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摘 要：作为小学教学体系的有机组成部分，小学音乐在学生德育与美育教育方面发挥着不可替代的作用。近些年来，随着素质教育的不断深入和新课程标准的颁布实施，德育工作受到了人们越来越广泛的关注。小学阶段是学生思想意识萌芽的重要阶段，这个阶段的德育教育将会在一定程度上影响学生未来的成长与发展，我们要予以足够的重视。作为一名小学音乐教师，我们要深入钻研教材，挖掘其中的德育要素，将德育教育渗透到日常的教学过程中。
关键词：新课程；小学音乐；德育渗透；素质教育；教学方法
随着新课程标准的颁布实施，小学音乐教学被赋予了更多的内涵。在传统的教学理念中，音乐更多的是发挥着美育教育的作用，但随着素质教育的深入，小学音乐应当发挥自身的德育作用。古人云：礼乐教化系天下之根本。音乐的德育教育自古便有之，其不仅能够使人愉悦，给人带来美的享受，还能够陶冶情操，培养良好的品德。小学阶段是学生成长发展的筑基阶段，如何将德育与日常音乐教学结合起来，引导学生形成良好的品德呢？这成为摆在广大小学音乐教师面前的课题。下面，我从自身的教学实践出发，浅谈小学音乐教学中德育渗透方法，希望能为广大同行提供一点参考，为小学音乐教学改革贡献出自己的一分力量。
一、 加强自我学习，提高个人素养
小学阶段的学生年龄尚小，自学能力还有所欠缺，在课堂学习过程中需要教师更多的引导。因此，教师个人综合能力的高低会在很大程度上影响课堂的教学效果。作为一线教师，我们要加强自我学习，提高个人素养。
首先，增加自己的知识面，拓宽自身的视野。将德育渗透到音乐教学中并不是一句空谈，我们的知识面不能仅局限在音乐范围，还需要学习历史、地理、人物、心理学等多方面的知识，想要将德育教育落到实处，没有广博的科学文化知识和宽厚的文化底蕴是不行的。
其次，积极参加研讨交流，学习他人成功经验。教学的最终目的是使学生吸收课堂内容，并内化为自身的能力。因此，在教学过程中我们要遵循学生的认知发展规律，要摒弃传统的“填鸭式”教学模式。坚持“走出去，引进来”战略，在条件允许的情况下，积极参加各级研讨交流活动，取人之长补己之短，学习借鉴他人成功的教学经验；也可以邀请相关领域的专家学者到校交流经验，进行指导。但需要注意的是，且不可生搬硬套，要将其与当前的教学实际结合起来，探索出一套契合本校学生发展的教学模式。
二、 深入钻研教材，挖掘其中的德育要素
时代在发展，我们的育人理念也在发生变化，与之相对应的，教材内容也在不断地调整。作为教学过程中不可或缺的部分，教材是教师教和学生学的主要依据。在实际小学音乐教学过程中，我们要以课堂为主阵地，深入钻研教材，挖掘其中的德育要素，并以此为切入点展开德育教育。例如，在进行《中华人民共和国国歌》教学时，我会在课堂教学过程中穿插讲述一些革命历史，并让学生朗读歌词，体会歌詞的意义，激发学生的爱国情感。在进行《我爱家乡，我爱祖国》的教学中，我会让学生分享自己家乡的美景，我也选择了一些国内具有代表性的风景图片，制作成PPT展示给学生看。从而使学生知道我们的国家如此美丽富饶，学生的爱国情感油然而生。在进行《劳动最光荣》歌曲教学时，我围绕热爱劳动展开德育教育，使学生在歌曲演唱中感受劳动带来的光荣与快乐，培养学生热爱劳动的良好品德。又如，在进行贝多芬《命运》交响曲赏析时，我首先给学生简要介绍了其创作背景，然后引导学生在赏析中感受贝多芬顽强的意志和对生活的不屈。同时，我也会给学生分享一些勇于面对挫折的故事，使学生知道，在生活中难免会遇到困难和挫折，但我们不要气馁，要勇于面对。
