【摘 要】
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感情的培养是智力生成的基础,如果教育不进行感情的融入那么注定是失败的.南北朝的刘勰就曾经在《刘文雕龙》中表示:夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显
【机 构】
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江苏省高邮中学 江苏 高邮 225600
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感情的培养是智力生成的基础,如果教育不进行感情的融入那么注定是失败的.南北朝的刘勰就曾经在《刘文雕龙》中表示:夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显.其中主要是强调人们的情在文学创作中的重要性,并且观文者与缀文者能够通过情形成心灵上的共鸣,拉近两者之间的距离.由此笔者便想到,该道理在语文教学中同样适用,在实际语文教学的过程中,教师应当积极的应用文章中丰富的情感元素,来对学生们进行多元化的情感教育.不仅仅能够在无形中拉近学生与教师之间的距离,还能够帮助学生进行课文内容的理解,激发学生人性中本就蕴含的丰富情感,从而形成一种情感智力帮助学生更好展开学习的效果.
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