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摘 要：新课改要求英语教与学交往、互动，如何在有限的课堂学习内实现教与学相长，是一线高中老师孜孜不倦的追求。本文针对高中学习的特点，结合新课改的要求，提出了提高高中英语教学效率的措施，以期为英语教学实践提供理论指导。
关键词：英语；高中；教学；效率
高中英语教师是课堂教学的组织者，语言学习要花费大量的时间和精力，而对于高中学生而言，学习任务繁重，学科数量多。我国高中学习又是以高考为准绳，如何在有效的学习时间内提高学习效率，提高学生成绩是很多英语教学者必需面对的问题。新课改要求对课程学习和教学方法进行改革，以切实提高学生的学习效率。作为高中英语教学教师，应以学生为本体，充分调动其学习英语的热情，发挥其在教学活动中的主体作用。高中英语教师追求教学效率，以求学生在英语学习上不拖后腿，培养英语学习的兴趣。
1教师要更新教学理念
随着新课改的不断推进，高中英语教师要不断提高自身理论和业务水平，根据学生的实际状况因材施教，给课堂充满新的活力，坚决摒弃过去照本宣科的教学方式。教师要明白学生的成绩保证主要来自课堂的学习，不能简单的靠时间堆积，这样极易导致学生兴趣的丧失。教师应该注重教学的方法，而不是简单的施教课本知识，要注重学生知识结构的培养。依照英语学科的规律和学生的接受能力，精选课程内容，切不可事无巨细的予以讲解，使每堂课具有明确清晰的教学方向，让学生能通过课堂掌握基本要点。要树立学生主体地位意识，教师不能唱独角戏，不能将目光局限于书本内。注重发挥学生的学习独立性，充分调动他们的主动性和积极性，有针对性的进行英语教学，提升学习层次。
2充分运用多媒体手段
多媒体信息技术的日益普及，使得英语教学的手段更为丰富，高中英语课程对学生而言本就枯燥无味，通过引用现代教学手段辅助教学能充分激发学生的热情，还可减少教师长篇板书的时间，能更好的突出重点。多媒体教学将图片、动画、声音及文本等融入一体，通过不同的信息载体刺激学生的学习兴趣，使英语教学有声有色。利用多媒体的声、光、色、像等的视听全景，能够逼真再现教学内容，使学生对内容、句式用法、语法使用等均能够联想记忆，切实培养学生的实用技能。高中学生学习任务负担重大，长时间的压抑学习生活使得学生学习效率低下，而英语学习需要在宽松的环境下学习，多媒体最大程度的缓解了学生的视觉疲劳。高中学习过程难点最大的为听力，平时可供学生训练的时间不多，更不谈地道的句式用法和发音，通过多媒体教学能很好的给学生提供原滋原味的英语盛宴。总之，多媒体技术的应用能使教学更加现实，动态化的呈现丰富了学生的学习视阈，能更好的突出教学重点及难点，节约大量的课堂时间。
3转变学生学习方式
新课改要求教师转变学生的学习方式，切实提高英语教学的学习效率。传统的高中英语教学，以教师填鸭式教学为主，学生只能被动接受，主要方式为内容听讲、课文背诵及习题练习，且没完没了的不断上演，学生也习惯了这种教学方法。学生并没有从传统的教学方式中得到质的提高，只是更多的了解了一些课本内容知识，只是不断的重复被动接受与记忆。高中英语学习的出发点更多的是如何在高考中获得更高的分数，而教师通过课本教学更多的是完成教学任务，考试的内容与学习的内容基本没有关联，教师与学生的努力方向不同，费力反而并没有多大功效。新课改下，高中的英语学习要改变学生的学习方式，学生就要成为学习的主人翁，教材可以作为学生和教师的交流学习工具，但不能成为唯一工具。学生要更多的从课本外学习，如单词的记忆不能仅局限于书本，教师要教学生词根学习方法，根据字根和上下文的意思来猜词的意思，听力学习要更多的听写地道的有营养的素材，如美国之音、经济学人等。很重要的一点是教师可以将大学或更高阶段好的学习方法传授予学生，学生越早接触先进学习方法，对其个人的学习和成长更为有益，并不是特定阶段学习特定的方法。教师要尽可能多的教授各种方法，实行差异化教学，给学生更多的选择空间，提高学生的学习效率。