三、 开展丰富的音乐活动，培养学生良好品德
德育渗透不是苍白的说教，更不是一味地灌输，而是润物无声的渗透，使学生在欣赏音乐之美的同时得到良好思想品德的熏陶。小学阶段的学生活泼好动，喜欢探索和尝试。因此，在教学过程中，我们要从学生的兴趣点出发，开展丰富多彩的音乐活动，给学生提供更多展现自己的舞台。例如，我在班级内组织了腰鼓队、合唱队等兴趣小组，学生们可以根据自己的兴趣选择性的加入，我会定期在课外时间对学生进行一定的指导。在课外活动中，学生们身上发生了可喜的变化。在教腰鼓动作时，有的学生学习领悟得比较快，先学会的学生主动承担起了“小老师”的责任，主动给其他学生进行指导，传授给他们一些“小窍门”，从而帮助他们更快地学习。在合唱队排练时，每个学生的声音都有着自己的特点，我会启发学生寻找各声部之间的协调性，引导他们找准自己在合唱中的位置。经过刻苦的训练，学生不仅提高了学生的音乐素养，而且在此过程中培养了学生的团体意识，使学生感受到团体合作的魅力。通过这些活动，学生的集体荣誉感，团结协作意识更加强烈了，对互帮互助，共同进步有了更加深刻的认知。
有人曾说过，音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。作为一名小学音乐教师，我们要深耕教材，扎根课堂，在教学实践中不断地探索、总结、反思，充分发挥音乐的德育作用，使学生感受音乐美的同时，在情操上受到陶冶，品德上受到影响，心灵上受到启迪，进一步提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]冯莉莉.让德育之花在小学音乐课堂绽放[J].学生之友（小学版）（下），2013（8）：54.
[2]张媛.小学音乐中的德育[J].新课程（上），2017（4）.
[3]林雨琪.浅谈小学音乐课堂几种激趣方法[C].国家教师科研专项基金科研成果，2018.
作者简介：牛静，山东省泰安市新泰市，山东省泰安市新泰市朝阳学校。
关键词：新课程；小学音乐；德育渗透；素质教育；教学方法
随着新课程标准的颁布实施，小学音乐教学被赋予了更多的内涵。在传统的教学理念中，音乐更多的是发挥着美育教育的作用，但随着素质教育的深入，小学音乐应当发挥自身的德育作用。古人云：礼乐教化系天下之根本。音乐的德育教育自古便有之，其不仅能够使人愉悦，给人带来美的享受，还能够陶冶情操，培养良好的品德。小学阶段是学生成长发展的筑基阶段，如何将德育与日常音乐教学结合起来，引导学生形成良好的品德呢？这成为摆在广大小学音乐教师面前的课题。下面，我从自身的教学实践出发，浅谈小学音乐教学中德育渗透方法，希望能为广大同行提供一点参考，为小学音乐教学改革贡献出自己的一分力量。
一、 加强自我学习，提高个人素养
小学阶段的学生年龄尚小，自学能力还有所欠缺，在课堂学习过程中需要教师更多的引导。因此，教师个人综合能力的高低会在很大程度上影响课堂的教学效果。作为一线教师，我们要加强自我学习，提高个人素养。
首先，增加自己的知识面，拓宽自身的视野。将德育渗透到音乐教学中并不是一句空谈，我们的知识面不能仅局限在音乐范围，还需要学习历史、地理、人物、心理学等多方面的知识，想要将德育教育落到实处，没有广博的科学文化知识和宽厚的文化底蕴是不行的。
