【摘 要】
：
2014年12月，中芬职业教育卓越中心揭牌仪式在闵行区群益职业技术学校举行。这标志着上海成立首个中等职业教育国际合作中心。2013年8月，群益职校教师赴芬兰进行20天的学习，2014年6-11月期间，群益职校又有包括数控、楼宇智能化设备安装与运行等3个专业的28名教师参加了芬兰职业教育教师培训试点项目，接受了来沪芬兰职业教育教师的培训。在芬兰专家的带领下，教师参观考察了芬兰在沪的企业，感受了技术工
论文部分内容阅读
2014年12月，中芬职业教育卓越中心揭牌仪式在闵行区群益职业技术学校举行。这标志着上海成立首个中等职业教育国际合作中心。2013年8月，群益职校教师赴芬兰进行20天的学习，2014年6-11月期间，群益职校又有包括数控、楼宇智能化设备安装与运行等3个专业的28名教师参加了芬兰职业教育教师培训试点项目，接受了来沪芬兰职业教育教师的培训。在芬兰专家的带领下，教师参观考察了芬兰在沪的企业，感受了技术工人们的工作环境，了解和学习了芬兰企业的技工培养方式。新成立的中芬职业教育卓越中心将主要承担职业教育教师国际交流和培训、国际职业资格认证、教师学生交流互访、国际课程引进、实训中心合作等功能。未来该中心将把职业教育的师资培训范围扩展到全国，同时也将面向企业员工开放。
其他文献
摘 要 “六位一体”教学模式注重在课程教学中体现教学做一体化的教学方法，通过校企合作，突出能力目标和素质目标，教学方法符合现代高职教育理念的课程教学模式和评价标准，能够有效培养高质量的技术技能型人才。 关键词 教学模式；六位一体；职业岗位导向；连锁经营实务；高等职业教育 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）02-0050-03 随着知识经济的快速发展
摘 要 高职院校创新创业教育是高职教育不可或缺的一部分。成都职业技术学院在开展创新创业教育过程中，整合政府、行业、企业、学校等多种资源，理顺管理体制，成立创业学院，面向全体学生开展“普及式、分层次”的创业教育，并打造“创业教育区”、“创业孵化区”、“成长型企业区”和“综合服务平台”，同时面向社会开展创业培训，共同扶持、孵化校内外创业项目，助力学生创业及其企业成长。 关键词 高职院校；创新创业教育
产教融合，按照企业的需求“量身定制”毕业生，是南通科技职业学院人才培养的一大特色。“学校融入区域发展，专业融入产业发展”，南通科技职业学院将产教融合作为重要发展战略。2014年10月，自南通农业职业技术学院更名为南通科技职业学院以来，学校快速走上转型升级之路，将提升产业服务能力作为学校跨越式发展的核心。在专业建设上，学校做好“加法”、“减法”和“乘法”。“加法”，即依据南通现代农业、南通陆海统筹战
摘 要 高职院校的专业设置应当与区域经济协调发展。对杭州区域经济发展现状的调查和18所高职院校专业设置的统计分析发现，其专业设置与区域经济发展基本对接，但对支柱性产业的适应性较弱，专业设置前瞻性不足，重复度较高。对此，要加强政府宏观调控，以产业发展为导向培育重点专业，深化校企合作，打造品牌专业。 关键词 高职教育；专业设置；产业结构；区域经济 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号
入选理由 在国家中职示范校建设过程中总结出“五环四步”能力本位职业教育课堂教学模式，深化了能力本位职业教育理论的研究，其探索和实践对中职示范学校建设工作的深入推进具有启示意义。 主要观点 书中指出，示范学校建设必须依据教育部审定的建设方案及任务书进行推进，但需要注意一个问题，就是不能囿于依据，依据不排除修订和完善。这包括：建设方案设计得很科学，建设过程中出现了新情况和新问题，需要修订；建设方案设
2014年6月27日下午，教育部在天津召开贯彻落实全国职业教育工作会议精神工作部署会，教育部副部长鲁昕出席并讲话。会议强调，要加快推进重点改革任务，逐项抓好落实。一是有序推进现代职业教育体系建设。要结合编制区域经济社会发展“十三五”规划，同步规划职业教育发展。抓紧制定配套政策。整合办学资源、优化布局结构。改革创新高等职业教育。二是激发职业教育办学活力。积极支持和引导各类办学主体举办民办职业教育。创
2014年12月19日，人力资源和社会保障部下发《关于授予职业技能竞赛优秀选手全国技术能手荣誉称号的决定》，授予魏骏杨等599名在2011-2014年国际国内各类职业技能竞赛活动中取得优异成绩的选手“全国技术能手”荣誉称号，并颁发奖章、奖牌和荣誉证书。2014年12月1日，人力资源和社会保障部下发《关于表彰第十二届中华技能大奖和全国技术能手的决定》，授予李明军等30名同志“中华技能大奖”荣誉称号，
摘 要 高职专业基础课与职业方向课教学耦合，是培养职业能力的必然要求。但传统重知识、轻能力的观念，汉语专业就业面宽、培养方案改革不到位，以及专业教师结构单一、团队协作不佳等因素制约了两者衔接。可以通过打造双师团队、跨越课程界线、设置实践任务、依托职业活动等办法加强两者的融合教学。 关键词 汉语专业；专业基础课；职业方向课；衔接 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219
摘 要 随着国家西部大开发政策的实施与省委省政府的高度重视，甘肃省中等职业教育取得一些成绩。但由于受多方面因素的影响和制约，其发展仍然面临中职教育整体环境复杂、资金投入不足、师资力量薄弱、课程设置单一等问题。可从加大宣传力度、多渠道筹措经费、重点建设师资队伍、贴近岗位设置课程等方面破解难题。 关键词 甘肃省；中等职业教育；发展困境；民族地区 中图分类号 G718.3 文献标识码 A 文章编号
黄河水利职业技术学院根据合作办学及师资培养需要，“请进来”国外相关领域的职教专家学者进行教学科研与学术交流。2014年6月，英国威根雷学院高级课程经理Martin Gilmore教授来校对土木工程系、测绘工程系、水利系及交通工程系52名骨干教师进行了为期一周的培训，围绕英国职业教育体系构成、课程设置原则、课程开发与教学方法运用、课程计划与评估体系制定等内容进行了培训。2014年7月，学校邀请德国职