4将情景教学融入课堂
高中英语学习中听、读、写是必不少的环节，大多数学生觉得学习枯燥，究其原因是在学习过程中缺少学习的情境。在新课标下，情景教学的作用越来越重要，它能使学生不自觉的融入教学的过程中，提升求知欲。教师丰富的教学经验至关重要，情景教学的形式和内容的不同也会产生不同的教学效果。教师要从学习生活的真实情景中开发课堂教学的资源，创造适宜的教学情景展开教学。这就要求教师全面钻研、 吃透教材，并充分挖掘素材，使教学更加具体全面；要注重语言文化背景的熏陶，培养学生良好的思想素质和文化素养；要做到课堂教学目标明确，并不断研究课堂教学方法，优化时间安排，及时反思教学的有效性等， 切实从各方各面提高课堂教学的效率。
提高高中英语学习效率，看似学习主体为学生，其实教师的作用却十分重大。教师若施教得法，学生的学习将会事半功倍，反之，将会使学生丧失学习的兴趣。作为高中英语教师在要从自身出发，在课堂教学上多下功夫，思考与实践与并用，不断创造新的教学方法，更新新的教学方式，切实提高英语课堂教学效率。这就要求教师摒弃传统的教学理念，“授人以鱼不如授其以鱼”，有了正确的学习方法，学生的成绩提高是时间的问题。
参考文献：
[1] 郭文慧.浅析如何提高高中英语教学效果[J].学术研究，2011，6：40－41
[2] 林美装.如何有效提高高中英语教学效率[J].学术研究，2011，1：43－44
[3] 杨良雄，黄远振.中学英语课堂教学活动有效性研究[J].中小学外语教学，2007（1）：34
[4] 吴爱庆.英语课堂有效教学的策略运用与思考[J].中学外语教与学，2008（3）：16－17
关键词：英语；高中；教学；效率
高中英语教师是课堂教学的组织者，语言学习要花费大量的时间和精力，而对于高中学生而言，学习任务繁重，学科数量多。我国高中学习又是以高考为准绳，如何在有效的学习时间内提高学习效率，提高学生成绩是很多英语教学者必需面对的问题。新课改要求对课程学习和教学方法进行改革，以切实提高学生的学习效率。作为高中英语教学教师，应以学生为本体，充分调动其学习英语的热情，发挥其在教学活动中的主体作用。高中英语教师追求教学效率，以求学生在英语学习上不拖后腿，培养英语学习的兴趣。
1教师要更新教学理念
随着新课改的不断推进，高中英语教师要不断提高自身理论和业务水平，根据学生的实际状况因材施教，给课堂充满新的活力，坚决摒弃过去照本宣科的教学方式。教师要明白学生的成绩保证主要来自课堂的学习，不能简单的靠时间堆积，这样极易导致学生兴趣的丧失。教师应该注重教学的方法，而不是简单的施教课本知识，要注重学生知识结构的培养。依照英语学科的规律和学生的接受能力，精选课程内容，切不可事无巨细的予以讲解，使每堂课具有明确清晰的教学方向，让学生能通过课堂掌握基本要点。要树立学生主体地位意识，教师不能唱独角戏，不能将目光局限于书本内。注重发挥学生的学习独立性，充分调动他们的主动性和积极性，有针对性的进行英语教学，提升学习层次。
2充分运用多媒体手段
