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作家周国平称自己是一个“痴情”父亲，对于女儿啾啾，他倾注了满腔父爱，而他对女儿的教育也有着自己的独特理念。女儿4岁时，他与女儿谈哲学；女儿读小学时，他放弃炙手可热的名校，为女儿选择了一所教育理念与他相同的普通学校；女儿上中学后，他告诉女儿，优秀比分数更重要；女儿上了大学，他告诉女儿，唯有素质优秀，兴趣才能转化为实力。与女儿20年来的相处，周国平最满意的是，他始终和女儿以朋友相待……
4岁时与女儿聊哲学，
最好的学区房是书房
爱女妞妞夭折之后，1998年，女儿啾啾又来到世间，周国平给女儿取名周音序，乳名啾啾。之所以给女儿取名啾啾，周国平是希望女儿能像小鸟一样有个啁啾欢唱的童年。从女儿啾啾幼时起，周国平就喜欢与她谈天说地。父女俩的谈话内容从儿童最好奇的“真有圣诞老人吗”“为什么爱爸爸妈妈”“长大是怎么回事儿”“世界的一辈子有多长”等通俗命题开始，最终引向审美、爱、生命等深刻主题。
在与女儿的对话过程中，周国平深深地感到，孩子是天生的诗人和哲人，啾啾的奇思妙想令他无比惊喜，也让他从中读到了未受污染的人类心智的原本。啾啾1周岁时，北京下了一场很大的雪，雪后初霁，周国平抱女儿到院子里玩。看到雪的啾啾很高兴，挥舞着小手说：“雪，爸爸！”周国平立刻把雪捧到她面前。看着雪在爸爸的手上融化，啾啾惊讶地说：“啾啾也要。”周国平抓一点雪放在她的小手上，啾啾惊喜地说：“雪，小手吃，没了。”
3年后，再看见下雪时，啾啾正迷上做手工。看着从天而降的大雪，她形容道：“天在做手工，纸屑撒下来！”正当周国平为女儿的妙喻喝彩时，啾啾对爸爸说：“我吃过雪。”周国平问她：“什么味儿？”啾啾眨巴了一下眼睛，回答道：“天上的味儿，云的味儿，太阳的味儿，月亮的味儿。因为月亮的味儿多，所以雪是冷的。”周国平被女儿的奇妙想象打动了，他把这些充满童趣的话语都记在了专门为女儿写的日记上。周国平认为，父母与孩子在一起，其实是给孩子的人生打底色。如果家庭中充满了欢乐和爱，亲子间充满了无尽的游戏和对话，孩子的人生底色必定是温暖而明亮的，这样的孩子将来一定会拥有美好的心灵。
与其他父母一样，周國平挺看重女儿的识字能力，不过他并没有特意教女儿认字，但啾啾5岁时已认识了不少字。啾啾认字大约有几个途径：一是平时外出，她喜欢读路旁商店的招牌，有不认识的字就问父母；二是她看着歌谱弹钢琴，开始时大部分字都不认得，慢慢就对上号了；三是看有字幕的动画片，由听台词而认识了字；四是看妈妈给她念过的书，连猜带蒙，认字越来越多。
从女儿身上，周国平得出结论：幼儿的认字能力是一种潜能，只要给予合适的环境，便会自然地展现和生长。也就是说，认字应该是一个轻松的过程，根本不需要强行灌输。周国平还有一种观点，对于孩子的教育，家庭熏陶是不教之教，是最有效也是最省力的教育，好的教育是熏陶出来的。当然，熏陶并不仅限于家庭的影响。他认为，养成了阅读的习惯，也就开辟了熏陶的新来源，能够从好书中受到熏陶，形成良性循环。
平时，周国平和妻子的日常生活就是看书，他们几乎不看电视，除了收发邮件，也基本不上网。在这样的氛围中，啾啾从小养成了阅读的习惯，看书和学习是再自然不过的事情了。周国平不给啾啾报任何课外班，也不操心她的功课，但啾啾的学习并不费力，成绩一直很好。连啾啾的班主任也好奇地问周国平：“孩子这么优秀，你们是怎么教育她的？”周国平说：“没怎么教育呀，也许是得益于熏陶吧！”
对于时下的择校热、学区房热，周国平认为，家长择校无非是想让孩子上一个教育资源较好的学校，让孩子的全面素质都能得到提升。其实，最好的学区房就是家里的书房，一个家庭或父母，如果能利用好书房对孩子潜移默化的影响，孩子就能得到在学校学不到的东西。女儿啾啾做功课一直比较省力，成绩在班上也始终名列前茅，这得益于她良好的综合素质。比如语文，啾啾的成绩在班里排前两名，这也与她喜欢读书有关。
