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[摘要]随着现在国家对教育的改革，传统教学方法在高中英语的运用中暴露了许多问题。任务型教学法在英语课堂中起到了很大的作用，提高了教学的效率。现代信息技术在教学的应用也越来越普及，促进了教育信息化的改革。本文从任务型教学法的概念出发，对英语教学中现代信息技术应用现状进行分析，并提出相关的建议和途径。
[关键词]任务型 英语教学 现代信息技术
[中图分类号]G632 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）11-0185-01
一、任务型英语教学的定义及现代信息技术应用的必要性
任务型英语教学，是一种任务型的教学模式，一般是指教师在课堂上布置任务，引导学生去感知、体验、实践、参与、合作等去努力实现任务的目标，最终教师对整个英语任务进行总结和评价。
任务型英语教学方法，总的来说会有几个比较明显的特点。首先，英语课堂上会有一个明确的任务和目标，学生独立或者分组去完成任务，任务实施的过程中以学生为中心，教师只能在旁边起引导和辅助作用，任务完成后，学生要学会反思和评价自己的在执行任务时所出现的问题。最后，教师要对学生完成的任务进行评价和总结。整个任务的完成过程，学生之间会有一定的互动和讨论。
21世纪，是信息技术高度发展的时代。现代信息技术的应用十分普及，各行各业都离不开的信息技术。高中英语教学，要提升课堂效率，更好地完成任务型教学，就要运用现代信息技术，适应教育的改革和时代的发展。因此，在当今的英语教学中，现代信息技术的应用是十分必要的。
二、高中任务型英语教学中现代信息技术的应用
（一）现代信息技术在高中任务型词汇教学的应用
在英语的教学和学习中，词汇是最基础的，所以要提升学生的英语水平，首先要强化学生的词汇学习。尤其是对于高一的学生，刚从初中升学上来，面对的是很多陌生的词汇，如果加强词汇的学习会影响到后面的语法和阅读的学习。因此，高中任务型英语教学法，要强化词汇的学习。现代信息技术的应用，能够很好地提升学生学习词汇的效率。例如，假设要讲授食品类的词汇，通过多媒体技术展示各种食品的图片，然后在图片上面表标上单词和音标，让学生分工去记忆各种单词的拼写，在一定时间后，教师展示图片，让学生说出相应的单词。这样的教学方法，能够形象生动地为学生展示各种词汇，大大提升学生的学习兴趣。
（二）现代信息技术在高中任务型语法教学的应用
语法是英语教学和学习中的重要内容，没有扎实的语法基础，就无法学好语言，会影响到后面的阅读和写作。要提升语法的基础，就要借助现代信息技术，强化对学生语法的学习。例如教师要讲授同位语从句和定语从句区别，就可以通过PPT给学生展示各种名言名句，通过这些名言名句强化学生的记忆，强化对同位语从句和定语从句的理解和巩固。
（三）现代信息技术在高中任务型阅读教学的应用
在词汇和语法掌握后，就要开始加强阅读的教学。在英语阅读教学中，传统的教学方式让学生感到比较沉闷和枯燥，天天阅读经典文章，不能激发学生的学习兴趣。因此，教师要以阅读作为教学任务的话，就要抓住学生的兴趣点，激发学生的对阅读的热情，提升学生的主动性和积极性。教师可以通过网络信息技术与英语课堂结合起来，通过网络寻找一些新颖的阅读题材，了解学生的兴趣爱好，将选取的材料和课本知识结合起来，进一步提升学生的阅读水平。
（四）现代信息技术在高中任务型口语和听力教学的应用
目前国内学生的英语水平，口语和听力都比较薄弱，因此加强学生的口语水平是适应教育改革的要求，符合素质教育的理念。运用现代信息技术手段，尤其是使用多媒体，让资源效益得到最大化，能够很有效地计划和安排高中的口语和听力课程。不仅可以通过MP3给学生播放听力，还可以通过MP4或者其他视频格式给学生播放口语训练课程，例如李阳的狂人英语，甚至可以利用一些自习课程给学生播放励志型的外国电影，这样可以激发学生学习英语口语的兴趣，还能很有效地提升学生的英语口语水平。
（五）现代信息技术在高中任务型英语教学写作的应用
现在英语教学侧重实用性，所以英语的写作显得非常重要，尤其是应用文的写作。因此，高中英语教学就要强调写作的重要性。通过现代信息技术，能够提升写作的教学水平。教师可以通过PPT为学生展示各种优秀的英语作文，尤其是在期末或者单元测验评讲英语作文的时候，可以将一些优秀学生的作文展示出来。另外，还可以为学生展示各种不同的应用文。
三、总结
高中任务型英语教学，给课堂教学带来了很好的效果，发挥了学生学习的主动性和积极性。运用这种教学模式，就需要与现代信息技术相结合，无论是口语听力还是语法阅读写作，都可以让课堂变得更加有活力，激发学生学习的积极性。
【参考文献】
[1]张思武，余海燕.论任务型语言学习与交际语言教学的本质区别——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之三[J].四川师范大学学报（社会科学版），2009（05）.
[2]陈正伦.网络环境下的信息素质与任务型高级英语教学[J].教育研究与实验，2009（S1）.