多媒体信息技术的日益普及，使得英语教学的手段更为丰富，高中英语课程对学生而言本就枯燥无味，通过引用现代教学手段辅助教学能充分激发学生的热情，还可减少教师长篇板书的时间，能更好的突出重点。多媒体教学将图片、动画、声音及文本等融入一体，通过不同的信息载体刺激学生的学习兴趣，使英语教学有声有色。利用多媒体的声、光、色、像等的视听全景，能够逼真再现教学内容，使学生对内容、句式用法、语法使用等均能够联想记忆，切实培养学生的实用技能。高中学生学习任务负担重大，长时间的压抑学习生活使得学生学习效率低下，而英语学习需要在宽松的环境下学习，多媒体最大程度的缓解了学生的视觉疲劳。高中学习过程难点最大的为听力，平时可供学生训练的时间不多，更不谈地道的句式用法和发音，通过多媒体教学能很好的给学生提供原滋原味的英语盛宴。总之，多媒体技术的应用能使教学更加现实，动态化的呈现丰富了学生的学习视阈，能更好的突出教学重点及难点，节约大量的课堂时间。
3转变学生学习方式
新课改要求教师转变学生的学习方式，切实提高英语教学的学习效率。传统的高中英语教学，以教师填鸭式教学为主，学生只能被动接受，主要方式为内容听讲、课文背诵及习题练习，且没完没了的不断上演，学生也习惯了这种教学方法。学生并没有从传统的教学方式中得到质的提高，只是更多的了解了一些课本内容知识，只是不断的重复被动接受与记忆。高中英语学习的出发点更多的是如何在高考中获得更高的分数，而教师通过课本教学更多的是完成教学任务，考试的内容与学习的内容基本没有关联，教师与学生的努力方向不同，费力反而并没有多大功效。新课改下，高中的英语学习要改变学生的学习方式，学生就要成为学习的主人翁，教材可以作为学生和教师的交流学习工具，但不能成为唯一工具。学生要更多的从课本外学习，如单词的记忆不能仅局限于书本，教师要教学生词根学习方法，根据字根和上下文的意思来猜词的意思，听力学习要更多的听写地道的有营养的素材，如美国之音、经济学人等。很重要的一点是教师可以将大学或更高阶段好的学习方法传授予学生，学生越早接触先进学习方法，对其个人的学习和成长更为有益，并不是特定阶段学习特定的方法。教师要尽可能多的教授各种方法，实行差异化教学，给学生更多的选择空间，提高学生的学习效率。
4将情景教学融入课堂
高中英语学习中听、读、写是必不少的环节，大多数学生觉得学习枯燥，究其原因是在学习过程中缺少学习的情境。在新课标下，情景教学的作用越来越重要，它能使学生不自觉的融入教学的过程中，提升求知欲。教师丰富的教学经验至关重要，情景教学的形式和内容的不同也会产生不同的教学效果。教师要从学习生活的真实情景中开发课堂教学的资源，创造适宜的教学情景展开教学。这就要求教师全面钻研、 吃透教材，并充分挖掘素材，使教学更加具体全面；要注重语言文化背景的熏陶，培养学生良好的思想素质和文化素养；要做到课堂教学目标明确，并不断研究课堂教学方法，优化时间安排，及时反思教学的有效性等， 切实从各方各面提高课堂教学的效率。
提高高中英语学习效率，看似学习主体为学生，其实教师的作用却十分重大。教师若施教得法，学生的学习将会事半功倍，反之，将会使学生丧失学习的兴趣。作为高中英语教师在要从自身出发，在课堂教学上多下功夫，思考与实践与并用，不断创造新的教学方法，更新新的教学方式，切实提高英语课堂教学效率。这就要求教师摒弃传统的教学理念，“授人以鱼不如授其以鱼”，有了正确的学习方法，学生的成绩提高是时间的问题。
参考文献：
[1] 郭文慧.浅析如何提高高中英语教学效果[J].学术研究，2011，6：40－41
[2] 林美装.如何有效提高高中英语教学效率[J].学术研究，2011，1：43－44
[3] 杨良雄，黄远振.中学英语课堂教学活动有效性研究[J].中小学外语教学，2007（1）：34
[4] 吴爱庆.英语课堂有效教学的策略运用与思考[J].中学外语教与学，2008（3）：16－17