不追名校追教育理念，
辅导得当女儿次次拿第一
转眼间，啾啾上小学了。让亲友们不解的是，周国平放弃了一所家长们趋之若鹜的热点小学，选择了一所名气不大，但口碑较好的小学。有亲友问周国平这样做的原因，周国平笑着说：“啾啾上小学之前，我曾读过该校校长论教育的一篇文章，这位校长对现行教育体制的弊病有着清醒的认识，强调教育要回归人的精神培育，回归教育的本质。这位校长的教育理念与我相同，所以，我才把女儿送到了这位校长领导下的学校。”
女儿上学后，周国平发现，啾啾的小学学业相当轻松。女儿放寒假了，有一天，周国平问啾啾：“你是喜欢上学还是放假？”女儿回答道：“我喜欢轻松地上学！”女儿的回答让周国平很满意。在女儿的学习中，周国平还坚持一个原则：不给啾啾报任何课外补习班、辅导班、特长班、提高班。小学6年里，啾啾是班里唯一一个没有报班的学生。
有一次，啾啾被学校推荐上区里的奥数班，她回家征求爸爸的意见。周国平举出女儿班上一个一直在上奥数班的同学，问她和这个同学比，两人谁的数学成绩好。啾啾说自己的成绩好。周国平说：“她报班还没有你成绩好，你还报什么班？”
决定不上奥数班后，啾啾很高兴，但妈妈有些担忧，觉得人家都上女儿不上，怕啾啾落后。周国平向妻子递去一个责备的眼神，妻子也就不再提这回事儿了。其实，周国平坚持不让女儿报班，是有他的理由的。其一，女儿的课余时间非常有限，不能再给她增加负担，他要保证女儿的休息、玩耍和课外阅读的时间。这也是在保证女儿的健康、快乐和真正的优秀。其二，周国平认为自己看透了各种各样的辅导班，料定它们没有多大价值，多数情况下，这些辅导班只是把课内的教学内容提前讲授，反而打乱了知识的内在秩序，不利于孩子的理解和吸收。其三，周国平对那种以谋利为主的辅导班深恶痛绝。因为他清楚，那些辅导班是寄生在应试教育产业链上的重要一环，加剧了教育不公平和教育腐败。周国平不给孩子报班，并不等于对孩子的学业放任不管。他认为，在力所能及的情况下，家长还是应该给孩子以必要的辅导。至少在孩子上小学时，多数家长是有这个能力的。 啾啾上小学三年级时，周国平开始给女儿一些辅导，起因很偶然。三年级上学期，周国平一家去外地，女儿缺了3周的课，正值期末考试前夕，他决定帮助女儿复习一下功课。周国平的辅导方法是这样的：他先看一下女儿的测试卷子，找出她的薄弱环节，然后列出她曾经做错的习题，再选择一些同类型的习题让孩子做，最后再检查答案。仍然错的就是理解的问题了，他和女儿讨论，找到她错误的真正原因，务必真正弄懂。周国平辅导女儿的过程非常轻松，同学们在学校里整天复习，而啾啾每天仅复习两三个小时，效果已很好。
回到北京，啾啾胸有成竹地走进考场，结果考了个全班第一。考完试的那几天，啾啾心情好极了，对爸爸说：“我就是觉得高兴，不知道是因为什么。”她又想了想，说：“可能是因为考得不错吧！”最让啾啾高兴的是，老师布置的寒假作业是把考试错了的地方复习一下，这样一来，她寒假里几乎没有什么作业了，正好可以把时间用来阅读。
打那以后，周国平参与了女儿的学习，并用自己的办法辅导啾啾，啾啾的学习成绩显著提升。接下来的几次考试，啾啾的考试成绩都是全班第一。班主任陈老师赞赏地对周国平说：“你们是怎么教的，啾啾在全年级都出名了，她的卷子都成了标准答案。”因为啾啾学习成绩好，陈老师特意奖给她一个可爱的毛绒玩具，啾啾喜滋滋地捧回了家。
此前，周国平从未想到要辅导女儿学习，觉得孩子不需要。现在他觉得，方法得当的辅导会给孩子带来很大的帮助和快乐。虽然周国平从来不把考试结果看得太重，但是一个学生在考场上能有这样的感觉，是多么愉快啊！
优秀比分数重要，
兴趣必须靠素质护航
周国平清楚，很多老师眼中的好学生长大后碌碌无为，一些不起眼的学生长大后却大有作为，这样的事例举不胜举。因此，他时时提醒女儿保持清醒，始终记住自己要努力的方向。无论啾啾的考试结果是好是坏，周国平都会向女儿强调，分数并不重要。
