每天语文课前3分钟时间依据学生先后顺序，由一名学生进行演讲。学生的演讲稿统一存放，期末评优表彰。
2、每周背诵一首古诗。我们开展了每周背诵一首古诗的活动，每背诵20首古诗为一级，小学阶段共12级。考级过关的便可获得相应级别的证书。
3、单月“三会”。即，每学期单月定时举办读书报告会、故事会或朗诵会。让学生介绍自己读书的经验、体会和收获，讲述所看书籍中的动人故事或朗诵所阅读书籍中的精彩篇章，以便互相启发互相带动。
四、以身教者从，以言教者讼——家校联手，以身作则，榜样的力量是无穷的
（一）家校联手，认识阅读习惯重要性
如果有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。每接一个新班，我都会召开家长会。在第一次家长会上，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，小学、初中、高中的语文成绩一定会不错，而且，我鼓励“亲子共读”，因为通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培养孩子各种能力。
（二）为学生创设良好的读书氛围
学校建议学生在家看书时，家长应该压缩看电视的时间或放小音量，最好是放电视的房间与书房隔绝，避免声音对学生读书的干扰；为孩子创设了安静的读书氛围，更鼓励家长和孩子一起读书，即“亲子共读”。
（三）榜样的力量是无穷的
启事在教诲，成事在榜样。因此，我们请父母一起来做表率，多读书多看报，不断更新和增长知识，对学生起到潜移默化的作用。
五、不动笔墨不读书——养成写读书笔记的习惯
我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感、有所悟，如果把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生的这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以，不强求学生要写多少字，只要写就好了。
好的学习效果、好的学习成绩从培养良好阅读行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理。苏联著名教育家苏赫姆林斯基说过：如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前敞开道路让他们走到学校的图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友吧！ 那么，怎样才能让书籍变成青年时代的挚友呢？有待于在今后的教学中进一步的探讨和研究。
实践告诉我们，在阅读教学中，教师摆正位置，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。几年来，就培养学生阅读习惯提高学生语文能力方面做了一些有益的探讨。
一、工欲善其事，必先利其器——用好教科书，把好识字关，为阅读夯实基础
（一）注重用好教科书，把好识字关
如何提高学生的字词基础和水平呢？经过多年的教学经验，我们深深地体会到要想提高字词水平就要养成一种习惯：那就是用好教科书，把好识字关。学生手中的教科书都是精心编写的。课文思想教育内容丰富，教材中关于热爱自然，热爱生活，助人为乐，诚实善良思想内容，能陶冶学生的爱美的情趣，更能激发起学生的阅（二）培养学生使用工具书的习惯，开启阅读之门
要想提高字词水平必须培养使用工具书的习惯。我们规定每个学生应配备《新华字典》《现代汉语词典》等工具书，养成不懂就查的好习惯。学生借助工具书能把握生字的音、形、义，这样，不但提高了学生读书的准确性，还使学生养成了独立解决问题的好习惯。同时也提高了学习的效率。在读书时，遇到生字新词一定要查词典，还要把其整理到“字词积累本”上，教师定期检查督促。
二、随风潜入夜，润物细无声——营造浓郁读书氛围，教给学生阅读方法
（一）营造浓郁的文化氛围，引领学生走进书的世界
著名的儿童文学家严吴婵霞老师说过：“很少会有少年儿童自己爱上书，一定要有人诱导他们进入文字的奇妙世界，给他们指示阅读的途径。”说得多好啊！我们在学校里建立了读书乐园，营造自觉读书，喜爱读书，争相读书的氛围。学生们很自然就会爱上书。
（二）掌握阅读方法，做到阅、读结合，学以致用
1、正确的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实践中，经过不断地积累和总结逐步形成的。在这个形成的过程中，我们作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方法，提高阅读效果。
2、指导学生在课内学习教科书时掌握正确方法
（1）初读。通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
（2）精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握w文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。
（3）悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的，是要进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
三、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——兴趣是最好的老师
习惯的养成是行为积累的结果，让学生从某种行为中获得成功感，他们自然会重复这种行为从而养成习惯。因此，教学中我注意开展丰富多彩的读书活动，让学生于活动中品尝读书的乐趣，从而产生自觉阅读的习惯。
1、每天课前3分钟演讲。为能让学生做好演讲准备，我将全班学生按一定顺序排列，每天语文课前3分钟时间依据学生先后顺序，由一名学生进行演讲。学生的演讲稿统一存放，期末评优表彰。
2、每周背诵一首古诗。我们开展了每周背诵一首古诗的活动，每背诵20首古诗为一级，小学阶段共12级。考级过关的便可获得相应级别的证书。
3、单月“三会”。即，每学期单月定时举办读书报告会、故事会或朗诵会。让学生介绍自己读书的经验、体会和收获，讲述所看书籍中的动人故事或朗诵所阅读书籍中的精彩篇章，以便互相启发互相带动。
四、以身教者从，以言教者讼——家校联手，以身作则，榜样的力量是无穷的
（一）家校联手，认识阅读习惯重要性
如果有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。每接一个新班，我都会召开家长会。在第一次家长会上，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，小学、初中、高中的语文成绩一定会不错，而且，我鼓励“亲子共读”，因为通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培养孩子各种能力。
（二）为学生创设良好的读书氛围
学校建议学生在家看书时，家长应该压缩看电视的时间或放小音量，最好是放电视的房间与书房隔绝，避免声音对学生读书的干扰；为孩子创设了安静的读书氛围，更鼓励家长和孩子一起读书，即“亲子共读”。
（三）榜样的力量是无穷的
启事在教诲，成事在榜样。因此，我们请父母一起来做表率，多读书多看报，不断更新和增长知识，对学生起到潜移默化的作用。
五、不动笔墨不读书——养成写读书笔记的习惯
我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感、有所悟，如果把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生的这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以，不强求学生要写多少字，只要写就好了。
好的学习效果、好的学习成绩从培养良好阅读行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理。苏联著名教育家苏赫姆林斯基说过：如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前敞开道路让他们走到学校的图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友吧！ 那么，怎样才能让书籍变成青年时代的挚友呢？有待于在今后的教学中进一步的探讨和研究。