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观察是科学探究的基本活动之一,也是探究活动的起点。小学自然课程标准中提到：通过小学自然课程的学习,能够使学生体验科学探究的过程,初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法。显然,对于小学低年级学生来说,观察就是开启探究的钥匙。那么如何才能让低年级学生顺利地进入探究的天地呢？针对这个问题,我开展了低年级自然基于课程标准的观察与评价实践研究。一、