其次，积极参加研讨交流，学习他人成功经验。教学的最终目的是使学生吸收课堂内容，并内化为自身的能力。因此，在教学过程中我们要遵循学生的认知发展规律，要摒弃传统的“填鸭式”教学模式。坚持“走出去，引进来”战略，在条件允许的情况下，积极参加各级研讨交流活动，取人之长补己之短，学习借鉴他人成功的教学经验；也可以邀请相关领域的专家学者到校交流经验，进行指导。但需要注意的是，且不可生搬硬套，要将其与当前的教学实际结合起来，探索出一套契合本校学生发展的教学模式。
二、 深入钻研教材，挖掘其中的德育要素
时代在发展，我们的育人理念也在发生变化，与之相对应的，教材内容也在不断地调整。作为教学过程中不可或缺的部分，教材是教师教和学生学的主要依据。在实际小学音乐教学过程中，我们要以课堂为主阵地，深入钻研教材，挖掘其中的德育要素，并以此为切入点展开德育教育。例如，在进行《中华人民共和国国歌》教学时，我会在课堂教学过程中穿插讲述一些革命历史，并让学生朗读歌词，体会歌詞的意义，激发学生的爱国情感。在进行《我爱家乡，我爱祖国》的教学中，我会让学生分享自己家乡的美景，我也选择了一些国内具有代表性的风景图片，制作成PPT展示给学生看。从而使学生知道我们的国家如此美丽富饶，学生的爱国情感油然而生。在进行《劳动最光荣》歌曲教学时，我围绕热爱劳动展开德育教育，使学生在歌曲演唱中感受劳动带来的光荣与快乐，培养学生热爱劳动的良好品德。又如，在进行贝多芬《命运》交响曲赏析时，我首先给学生简要介绍了其创作背景，然后引导学生在赏析中感受贝多芬顽强的意志和对生活的不屈。同时，我也会给学生分享一些勇于面对挫折的故事，使学生知道，在生活中难免会遇到困难和挫折，但我们不要气馁，要勇于面对。
三、 开展丰富的音乐活动，培养学生良好品德
德育渗透不是苍白的说教，更不是一味地灌输，而是润物无声的渗透，使学生在欣赏音乐之美的同时得到良好思想品德的熏陶。小学阶段的学生活泼好动，喜欢探索和尝试。因此，在教学过程中，我们要从学生的兴趣点出发，开展丰富多彩的音乐活动，给学生提供更多展现自己的舞台。例如，我在班级内组织了腰鼓队、合唱队等兴趣小组，学生们可以根据自己的兴趣选择性的加入，我会定期在课外时间对学生进行一定的指导。在课外活动中，学生们身上发生了可喜的变化。在教腰鼓动作时，有的学生学习领悟得比较快，先学会的学生主动承担起了“小老师”的责任，主动给其他学生进行指导，传授给他们一些“小窍门”，从而帮助他们更快地学习。在合唱队排练时，每个学生的声音都有着自己的特点，我会启发学生寻找各声部之间的协调性，引导他们找准自己在合唱中的位置。经过刻苦的训练，学生不仅提高了学生的音乐素养，而且在此过程中培养了学生的团体意识，使学生感受到团体合作的魅力。通过这些活动，学生的集体荣誉感，团结协作意识更加强烈了，对互帮互助，共同进步有了更加深刻的认知。
有人曾说过，音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。作为一名小学音乐教师，我们要深耕教材，扎根课堂，在教学实践中不断地探索、总结、反思，充分发挥音乐的德育作用，使学生感受音乐美的同时，在情操上受到陶冶，品德上受到影响，心灵上受到启迪，进一步提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]冯莉莉.让德育之花在小学音乐课堂绽放[J].学生之友（小学版）（下），2013（8）：54.
[2]张媛.小学音乐中的德育[J].新课程（上），2017（4）.
[3]林雨琪.浅谈小学音乐课堂几种激趣方法[C].国家教师科研专项基金科研成果，2018.
作者简介：牛静，山东省泰安市新泰市，山东省泰安市新泰市朝阳学校。