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〔关键词〕 兴趣；探究；创新
〔中图分类号〕 G623.2〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1004—0463（2007）08（B）—0022—01
如何培养学生的创新精神和实践能力，成为当前教育改革的热点，并取得了不少经验。本文仅就自己在小学语文教学实践中的一点创新火花谈点看法。
一、多一些探究
《语文课程标准》倡导探究性学习方式，要求学生运用语文知识和能力来探究问题，解决问题。语文教学中注重探究，有助于形成学生自主学习的习惯。如教学《称象》一文后，我组织学生讨论：有没有更好的办法称出大象的重量呢?同学们纷纷举手，各抒己见。其中，张越同学提出以“人”代“石”的好办法，省去了搬石的辛劳与麻烦，实为上策！我不失时机地说：“这个办法真好!老师都没有想到。你比曹冲还聪明。”同学们听了都向张越投去赞赏的目光，同时也都纷纷开动脑筋，探索更好的办法。
二、多一些趣味
兴趣是最好的老师，布置作业也是这样。一成不变的作业只能抹杀孩子的求知欲和好奇心，使他们变得机械、懒惰。为此，我经常根据不同的课文改变作业的形式，如自编字谜，做难字卡，根据课文内容画一画，和爸爸妈妈分角色读课文，对情节性强的文章，在熟读、理解的基础上演一演，朗读录音等等。这极大地调动了学生做作业的热情，学生的智慧潜能得以激发，着实令人欢欣。比如在学了《妈妈的爱》(二年级课文)一文后，我鼓励学生也当回小诗人，仿照课文结构，写出妈妈对自己的关爱。一位同学是这样写的：
在一个很冷很冷的夜晚，
妈妈不时帮我盖好被子，
啊，妈妈的爱是暖和的棉被。
在一个炎热的夏天，我热得满头大汗，
妈妈给我买了一根雪糕，
啊，妈妈的爱是清凉可口的雪糕。
一次，我感冒了，妈妈给我又是喂水又是喂药，
啊，妈妈的爱是治病的药。
我在妈妈的爱里一天天长大。
我欣喜地看到，就连平时让人头痛的李晓晓也诗意大发，时而凝神思考，时而奋笔疾书。这次作业，不仅使语文知识得到了迁移，更重要的是对学生进行了一次深刻的思想教育，使他们学会了理解、感动和知恩图报，真是一举两得!
三、少一些束缚
一天，一个同学跑来告状：“老师，赵渊在黑板上写字。”我惊愕了好一阵才说：“啊，知道了。”原来，许多孩子美好的愿望不能实现，仅来自于老师过多的不能、不行和不准。事后，我指着小黑板对同学们说：“老师送给你们一样特殊的礼物，今后你们可以尽情地在这儿写写画画。”话音未落，全班同学欢呼雀跃，蜂拥而至。我又不得不严厉地告诉他们：“这样簇拥在一块，无组织，无纪律，无长进。今后上黑板演练的同学只能是当天的值日生。”从那天起，我总能从小黑板那儿看到同学们稚嫩的笔迹和天真的画面。我庆幸自己为孩子们开辟了一片展翅飞翔的天地。这使我想到了泰戈尔的名言：“不能把河水限制到规定好的渠道里”，也使我想到了陶行知先生倡导的“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手；三是解放学生的眼睛，就是要鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是要鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。我想，这“六大解放”的目的，无非就是让学生积极地、主动地、个性地发展。这给了我太多的感触，我暗暗下决心：今后一定要多为孩子们营造锻炼展示的机会。
新的课程改革为学校带来了挑战，带来了生机，带来了发展。让我们带着新思想、新认识、新做法去放飞学生灵动的翅膀，让他们在大语文世界里尽情地翱翔。
〔中图分类号〕 G623.2〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1004—0463（2007）08（B）—0022—01
如何培养学生的创新精神和实践能力，成为当前教育改革的热点，并取得了不少经验。本文仅就自己在小学语文教学实践中的一点创新火花谈点看法。
一、多一些探究
《语文课程标准》倡导探究性学习方式，要求学生运用语文知识和能力来探究问题，解决问题。语文教学中注重探究，有助于形成学生自主学习的习惯。如教学《称象》一文后，我组织学生讨论：有没有更好的办法称出大象的重量呢?同学们纷纷举手，各抒己见。其中，张越同学提出以“人”代“石”的好办法，省去了搬石的辛劳与麻烦，实为上策！我不失时机地说：“这个办法真好!老师都没有想到。你比曹冲还聪明。”同学们听了都向张越投去赞赏的目光，同时也都纷纷开动脑筋，探索更好的办法。
二、多一些趣味
兴趣是最好的老师，布置作业也是这样。一成不变的作业只能抹杀孩子的求知欲和好奇心，使他们变得机械、懒惰。为此，我经常根据不同的课文改变作业的形式，如自编字谜，做难字卡，根据课文内容画一画，和爸爸妈妈分角色读课文，对情节性强的文章，在熟读、理解的基础上演一演，朗读录音等等。这极大地调动了学生做作业的热情，学生的智慧潜能得以激发，着实令人欢欣。比如在学了《妈妈的爱》(二年级课文)一文后，我鼓励学生也当回小诗人，仿照课文结构，写出妈妈对自己的关爱。一位同学是这样写的：
在一个很冷很冷的夜晚，
妈妈不时帮我盖好被子，
啊，妈妈的爱是暖和的棉被。
在一个炎热的夏天，我热得满头大汗，
妈妈给我买了一根雪糕，
啊，妈妈的爱是清凉可口的雪糕。
一次，我感冒了，妈妈给我又是喂水又是喂药，
啊，妈妈的爱是治病的药。
我在妈妈的爱里一天天长大。
我欣喜地看到，就连平时让人头痛的李晓晓也诗意大发，时而凝神思考，时而奋笔疾书。这次作业，不仅使语文知识得到了迁移，更重要的是对学生进行了一次深刻的思想教育，使他们学会了理解、感动和知恩图报，真是一举两得!
三、少一些束缚
一天，一个同学跑来告状：“老师，赵渊在黑板上写字。”我惊愕了好一阵才说：“啊，知道了。”原来，许多孩子美好的愿望不能实现，仅来自于老师过多的不能、不行和不准。事后，我指着小黑板对同学们说：“老师送给你们一样特殊的礼物，今后你们可以尽情地在这儿写写画画。”话音未落，全班同学欢呼雀跃，蜂拥而至。我又不得不严厉地告诉他们：“这样簇拥在一块，无组织，无纪律，无长进。今后上黑板演练的同学只能是当天的值日生。”从那天起，我总能从小黑板那儿看到同学们稚嫩的笔迹和天真的画面。我庆幸自己为孩子们开辟了一片展翅飞翔的天地。这使我想到了泰戈尔的名言：“不能把河水限制到规定好的渠道里”，也使我想到了陶行知先生倡导的“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手；三是解放学生的眼睛，就是要鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是要鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。我想，这“六大解放”的目的，无非就是让学生积极地、主动地、个性地发展。这给了我太多的感触，我暗暗下决心：今后一定要多为孩子们营造锻炼展示的机会。
新的课程改革为学校带来了挑战，带来了生机，带来了发展。让我们带着新思想、新认识、新做法去放飞学生灵动的翅膀，让他们在大语文世界里尽情地翱翔。