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◆摘 要：初中是发展学生能力的关键时期，而且作为基础性的语文学科在初中教学中占据十分重要的地位。实施整本书的阅读教学，能帮助学生走出零散化阅读的误区，从而更加深刻地感受语言文字的魅力，是新课改背景下初中语文教师的重要工作内容。基于此，本文主要探究了初中语文整本书阅读教学的创新路径，以提高语文阅读教学的有效性。
◆关键词：初中语文;整本书;阅读教学;创新路径
整本书阅读教学的开展对学生和语文教师都有十分重要的意义。以往的阅读教学一般采用单篇的形式，不仅不利于学生对知识的吸收，而且语文阅读教学水平也难以得到有效的提升。而整本书阅读教学不但能发展学生的语言能力和逻辑思维能力，提升学生的综合素质，还有助于提升语文教师的专业教学能力。因此，初中语文教师要采取有效的教学策略创新整本书阅读教学的路径，从而培养学生形成良好的阅读习惯，提高阅读教学的有效性。
一、初中语文整本书阅读教学的创新路径
（一）激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯
兴趣在培养和提升学生阅读能力上起着十分关键的作用。因此，初中语文教师在落实整本书的阅读教学时，应该要注重学生读书兴趣的激发。只有有效激发学生的阅读兴趣，学生才会对书籍产生一定的探究欲，进而才会认识到阅读的重要性，同时也有助于养成良好的阅读习惯。
在进行阅读教学时，初中语文教师为了充分调动学生的阅读兴趣，可以鼓励学生组织角色扮演等实践活动，并通过这种形式使其感受名著的魅力，进而有助于提高学生在阅读方面的自主性和积极性。以“海底两万里”的阅读教学为例，初中语文教师可以将全班学生分组，让学生以组为单位进行相关剧本的创作和改编。在这个过程中，教师需要给予学生积极有效的指导，让学生充分认识到情景剧排演应该注意的问题。此外，教师要积极安排小组的彩排，让每组展示自己的表演效果，同时教师要给出建设性的调整意见，尽量使整个表演更加完善。到真正的舞台表演时，每组依次进行表演，其余学生和教师给出评价，对表现十分出色的小组和个人进行表扬和奖励，并进行视频录影，以作为班级文化的内容。在这样的活动形式下，学生不仅可以深入理解名著的相关内容，还能帮助教师整体了解学生的阅读情况，进行做出有效的指导。同时，角色扮演的活动形式能有效激发学生的阅读兴趣，给学生的自我展示提供合适的平台，帮助学生建立自信和阅读意识，从而有助于整本书阅读教学的顺利实施。
（二）掌握阅读方法，提高阅读的有效性
有效的阅读方法能帮助学生更好地理解书籍中的阅读价值，因此在进行实际的阅读教学时，初中语文教师要进行辅助教学，以帮助学生提升知识水平，并掌握有效的閱读方法。首先，在开展初中语文整本书的阅读教学时，教师可以利用精读的方法研究和理解书籍中的整体内容，帮助学生找到合适的书籍，并加强学生在阅读中的指导。
例如，在进行七年级上册的阅读教学时，初中语文教师可以将朱自清的《春》、舒庆春的《济南的冬天》以及刘湛秋的《雨的四季》等进行组合阅读教学，让学生整体感受四季风景与情感融合的文章内容，这些文章的阅读对于学生来说没有很大的难度，却富含情感，学生通过精读后可以品味文章中的精彩语句。学生通过细读、精读或者在问题的引导下阅读等阅读方法，能有效学习和剖析优美的语句，同时也能深入了解作者的写作方式和情感表达，并能给出自己独特的见解，从而提高阅读教学的有效性。其次，在开展整本书阅读教学的过程中，学生还要掌握合理的泛读，对有些文章进行粗略的阅读。这样的阅读方式能够帮助学生掌握文章的重点内容，快速了解文章的主旨。在进行泛读时，学生要在问题的引导下进行有效阅读，深入了解文章的写作风格、主要内容、写作目的等。完成泛读后，学生要能阐明自己的观点，表达自己通过阅读后所学到的知识。泛读的阅读方式虽没有精读那么细致，却能够有效提升学生的概括能力和总结能力。