初二时，一次数学测验，有一道题老师给判错了，啾啾得了88分，很是郁闷。回到家，啾啾给爸爸说这件事时，眼泪都快出来了。周国平认真看了那道题，发现女儿是对的。
因为女儿受了冤枉，妈妈让啾啾去找老师把分数改过来，啾啾不敢。周国平想，不给老师说也可以，但要打开女儿的心结，而且这也是一个教育孩子不在乎分数的好机会。于是，周国平与啾啾进行了一次谈话。周国平轻声问：“啾啾，有两种情况，一种是你做对了，但老师判错了，只给了你88分。另一种是你有一道题做错了，老师没有看出来，给了你100分，让你选择，你愿意要哪种？”啾啾想了想，说：“这两种都不好，我都不想要！”周国平问：“如果一定要你在这两种里选一种呢？”啾啾说：“要前一种！”周国平说：“爸爸和你的看法一样，自己懂了就行，分数不重要。”
到了初三，因为面临中招，同学之间谈论最多的就是考试分数，啾啾对分数也比较看重了。考试失利的时候，也就是总分不在前三名了，啾啾的情绪会因此低落。在这种情况下，周国平就从两个方面开导女儿。
一方面，周国平帮女儿分析出错的原因，无非是粗心和不懂。若属于前者，以后细心就是了；若属于后者，正好把相关知识弄懂。另一方面，周国平会安慰女儿，她没上任何课外辅导班，花的力气最小，取得这个成绩已经很不错了。哪怕因为成绩原因不能升入名牌学校，也不重要，爸爸小学和初中上的都不是名校，不也成才了吗？啾啾问爸爸：“什么才是重要的呢？”周国平不假思索地说：“真正优秀最重要，比如爱读书，会思考。”有一天，啾啾因为考试成绩不理想而闷闷不乐，周国平又拿“分数不重要，优秀才重要”的理论劝她，女儿这才释然。
上了高中后，学习科目多了，作业也多了。啾啾写作业是很自觉的，但即使全力以赴，也常常要花费两到三个小时，有时会写到凌晨。周国平替女儿分析，老师布置的作业分三种情况：一是有素质教育内涵的，比如语文的作文，数学的理解题；二是应试所需要的，比如语文的课文分析，数学的计算题；三是对应试未必有用的，比如重复抄写字词和做大量简单计算题。周国平建议女儿按此顺序确定轻重缓急和分配精力。啾啾接受了爸爸的建議。
有一天，老师布置的数学作业很多，晚上啾啾写了很久，仍有一大半没写完，她写烦了就趴到床上休息一会儿。周国平很心疼女儿，说：“我俩一起写吧！”啾啾苦恼地说：“题很简单，我都会，就是写着没意思，如果有意思也好呀！”
周国平理解女儿的感受，看她这么烦就要替她写。啾啾断然拒绝。在这方面，周国平很欣赏女儿，女儿很自尊，作业不论难易，从来不让父母代劳。没有办法，他只能看着女儿受苦。他知道：应试教育制度不改变，减负永远是一句空话。
2016年，啾啾考上了大学，她也面临着兴趣和职业选择的困惑。入学后，啾啾对戏剧产生了浓厚兴趣，整天忙着和同学们进行排练。而对于将来的职业选择，啾啾举棋不定。周国平对女儿说：“一个人对一个领域有真实的兴趣，并有毅力去克服各种困难，这是一个非常好的状态，但凡出现了这样的状态，就好好享受吧，不要去问将来有没有前途之类的庸俗问题。”
对于如何处理大学生活中专业与兴趣的关系，周国平对女儿说，青年人充满好奇，在大学阶段接触了更多新的知识领域，兴趣广泛是自然的。条条大路通罗马，要善于通过不同的兴趣点找到自己的目标。兴趣必须靠素质护航，唯有素质优秀，兴趣才能转化为实力，在不可预测的未来中开辟适合自己的事业。他对女儿的未来不设具体目标，当然，未来的职业若能兼顾兴趣，那是最好的。
回忆和女儿20年来的点点滴滴，周国平最欣慰的是，他和女儿始终保持着平等的朋友关系。他认为，能和孩子成为朋友是做父母的最高境界。
【编辑：刘波】
4岁时与女儿聊哲学，
最好的学区房是书房
爱女妞妞夭折之后，1998年，女儿啾啾又来到世间，周国平给女儿取名周音序，乳名啾啾。之所以给女儿取名啾啾，周国平是希望女儿能像小鸟一样有个啁啾欢唱的童年。从女儿啾啾幼时起，周国平就喜欢与她谈天说地。父女俩的谈话内容从儿童最好奇的“真有圣诞老人吗”“为什么爱爸爸妈妈”“长大是怎么回事儿”“世界的一辈子有多长”等通俗命题开始，最终引向审美、爱、生命等深刻主题。
