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【摘要】随着国际化程度的不断提高，英语已经成为我们学习和工作中非常重要的一部分。英语水平的高低，也成为现今检验素质教育成果的关键因素。随着信息技术的不断发展，英语课程改革的不断变化，信息技术下的中等职业学校英语学习环境创设越来越被教師和研究者所重视。但是，现今的中等职业学校的英语教学效果并不明显，多媒体教学环境并没有有效的提高英语的教学效果。通过几年的英语教学与研究发现，其主要原因是：教师不能很好的运用多媒体来辅助教学，并通过信息技术的应用来创设有效的教学环境，而学生对英语的学习方法不能够很好的掌握，并且自主获取相关学习资源的能力有待提高等。那么本文主要针对以上问题进行浅析。
【关键词】信息技术；中职英语；学习环境
【作者简介】吴迪，长春职业技术学校。
随着社会的全面发展，现今对高素质的技术工作者的需求越来越大，全面、综合的发展对于一个中等职业院校学生的就业来说就显得非常重要。作为一个中等职业院校的英语老师，跟上时代的发展、科学技术进步的步伐是最基本的要求。通过现今高速发展的信息技术、计算机技术、多媒体技术、网络通讯技术来提高英语教学效果，创设高效率的英语学习环境是基本的教学技能。通过创设有效的信息化环境来支撑日益革新的英语教学体系，让学生在信息技术环境下学会自主学习，以此来为社会培养全方面综合发展的高技术人才。
英语是中等职业学校学生学习的基础科目，相对于其他专业科目的学习，英语稍显困难和枯燥，并且学生的整体水平有限，导致学生对英语的学习兴趣不是很浓厚。在现今的英语教学上，大多数还是在单一的多媒体环境下，填鸭式的，机械的教学，不能够有效的根据实际与专业性进行多媒体环境的创设，以此来提高学生的学习兴趣与教学效率。现今的教育改革倡导通过信息技术的有效运用来辅助教学，创设多媒体的学习环境，突破书本的局限性，更有效的提高学生的学习效率。以下是我对中等职业院校英语学习环境创设的一些简单分析。
一、明确目标搜集资源
在日常的教师教学和学生学习的过程中，资源的积累与使用是信息技术学习环境创设的基本。在进行每一节课，甚至每一个重难点的教学之前，教师应该明确本次的目标，围绕目标进行任务的创设与资源的搜集等相关工作。并且根据中等职业学生的特点来布置任务，吸引学生的兴趣，引导学生主动完成搜集工作。
中等职业的学生大部分时间是专业课程的实际训练，基础科目安排的时间相对较少，因此怎样结合专业课程来完成英语课程资源的搜集，怎样合理利用有限的时间与工具来搜集资源，怎样完美的应用于英语课程的教学与学习等一系列问题的关键是——目标的明确，只有目标明确了，学生才能有重点的进行素材的查找与积累。所以，目标的明确是资源搜集的基础，那么资源的搜集情况也决定了学习环境创设的成功与否。教师要根据教学的重难点进行目标任务的布置，并引导学生自主进行资源的收集与整合。
二、根据内容进行情景创设
情景的创设主要是帮助学生理解所学的重难点，以此促进学生的理解水平发展，在情景之中实现对学习内容的理解与掌握。那么有一些场景与情景是现实生活中不可模仿与复制的，因此，通过信息技术手段的运用和对情景的创设来辅助教师的教与学生的学就显得尤为重要与有效。
英语的情景设计帮助学生在模拟真实的环境中运用英语，掌握英语，避免哑巴式英语。学习的同时引导学生进行主动的思考与理解，并达到熟练运用的程度。例如中等职业学校的汽车相关专业的学生，大纲要求学生可以熟练的用英语来介绍汽车的各个组成部分名称，那么在英语的学习过程中，怎样准确、清晰的掌握汽车各部分的英文介绍是课堂中的难点与重点。那么，多媒体的四维动画情景就为学生呈现了真实的、生动的汽车架构，学生在多媒体环境下，不仅掌握了英语的汽车组成名称，同时也回顾了专业课程中的汽车的组成部分，可谓是一举两得。
因此，与内容相贴合的多媒体情景设计在学习环境的创设中有着非常重要的作用。
三、学习环境创设相关工具的使用
在这里的工具主要是指多媒体工具，对于资源的搜集，材料的处理，信息的交流，情景的模拟，内容的展示等相关工具的使用。
那么资源的搜集是多媒体学习环境创设的基础，目前对于搜集资源我们所用到的大部分高效的是网络搜索工具，比如百度、360检索、搜狗等检索工具。网络资源的特点是内容全面、生动、但信息量大，同时学生在进行相关内容筛选的时候也是非常的困难。教师需要对学生所搜集的资源进行研究、整合和剔除，学生在这个过程中会不断的提高对资源的甄别能力，培养学生的目标性和整理能力。运用一些辅助工具，如：文件夹、Word文档、PowerPoint等对资源进行整理归纳，通过教师的指导在课堂上进行展示和讲解。课下，学生和教师还可以运用网络交流工具，如：微信、QQ、电子邮件等交流平台进行交流，发现问题并及时的提出问题，讨论问题与解决问题。通过多媒体。
本文阐述的中等职业院校英语的学习环境创设，包括：明确目标以搜集资源，根据内容进行相关的情景创设，根据情景创设的内容进行工具的选择与有效的使用。通过研究分析发现，有效的学习环境创设有助于中等职业院校学生英语的学习，并且对提升学习者的学习兴趣、提高自主知识的获取能力等有很大帮助。
本文的研究还有很多的不足，在文中仅仅是对中等职业院校英语学习环境创设较浅显的分析，具体资源的搜集工具与使用，内容的多媒体情景创设实例，以及有效的多媒体资源的支撑等并没有做详细的阐述。所以在今后的教学实践中，要不断的总结经验，进行详尽的后续研究。
参考文献：
[1]钟志贤.信息化教学模式——理论建构主义与实践例说[M].教育科学出版社，2005.