（三）开展读后交流，搭建阅读平台
进行整本书的阅读教学之后，初中语文教师要组织学生开展课后的交流活动，从而为学生搭建阅读交流平台。首先，教师要及时与学生进行交流和沟通，以充分了解学生通过整本书的阅读之后遇到的困难。此外，教师要及时解答学生在阅读过程中存在的疑惑，比如在进行阅读时如何有效建立前后文的联系，有什么方法能够快速把握文章脉络进行高效阅读等。其次，学生经过整本书的阅读教学后，要及时进行交流和讨论，相互之间学习阅读技巧和相关的写作方法，然后进行阅读成果的集中展示。
以初中必读书目“城南旧事”的阅读教学为例，学生要在课余时间进行整本书的阅读。首先，学生应该全面了解书籍作者的写作时间和写作背景。其次，学生应该重点把握书籍中的几个关键的时间节点：主人公英子迁居，兰姨娘和德先叔私奔，宋妈被接走以及父亲过世等等，并深刻感受作者通过内容所要表达的情感。同时，学生要积极学习文章中的写作手法，并在自己的写作中模仿和应用。此外，学生要在交流过程中表达自己的感想和见解，分享自己在阅读过程中的收获，进而有效提升整本书阅读教学的有效性和学生的写作水平。
二、结束语
在初中语文的教学过程中应用整本书阅读教学的方法，能有效激发学生的阅读兴趣、提升学生的阅读水平和能力等。开展整本书的阅读教学需要教师合理选择教学素材，在课堂教学过程中积极引导学生，组织学生的交流活动，让学生积极主动地进行课后阅读，从而帮助学生形成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]韩佳益.基于整本书的初中语文阅读教学探究[J].科学咨询，2020（32）：137.
[2]杨静.初中语文整本书阅读教学策略[J].语文天地（初中版），2020（07）：61-62.
◆关键词：初中语文;整本书;阅读教学;创新路径
整本书阅读教学的开展对学生和语文教师都有十分重要的意义。以往的阅读教学一般采用单篇的形式，不仅不利于学生对知识的吸收，而且语文阅读教学水平也难以得到有效的提升。而整本书阅读教学不但能发展学生的语言能力和逻辑思维能力，提升学生的综合素质，还有助于提升语文教师的专业教学能力。因此，初中语文教师要采取有效的教学策略创新整本书阅读教学的路径，从而培养学生形成良好的阅读习惯，提高阅读教学的有效性。
一、初中语文整本书阅读教学的创新路径
（一）激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯
兴趣在培养和提升学生阅读能力上起着十分关键的作用。因此，初中语文教师在落实整本书的阅读教学时，应该要注重学生读书兴趣的激发。只有有效激发学生的阅读兴趣，学生才会对书籍产生一定的探究欲，进而才会认识到阅读的重要性，同时也有助于养成良好的阅读习惯。
在进行阅读教学时，初中语文教师为了充分调动学生的阅读兴趣，可以鼓励学生组织角色扮演等实践活动，并通过这种形式使其感受名著的魅力，进而有助于提高学生在阅读方面的自主性和积极性。以“海底两万里”的阅读教学为例，初中语文教师可以将全班学生分组，让学生以组为单位进行相关剧本的创作和改编。在这个过程中，教师需要给予学生积极有效的指导，让学生充分认识到情景剧排演应该注意的问题。此外，教师要积极安排小组的彩排，让每组展示自己的表演效果，同时教师要给出建设性的调整意见，尽量使整个表演更加完善。到真正的舞台表演时，每组依次进行表演，其余学生和教师给出评价，对表现十分出色的小组和个人进行表扬和奖励，并进行视频录影，以作为班级文化的内容。在这样的活动形式下，学生不仅可以深入理解名著的相关内容，还能帮助教师整体了解学生的阅读情况，进行做出有效的指导。同时，角色扮演的活动形式能有效激发学生的阅读兴趣，给学生的自我展示提供合适的平台，帮助学生建立自信和阅读意识，从而有助于整本书阅读教学的顺利实施。
