论文部分内容阅读
摘要：初中阶段美术教育是促进中学生全面发展的重要组成部分，并且美术教育能够有效提高学生的审美能力，并且对于美术而言，不同的国家也有不同的风格，在我们国家的美术学科教育中，就融入了我们国家中国画的内容，中国画是我们国家传统的文化艺术，拥有较长的历史，这对中学阶段的美术教学是非常重要的，能够有效培养中学生的艺术修养以及文化修养，对民族文化的弘扬也有着重要的意义。
关键词：中学美术;美术教育;国画;教学尝试
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0107
美术教育对学生全面发展的重要性是不言而喻的，能够有效培养学生的艺术素质，但是还要注意传统文化的传承，利用国画进行教学能够对传统文化艺术进行很好的传承，并且在对传统文化进行学习时能够使学生的自尊心以及爱国主义精神得到有效增强。本文就结合实际，对中学美术教育中有关国家的教学尝试进行详细探讨。
一、我们国家中学美术教育的现状
就目前情况来看，学生的升学压力比较大，并且美术这一学科不参加升学考试，因此教育部门以及学校对该课程的课时进行了缩减，从而大大限制了学生对美术方面知识的获得，因此作为中学生，在艺术修养方面普遍是非常欠缺的，他们对美术方面的基础知识可以说又少，在美的感知能力以及空间感方面更不用说了，由此足以看出，为了中学生的全面发展，进行美术教育是非常重要的。
二、中学美术教育融入中国画的教学构想
中国画是中国传统文化的遗产，同时也是中国特有的艺术审美的表达。人物画、山水画、花鸟画这些题材都是中国画，按技法可分为工笔、写意、兼工带写。在初中阶段根据学生的年级可以对课程进行合理安排，从低年级到高年级将知识内容由浅到深进行安排，从技能与题材难度来由简到繁、由浅入深。在学习方法上将其正确的临摹，写生与创作有机结合，从而能够有效掌握古人在进行绘画时用到的技法，在熟练掌握技法以后，进行绘画时将自己的情感以及启发融入到其中，从而提升自己的绘画能力并且还能够有效提升审美能力以及鉴赏能力。
三、中学美术教育融入国画教学的注意事项
笔者认为油画艺术就是西方美术的代表，而国画就是东方美术的代表，虽然都是表现美的一种形式，但是在表达形式上存在根本区别，国画从来不注重事物本身特点以及形态的表现，主要是通过超越自我的艺术形态来进行展示。因此，我们在中学美术中融入国画进行教学，要注重国画的本质意义以及思想，只有这样，才能够真正理解作品。
首先要注意传统文化艺术气息的体现，继承中国哲学思想，如果要充分体现出我国古代的传统文化气息，就应该积极在绘画技巧上下工夫，把国画绘画技巧熟练掌握。在学习研究前辈的作品时，应做到针对性临摹，在学习绘画技巧的同时，更应该用心体会画作中传统的精神内涵，把有些国画中含有的中国哲学家思想提炼出来，加以用心思考。那么，在中学国画的教学中，教师更应该让学生自己提炼和总结画蕴藏作中的精神财富，对画作中传统的文化理念也应该重点讲解和传授。在教学中，教师要通过对中国古代知名作品进行赏析和理解，真正使学生在学习中国传统文化和国画绘画技巧上有所收获。所以，这种双重重点的教学理念应该在中学美术国画教学中牢固和扎实，使中学美术国画教学成为理念与实践相结合的教学模式，从而有效激发学生学习国画的热情和动力。其次就是要注重书法的教学，书法也属于美术范围，因此在中学美术教育中不能忽视书法教育，并且书法在我们国家拥有更加悠久的历史，我们国家的历史文化就是通过文字传承的，并且作为文字艺术的最高境界，在初中阶段的美术教育中要重视起来。最后就是在中学美术中国画的教学中要融入现代的思想以及理念，随着社会的不断进步与发展，我们的理念以及思维也在进行不断更新，并且传统文化艺术与生活都是非常贴近的，所以在学习过程中还要融入现代理念以及思维，对绘画创新创作有着非常积极的影响。