【关键词】信息技术；中职英语；学习环境
【作者简介】吴迪，长春职业技术学校。
随着社会的全面发展，现今对高素质的技术工作者的需求越来越大，全面、综合的发展对于一个中等职业院校学生的就业来说就显得非常重要。作为一个中等职业院校的英语老师，跟上时代的发展、科学技术进步的步伐是最基本的要求。通过现今高速发展的信息技术、计算机技术、多媒体技术、网络通讯技术来提高英语教学效果，创设高效率的英语学习环境是基本的教学技能。通过创设有效的信息化环境来支撑日益革新的英语教学体系，让学生在信息技术环境下学会自主学习，以此来为社会培养全方面综合发展的高技术人才。
英语是中等职业学校学生学习的基础科目，相对于其他专业科目的学习，英语稍显困难和枯燥，并且学生的整体水平有限，导致学生对英语的学习兴趣不是很浓厚。在现今的英语教学上，大多数还是在单一的多媒体环境下，填鸭式的，机械的教学，不能够有效的根据实际与专业性进行多媒体环境的创设，以此来提高学生的学习兴趣与教学效率。现今的教育改革倡导通过信息技术的有效运用来辅助教学，创设多媒体的学习环境，突破书本的局限性，更有效的提高学生的学习效率。以下是我对中等职业院校英语学习环境创设的一些简单分析。
一、明确目标搜集资源
在日常的教师教学和学生学习的过程中，资源的积累与使用是信息技术学习环境创设的基本。在进行每一节课，甚至每一个重难点的教学之前，教师应该明确本次的目标，围绕目标进行任务的创设与资源的搜集等相关工作。并且根据中等职业学生的特点来布置任务，吸引学生的兴趣，引导学生主动完成搜集工作。
中等职业的学生大部分时间是专业课程的实际训练，基础科目安排的时间相对较少，因此怎样结合专业课程来完成英语课程资源的搜集，怎样合理利用有限的时间与工具来搜集资源，怎样完美的应用于英语课程的教学与学习等一系列问题的关键是——目标的明确，只有目标明确了，学生才能有重点的进行素材的查找与积累。所以，目标的明确是资源搜集的基础，那么资源的搜集情况也决定了学习环境创设的成功与否。教师要根据教学的重难点进行目标任务的布置，并引导学生自主进行资源的收集与整合。
二、根据内容进行情景创设
情景的创设主要是帮助学生理解所学的重难点，以此促进学生的理解水平发展，在情景之中实现对学习内容的理解与掌握。那么有一些场景与情景是现实生活中不可模仿与复制的，因此，通过信息技术手段的运用和对情景的创设来辅助教师的教与学生的学就显得尤为重要与有效。
英语的情景设计帮助学生在模拟真实的环境中运用英语，掌握英语，避免哑巴式英语。学习的同时引导学生进行主动的思考与理解，并达到熟练运用的程度。例如中等职业学校的汽车相关专业的学生，大纲要求学生可以熟练的用英语来介绍汽车的各个组成部分名称，那么在英语的学习过程中，怎样准确、清晰的掌握汽车各部分的英文介绍是课堂中的难点与重点。那么，多媒体的四维动画情景就为学生呈现了真实的、生动的汽车架构，学生在多媒体环境下，不仅掌握了英语的汽车组成名称，同时也回顾了专业课程中的汽车的组成部分，可谓是一举两得。
因此，与内容相贴合的多媒体情景设计在学习环境的创设中有着非常重要的作用。
三、学习环境创设相关工具的使用
在这里的工具主要是指多媒体工具，对于资源的搜集，材料的处理，信息的交流，情景的模拟，内容的展示等相关工具的使用。
那么资源的搜集是多媒体学习环境创设的基础，目前对于搜集资源我们所用到的大部分高效的是网络搜索工具，比如百度、360检索、搜狗等检索工具。网络资源的特点是内容全面、生动、但信息量大，同时学生在进行相关内容筛选的时候也是非常的困难。教师需要对学生所搜集的资源进行研究、整合和剔除，学生在这个过程中会不断的提高对资源的甄别能力，培养学生的目标性和整理能力。运用一些辅助工具，如：文件夹、Word文档、PowerPoint等对资源进行整理归纳，通过教师的指导在课堂上进行展示和讲解。课下，学生和教师还可以运用网络交流工具，如：微信、QQ、电子邮件等交流平台进行交流，发现问题并及时的提出问题，讨论问题与解决问题。通过多媒体。
本文阐述的中等职业院校英语的学习环境创设，包括：明确目标以搜集资源，根据内容进行相关的情景创设，根据情景创设的内容进行工具的选择与有效的使用。通过研究分析发现，有效的学习环境创设有助于中等职业院校学生英语的学习，并且对提升学习者的学习兴趣、提高自主知识的获取能力等有很大帮助。
本文的研究还有很多的不足，在文中仅仅是对中等职业院校英语学习环境创设较浅显的分析，具体资源的搜集工具与使用，内容的多媒体情景创设实例，以及有效的多媒体资源的支撑等并没有做详细的阐述。所以在今后的教学实践中，要不断的总结经验，进行详尽的后续研究。
参考文献：
[1]钟志贤.信息化教学模式——理论建构主义与实践例说[M].教育科学出版社，2005.