（二）掌握阅读方法，提高阅读的有效性
有效的阅读方法能帮助学生更好地理解书籍中的阅读价值，因此在进行实际的阅读教学时，初中语文教师要进行辅助教学，以帮助学生提升知识水平，并掌握有效的閱读方法。首先，在开展初中语文整本书的阅读教学时，教师可以利用精读的方法研究和理解书籍中的整体内容，帮助学生找到合适的书籍，并加强学生在阅读中的指导。
例如，在进行七年级上册的阅读教学时，初中语文教师可以将朱自清的《春》、舒庆春的《济南的冬天》以及刘湛秋的《雨的四季》等进行组合阅读教学，让学生整体感受四季风景与情感融合的文章内容，这些文章的阅读对于学生来说没有很大的难度，却富含情感，学生通过精读后可以品味文章中的精彩语句。学生通过细读、精读或者在问题的引导下阅读等阅读方法，能有效学习和剖析优美的语句，同时也能深入了解作者的写作方式和情感表达，并能给出自己独特的见解，从而提高阅读教学的有效性。其次，在开展整本书阅读教学的过程中，学生还要掌握合理的泛读，对有些文章进行粗略的阅读。这样的阅读方式能够帮助学生掌握文章的重点内容，快速了解文章的主旨。在进行泛读时，学生要在问题的引导下进行有效阅读，深入了解文章的写作风格、主要内容、写作目的等。完成泛读后，学生要能阐明自己的观点，表达自己通过阅读后所学到的知识。泛读的阅读方式虽没有精读那么细致，却能够有效提升学生的概括能力和总结能力。
（三）开展读后交流，搭建阅读平台
进行整本书的阅读教学之后，初中语文教师要组织学生开展课后的交流活动，从而为学生搭建阅读交流平台。首先，教师要及时与学生进行交流和沟通，以充分了解学生通过整本书的阅读之后遇到的困难。此外，教师要及时解答学生在阅读过程中存在的疑惑，比如在进行阅读时如何有效建立前后文的联系，有什么方法能够快速把握文章脉络进行高效阅读等。其次，学生经过整本书的阅读教学后，要及时进行交流和讨论，相互之间学习阅读技巧和相关的写作方法，然后进行阅读成果的集中展示。
以初中必读书目“城南旧事”的阅读教学为例，学生要在课余时间进行整本书的阅读。首先，学生应该全面了解书籍作者的写作时间和写作背景。其次，学生应该重点把握书籍中的几个关键的时间节点：主人公英子迁居，兰姨娘和德先叔私奔，宋妈被接走以及父亲过世等等，并深刻感受作者通过内容所要表达的情感。同时，学生要积极学习文章中的写作手法，并在自己的写作中模仿和应用。此外，学生要在交流过程中表达自己的感想和见解，分享自己在阅读过程中的收获，进而有效提升整本书阅读教学的有效性和学生的写作水平。
二、结束语
在初中语文的教学过程中应用整本书阅读教学的方法，能有效激发学生的阅读兴趣、提升学生的阅读水平和能力等。开展整本书的阅读教学需要教师合理选择教学素材，在课堂教学过程中积极引导学生，组织学生的交流活动，让学生积极主动地进行课后阅读，从而帮助学生形成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]韩佳益.基于整本书的初中语文阅读教学探究[J].科学咨询，2020（32）：137.
[2]杨静.初中语文整本书阅读教学策略[J].语文天地（初中版），2020（07）：61-62.