四、教学方法
无论处于哪个阶段，哪怕是古人也好，都是通过对前辈的学习，从中了解前辈的方法，然后再向大自然学习，最后将所学习以及感受到的东西融入自己的情感，从而将学习到的知识表达出来。在目前的阶段，中学美术教育现在主要就是通过临摹、写生以及创作来进行教学。
1. 临摹
临摹是学习中国画的主要途径。临摹的方法分为：对临、背临、意临、创临。对临是基本的临摹方法，在对临时给学生们讲要精确把握作品的精神、形态，做到形神兼备，让学生完全投入对象中，去体味对象达到的“气韵生动”精神境界。背临是在对临基础上掌握的，也就是背着画下来;意临教学生取其大意，不必与原作完全一致，这样更能发挥创造力并且掌握精神主题进行创作;创临重在对自我的挖掘，拓展思维，从临古人之技法到临古人之意象。
2. 写生
写生是指直接描绘出视觉所接触的景象。古今中外的艺术家都重视写生训练，它是所有绘画学习中不可缺少的环节，能提高學生的观察能力和绘画能力。因此在中学美术教学中，教师需要引导学生在掌握一定的国画鉴赏能力和临摹能力后再进行写生训练。写生其实也是创作的过程，在创作时学生能充分发挥想象力、创造力、开拓思维、净化心灵并融入意境。
3. 创作
创作是通过生活中视觉的观察，结合学生的理解，创作出自己的感悟，心灵的表达和审美的内涵。在创作时，学生能充分发挥想象力、创造力、开拓思维、净化心灵并融入意境。
在中学阶段的美术教育中加入国画进行教学是非常有利于学生全面发展的，并且能够有效培养学生的兴趣，还有效地提高了学生的文化修养，而且通过传统艺术文化的渲染使学生的自尊心以及爱国精神得到了一定的增强，为人才的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 李伟振.浅析中学美术教师审美素养的提升[J].美术教育研究，2016（21）.
（作者单位：贵州省沿河县官舟镇第二中学 565311）
关键词：中学美术;美术教育;国画;教学尝试
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0107
美术教育对学生全面发展的重要性是不言而喻的，能够有效培养学生的艺术素质，但是还要注意传统文化的传承，利用国画进行教学能够对传统文化艺术进行很好的传承，并且在对传统文化进行学习时能够使学生的自尊心以及爱国主义精神得到有效增强。本文就结合实际，对中学美术教育中有关国家的教学尝试进行详细探讨。
一、我们国家中学美术教育的现状
就目前情况来看，学生的升学压力比较大，并且美术这一学科不参加升学考试，因此教育部门以及学校对该课程的课时进行了缩减，从而大大限制了学生对美术方面知识的获得，因此作为中学生，在艺术修养方面普遍是非常欠缺的，他们对美术方面的基础知识可以说又少，在美的感知能力以及空间感方面更不用说了，由此足以看出，为了中学生的全面发展，进行美术教育是非常重要的。
二、中学美术教育融入中国画的教学构想
中国画是中国传统文化的遗产，同时也是中国特有的艺术审美的表达。人物画、山水画、花鸟画这些题材都是中国画，按技法可分为工笔、写意、兼工带写。在初中阶段根据学生的年级可以对课程进行合理安排，从低年级到高年级将知识内容由浅到深进行安排，从技能与题材难度来由简到繁、由浅入深。在学习方法上将其正确的临摹，写生与创作有机结合，从而能够有效掌握古人在进行绘画时用到的技法，在熟练掌握技法以后，进行绘画时将自己的情感以及启发融入到其中，从而提升自己的绘画能力并且还能够有效提升审美能力以及鉴赏能力。
