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摘要：如何用正确的方法教育幼儿，力求让孩子健康快乐、积极向上地成长是广大幼儿教师面临的重大课题，本文就此做了相关探讨。
关键词：幼儿教育；案例分析；方法探讨
案例背景：3～6岁是孩子养成良好的文明礼仪与行为习惯的关键时期，大班幼儿已经形成了一定的行为意识，对自己行为的对错有自己的标准，但是他们的自控能力和抵抗诱惑的能力较差，看到自己喜欢的东西，就会想方设法据为己有，同时又知道自己的行为不对，就尽力掩饰自己的行为形成说谎，所以，对他们的行为需老师和家长时时监督和引领。
案例描述：中午接待幼儿时，豪豪妈妈告诉老师，她昨天刚给豪豪买的新彩笔不见了，让老师帮忙找一找，是不是谁拿错了。过了一会儿，又有一位小朋友告诉我，她的新彩笔也不见了。我感觉奇怪极了，我们班一直以来很少出现这种情况，就是在小班时出现过拿错本子的现象，那是因为幼儿都不认识自己的名字。等接完了，幼儿到齐了，我就对他们说：“今天豪豪和丽丽的新彩笔都不见了，自己检查一下书包，是不是拿错了。”幼儿都开始翻看自己的书包并拿出彩笔，抢着说：“老师，我没拿错，这是我的彩笔。”我挨个看幼儿检查书包，到龙龙跟前时，他也拿出了他的彩笔：“老师，这是我的彩笔，我也没拿。”我刚要离开，发现他把书包死死的护在怀里，很奇怪，我就随手一扒拉里面还有两盒彩笔，其他幼儿看见了，都说是豪豪和莉莉的。我就问龙龙是怎么一回事，龙龙支吾着说是妈妈买的，我知道他妈妈外出打工了，是奶奶在看他。就问他妈妈什么時候回来的，他只是摇头不说话。我蹲下来看着他的眼睛认真的说：“龙龙，好好想一想，真的是妈妈买的，还是拿错了。”他还是一口咬定说是妈妈买的，是妈妈以前买的，我提出给妈妈打电话问一问，他才不说话了。慢慢的，他的眼睛红了，有泪水流下了，哽咽着说：“老师，我错了，我不是故意的，我再也不拿别人的东西了。”我抱了抱他，悄悄说：“别人的东西，不管有多好，都不能拿。你喜欢了可以等妈妈来了给你买。拿了别人的东西，就会变成小偷，警察叔叔会抓走的。”然后，我对大家说：‘彩笔走错路了，他们相约串门了。小朋友千万要看好自己的彩笔，同时千万注意不要让别人的东西到自己的书包里串门。’我把彩笔还给了豪豪和莉莉。过后针对这件事，我给幼儿讲了一个故事《小偷和他的母亲》。让幼儿都能认识到拿别人的东西有多大的错误。
案例分析：针对龙龙的这种行为，我们不能说他在偷，但是他已经有了判断是非的能力，他知道自己的行为是错误的，只是没有经受住诱惑，他还撒谎说是妈妈买的，说明他很清楚彩笔不是他的，是他故意拿的，如果蒙混过关，彩笔就会是自己的，他的行为是有意识的，有可能以前也有过类似的事情，他成功了，大人没发现，他也存了侥幸心理。若不及时教育，会养成一种习惯，认为这是天经地义的事情，若到了这一步便难以挽回了，所以，教育要及时。但在这件事情的处理上更要慎重，即要让他深刻的认识到自己的错误，不要再犯同样的错误，同时还要注意不要伤害他，不让他在别的小朋友眼中变成小偷，让大家排斥他。这件事也不易告诉他的父母，以免她父母一气之下对他拳打脚踢，同时又感觉丢面子对老师有看法。所以我就悄悄的对他进行教育：别人的东西，不管有多好，都不能拿。拿了别人的东西，就会变成小偷，警察叔叔会抓走的。但是，老师知道你不是故意的，只是看了那个东西很喜欢，就舍不得放下顺手拿走了。所以，老师没有觉得你是个喜欢偷东西的孩子。如果以后看到喜欢的东西，可以记住了回家让爸爸妈妈帮忙自己买一个，这样的话，你还是老师眼中的好孩子。
用警察抓小偷的事情就是要让幼儿认识到自己犯的错误很大，以后千万不能犯这样的错，不能有侥幸的心理。幼儿对警察叔叔都很崇拜，所以也很怕自己变成小偷，被警察抓走，对这件事就会有深刻的记忆，每当遇到诱惑就会想一想，这件事能不能做。在通过观看故事引导幼儿开展讨论，帮助幼儿了解到这一不良行为的危害，努力帮助幼儿纠正这些不良行为。引导幼儿树立正确的观念，学会自我管理。在平时的生活中更多的关注和关心幼儿，寻找合适的教育契机，进行个别的教育。只要采取必要、适宜的教育措施，就可以化干戈为玉帛，给孩子一个改错的机会，教育孩子正确的做法，还不会给孩子造成心理傷害。与家长多沟通，保持教育的一致性，指导家长运用正确的方法教育幼儿，力求让孩子健康快乐、积极向上地成长。
