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随着基础教育课程改革的深化,学校课程结构是一个重要的研究课题。学校课程结构问题的研究在方法论上需要实现三个方面的转型：一是理论视野从工具论逐渐转向发展论,二是研究问题域从关注技术问题扩展到关注价值问题,三是研究方法需要走出经验描述和理论思辨范式而关注变革性实践。
中小学学校课程结构研究的方法论思考
【摘 要】
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随着基础教育课程改革的深化,学校课程结构是一个重要的研究课题。学校课程结构问题的研究在方法论上需要实现三个方面的转型：一是理论视野从工具论逐渐转向发展论,二是研究问
【机 构】
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天津职业技术师范大学职业教育学院
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2012年9期
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