三、中学美术教育融入国画教学的注意事项
笔者认为油画艺术就是西方美术的代表，而国画就是东方美术的代表，虽然都是表现美的一种形式，但是在表达形式上存在根本区别，国画从来不注重事物本身特点以及形态的表现，主要是通过超越自我的艺术形态来进行展示。因此，我们在中学美术中融入国画进行教学，要注重国画的本质意义以及思想，只有这样，才能够真正理解作品。
首先要注意传统文化艺术气息的体现，继承中国哲学思想，如果要充分体现出我国古代的传统文化气息，就应该积极在绘画技巧上下工夫，把国画绘画技巧熟练掌握。在学习研究前辈的作品时，应做到针对性临摹，在学习绘画技巧的同时，更应该用心体会画作中传统的精神内涵，把有些国画中含有的中国哲学家思想提炼出来，加以用心思考。那么，在中学国画的教学中，教师更应该让学生自己提炼和总结画蕴藏作中的精神财富，对画作中传统的文化理念也应该重点讲解和传授。在教学中，教师要通过对中国古代知名作品进行赏析和理解，真正使学生在学习中国传统文化和国画绘画技巧上有所收获。所以，这种双重重点的教学理念应该在中学美术国画教学中牢固和扎实，使中学美术国画教学成为理念与实践相结合的教学模式，从而有效激发学生学习国画的热情和动力。其次就是要注重书法的教学，书法也属于美术范围，因此在中学美术教育中不能忽视书法教育，并且书法在我们国家拥有更加悠久的历史，我们国家的历史文化就是通过文字传承的，并且作为文字艺术的最高境界，在初中阶段的美术教育中要重视起来。最后就是在中学美术中国画的教学中要融入现代的思想以及理念，随着社会的不断进步与发展，我们的理念以及思维也在进行不断更新，并且传统文化艺术与生活都是非常贴近的，所以在学习过程中还要融入现代理念以及思维，对绘画创新创作有着非常积极的影响。
四、教学方法
无论处于哪个阶段，哪怕是古人也好，都是通过对前辈的学习，从中了解前辈的方法，然后再向大自然学习，最后将所学习以及感受到的东西融入自己的情感，从而将学习到的知识表达出来。在目前的阶段，中学美术教育现在主要就是通过临摹、写生以及创作来进行教学。
1. 临摹
临摹是学习中国画的主要途径。临摹的方法分为：对临、背临、意临、创临。对临是基本的临摹方法，在对临时给学生们讲要精确把握作品的精神、形态，做到形神兼备，让学生完全投入对象中，去体味对象达到的“气韵生动”精神境界。背临是在对临基础上掌握的，也就是背着画下来;意临教学生取其大意，不必与原作完全一致，这样更能发挥创造力并且掌握精神主题进行创作;创临重在对自我的挖掘，拓展思维，从临古人之技法到临古人之意象。
2. 写生
写生是指直接描绘出视觉所接触的景象。古今中外的艺术家都重视写生训练，它是所有绘画学习中不可缺少的环节，能提高學生的观察能力和绘画能力。因此在中学美术教学中，教师需要引导学生在掌握一定的国画鉴赏能力和临摹能力后再进行写生训练。写生其实也是创作的过程，在创作时学生能充分发挥想象力、创造力、开拓思维、净化心灵并融入意境。
3. 创作
创作是通过生活中视觉的观察，结合学生的理解，创作出自己的感悟，心灵的表达和审美的内涵。在创作时，学生能充分发挥想象力、创造力、开拓思维、净化心灵并融入意境。
在中学阶段的美术教育中加入国画进行教学是非常有利于学生全面发展的，并且能够有效培养学生的兴趣，还有效地提高了学生的文化修养，而且通过传统艺术文化的渲染使学生的自尊心以及爱国精神得到了一定的增强，为人才的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 李伟振.浅析中学美术教师审美素养的提升[J].美术教育研究，2016（21）.
（作者单位：贵州省沿河县官舟镇第二中学 565311）