[3]张海森，李艳.Blended Learning与多媒体英语听力实验课程教学的实证研究[J].外语电化教学，2006（03）.
责任编辑：杨柳
[关键词]任务型 英语教学 现代信息技术
[中图分类号]G632 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）11-0185-01
一、任务型英语教学的定义及现代信息技术应用的必要性
任务型英语教学，是一种任务型的教学模式，一般是指教师在课堂上布置任务，引导学生去感知、体验、实践、参与、合作等去努力实现任务的目标，最终教师对整个英语任务进行总结和评价。
任务型英语教学方法，总的来说会有几个比较明显的特点。首先，英语课堂上会有一个明确的任务和目标，学生独立或者分组去完成任务，任务实施的过程中以学生为中心，教师只能在旁边起引导和辅助作用，任务完成后，学生要学会反思和评价自己的在执行任务时所出现的问题。最后，教师要对学生完成的任务进行评价和总结。整个任务的完成过程，学生之间会有一定的互动和讨论。
21世纪，是信息技术高度发展的时代。现代信息技术的应用十分普及，各行各业都离不开的信息技术。高中英语教学，要提升课堂效率，更好地完成任务型教学，就要运用现代信息技术，适应教育的改革和时代的发展。因此，在当今的英语教学中，现代信息技术的应用是十分必要的。
二、高中任务型英语教学中现代信息技术的应用
（一）现代信息技术在高中任务型词汇教学的应用
在英语的教学和学习中，词汇是最基础的，所以要提升学生的英语水平，首先要强化学生的词汇学习。尤其是对于高一的学生，刚从初中升学上来，面对的是很多陌生的词汇，如果加强词汇的学习会影响到后面的语法和阅读的学习。因此，高中任务型英语教学法，要强化词汇的学习。现代信息技术的应用，能够很好地提升学生学习词汇的效率。例如，假设要讲授食品类的词汇，通过多媒体技术展示各种食品的图片，然后在图片上面表标上单词和音标，让学生分工去记忆各种单词的拼写，在一定时间后，教师展示图片，让学生说出相应的单词。这样的教学方法，能够形象生动地为学生展示各种词汇，大大提升学生的学习兴趣。
（二）现代信息技术在高中任务型语法教学的应用
语法是英语教学和学习中的重要内容，没有扎实的语法基础，就无法学好语言，会影响到后面的阅读和写作。要提升语法的基础，就要借助现代信息技术，强化对学生语法的学习。例如教师要讲授同位语从句和定语从句区别，就可以通过PPT给学生展示各种名言名句，通过这些名言名句强化学生的记忆，强化对同位语从句和定语从句的理解和巩固。
（三）现代信息技术在高中任务型阅读教学的应用
在词汇和语法掌握后，就要开始加强阅读的教学。在英语阅读教学中，传统的教学方式让学生感到比较沉闷和枯燥，天天阅读经典文章，不能激发学生的学习兴趣。因此，教师要以阅读作为教学任务的话，就要抓住学生的兴趣点，激发学生的对阅读的热情，提升学生的主动性和积极性。教师可以通过网络信息技术与英语课堂结合起来，通过网络寻找一些新颖的阅读题材，了解学生的兴趣爱好，将选取的材料和课本知识结合起来，进一步提升学生的阅读水平。
（四）现代信息技术在高中任务型口语和听力教学的应用
目前国内学生的英语水平，口语和听力都比较薄弱，因此加强学生的口语水平是适应教育改革的要求，符合素质教育的理念。运用现代信息技术手段，尤其是使用多媒体，让资源效益得到最大化，能够很有效地计划和安排高中的口语和听力课程。不仅可以通过MP3给学生播放听力，还可以通过MP4或者其他视频格式给学生播放口语训练课程，例如李阳的狂人英语，甚至可以利用一些自习课程给学生播放励志型的外国电影，这样可以激发学生学习英语口语的兴趣，还能很有效地提升学生的英语口语水平。
（五）现代信息技术在高中任务型英语教学写作的应用
现在英语教学侧重实用性，所以英语的写作显得非常重要，尤其是应用文的写作。因此，高中英语教学就要强调写作的重要性。通过现代信息技术，能够提升写作的教学水平。教师可以通过PPT为学生展示各种优秀的英语作文，尤其是在期末或者单元测验评讲英语作文的时候，可以将一些优秀学生的作文展示出来。另外，还可以为学生展示各种不同的应用文。
三、总结
高中任务型英语教学，给课堂教学带来了很好的效果，发挥了学生学习的主动性和积极性。运用这种教学模式，就需要与现代信息技术相结合，无论是口语听力还是语法阅读写作，都可以让课堂变得更加有活力，激发学生学习的积极性。
【参考文献】
[1]张思武，余海燕.论任务型语言学习与交际语言教学的本质区别——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之三[J].四川师范大学学报（社会科学版），2009（05）.
[2]陈正伦.网络环境下的信息素质与任务型高级英语教学[J].教育研究与实验，2009（S1）.
[3]张海森，李艳.Blended Learning与多媒体英语听力实验课程教学的实证研究[J].外语电化教学，2006（03）.
责任编辑：杨柳