关键词：幼儿教育；案例分析；方法探讨
案例背景：3～6岁是孩子养成良好的文明礼仪与行为习惯的关键时期，大班幼儿已经形成了一定的行为意识，对自己行为的对错有自己的标准，但是他们的自控能力和抵抗诱惑的能力较差，看到自己喜欢的东西，就会想方设法据为己有，同时又知道自己的行为不对，就尽力掩饰自己的行为形成说谎，所以，对他们的行为需老师和家长时时监督和引领。
案例描述：中午接待幼儿时，豪豪妈妈告诉老师，她昨天刚给豪豪买的新彩笔不见了，让老师帮忙找一找，是不是谁拿错了。过了一会儿，又有一位小朋友告诉我，她的新彩笔也不见了。我感觉奇怪极了，我们班一直以来很少出现这种情况，就是在小班时出现过拿错本子的现象，那是因为幼儿都不认识自己的名字。等接完了，幼儿到齐了，我就对他们说：“今天豪豪和丽丽的新彩笔都不见了，自己检查一下书包，是不是拿错了。”幼儿都开始翻看自己的书包并拿出彩笔，抢着说：“老师，我没拿错，这是我的彩笔。”我挨个看幼儿检查书包，到龙龙跟前时，他也拿出了他的彩笔：“老师，这是我的彩笔，我也没拿。”我刚要离开，发现他把书包死死的护在怀里，很奇怪，我就随手一扒拉里面还有两盒彩笔，其他幼儿看见了，都说是豪豪和莉莉的。我就问龙龙是怎么一回事，龙龙支吾着说是妈妈买的，我知道他妈妈外出打工了，是奶奶在看他。就问他妈妈什么時候回来的，他只是摇头不说话。我蹲下来看着他的眼睛认真的说：“龙龙，好好想一想，真的是妈妈买的，还是拿错了。”他还是一口咬定说是妈妈买的，是妈妈以前买的，我提出给妈妈打电话问一问，他才不说话了。慢慢的，他的眼睛红了，有泪水流下了，哽咽着说：“老师，我错了，我不是故意的，我再也不拿别人的东西了。”我抱了抱他，悄悄说：“别人的东西，不管有多好，都不能拿。你喜欢了可以等妈妈来了给你买。拿了别人的东西，就会变成小偷，警察叔叔会抓走的。”然后，我对大家说：‘彩笔走错路了，他们相约串门了。小朋友千万要看好自己的彩笔，同时千万注意不要让别人的东西到自己的书包里串门。’我把彩笔还给了豪豪和莉莉。过后针对这件事，我给幼儿讲了一个故事《小偷和他的母亲》。让幼儿都能认识到拿别人的东西有多大的错误。
案例分析：针对龙龙的这种行为，我们不能说他在偷，但是他已经有了判断是非的能力，他知道自己的行为是错误的，只是没有经受住诱惑，他还撒谎说是妈妈买的，说明他很清楚彩笔不是他的，是他故意拿的，如果蒙混过关，彩笔就会是自己的，他的行为是有意识的，有可能以前也有过类似的事情，他成功了，大人没发现，他也存了侥幸心理。若不及时教育，会养成一种习惯，认为这是天经地义的事情，若到了这一步便难以挽回了，所以，教育要及时。但在这件事情的处理上更要慎重，即要让他深刻的认识到自己的错误，不要再犯同样的错误，同时还要注意不要伤害他，不让他在别的小朋友眼中变成小偷，让大家排斥他。这件事也不易告诉他的父母，以免她父母一气之下对他拳打脚踢，同时又感觉丢面子对老师有看法。所以我就悄悄的对他进行教育：别人的东西，不管有多好，都不能拿。拿了别人的东西，就会变成小偷，警察叔叔会抓走的。但是，老师知道你不是故意的，只是看了那个东西很喜欢，就舍不得放下顺手拿走了。所以，老师没有觉得你是个喜欢偷东西的孩子。如果以后看到喜欢的东西，可以记住了回家让爸爸妈妈帮忙自己买一个，这样的话，你还是老师眼中的好孩子。
用警察抓小偷的事情就是要让幼儿认识到自己犯的错误很大，以后千万不能犯这样的错，不能有侥幸的心理。幼儿对警察叔叔都很崇拜，所以也很怕自己变成小偷，被警察抓走，对这件事就会有深刻的记忆，每当遇到诱惑就会想一想，这件事能不能做。在通过观看故事引导幼儿开展讨论，帮助幼儿了解到这一不良行为的危害，努力帮助幼儿纠正这些不良行为。引导幼儿树立正确的观念，学会自我管理。在平时的生活中更多的关注和关心幼儿，寻找合适的教育契机，进行个别的教育。只要采取必要、适宜的教育措施，就可以化干戈为玉帛，给孩子一个改错的机会，教育孩子正确的做法，还不会给孩子造成心理傷害。与家长多沟通，保持教育的一致性，指导家长运用正确的方法教育幼儿，力求让孩子健康快乐、积极向上地成长。