在与女儿的对话过程中，周国平深深地感到，孩子是天生的诗人和哲人，啾啾的奇思妙想令他无比惊喜，也让他从中读到了未受污染的人类心智的原本。啾啾1周岁时，北京下了一场很大的雪，雪后初霁，周国平抱女儿到院子里玩。看到雪的啾啾很高兴，挥舞着小手说：“雪，爸爸！”周国平立刻把雪捧到她面前。看着雪在爸爸的手上融化，啾啾惊讶地说：“啾啾也要。”周国平抓一点雪放在她的小手上，啾啾惊喜地说：“雪，小手吃，没了。”
3年后，再看见下雪时，啾啾正迷上做手工。看着从天而降的大雪，她形容道：“天在做手工，纸屑撒下来！”正当周国平为女儿的妙喻喝彩时，啾啾对爸爸说：“我吃过雪。”周国平问她：“什么味儿？”啾啾眨巴了一下眼睛，回答道：“天上的味儿，云的味儿，太阳的味儿，月亮的味儿。因为月亮的味儿多，所以雪是冷的。”周国平被女儿的奇妙想象打动了，他把这些充满童趣的话语都记在了专门为女儿写的日记上。周国平认为，父母与孩子在一起，其实是给孩子的人生打底色。如果家庭中充满了欢乐和爱，亲子间充满了无尽的游戏和对话，孩子的人生底色必定是温暖而明亮的，这样的孩子将来一定会拥有美好的心灵。
与其他父母一样，周國平挺看重女儿的识字能力，不过他并没有特意教女儿认字，但啾啾5岁时已认识了不少字。啾啾认字大约有几个途径：一是平时外出，她喜欢读路旁商店的招牌，有不认识的字就问父母；二是她看着歌谱弹钢琴，开始时大部分字都不认得，慢慢就对上号了；三是看有字幕的动画片，由听台词而认识了字；四是看妈妈给她念过的书，连猜带蒙，认字越来越多。
从女儿身上，周国平得出结论：幼儿的认字能力是一种潜能，只要给予合适的环境，便会自然地展现和生长。也就是说，认字应该是一个轻松的过程，根本不需要强行灌输。周国平还有一种观点，对于孩子的教育，家庭熏陶是不教之教，是最有效也是最省力的教育，好的教育是熏陶出来的。当然，熏陶并不仅限于家庭的影响。他认为，养成了阅读的习惯，也就开辟了熏陶的新来源，能够从好书中受到熏陶，形成良性循环。
平时，周国平和妻子的日常生活就是看书，他们几乎不看电视，除了收发邮件，也基本不上网。在这样的氛围中，啾啾从小养成了阅读的习惯，看书和学习是再自然不过的事情了。周国平不给啾啾报任何课外班，也不操心她的功课，但啾啾的学习并不费力，成绩一直很好。连啾啾的班主任也好奇地问周国平：“孩子这么优秀，你们是怎么教育她的？”周国平说：“没怎么教育呀，也许是得益于熏陶吧！”
对于时下的择校热、学区房热，周国平认为，家长择校无非是想让孩子上一个教育资源较好的学校，让孩子的全面素质都能得到提升。其实，最好的学区房就是家里的书房，一个家庭或父母，如果能利用好书房对孩子潜移默化的影响，孩子就能得到在学校学不到的东西。女儿啾啾做功课一直比较省力，成绩在班上也始终名列前茅，这得益于她良好的综合素质。比如语文，啾啾的成绩在班里排前两名，这也与她喜欢读书有关。
不追名校追教育理念，
辅导得当女儿次次拿第一
转眼间，啾啾上小学了。让亲友们不解的是，周国平放弃了一所家长们趋之若鹜的热点小学，选择了一所名气不大，但口碑较好的小学。有亲友问周国平这样做的原因，周国平笑着说：“啾啾上小学之前，我曾读过该校校长论教育的一篇文章，这位校长对现行教育体制的弊病有着清醒的认识，强调教育要回归人的精神培育，回归教育的本质。这位校长的教育理念与我相同，所以，我才把女儿送到了这位校长领导下的学校。”
女儿上学后，周国平发现，啾啾的小学学业相当轻松。女儿放寒假了，有一天，周国平问啾啾：“你是喜欢上学还是放假？”女儿回答道：“我喜欢轻松地上学！”女儿的回答让周国平很满意。在女儿的学习中，周国平还坚持一个原则：不给啾啾报任何课外补习班、辅导班、特长班、提高班。小学6年里，啾啾是班里唯一一个没有报班的学生。
有一次，啾啾被学校推荐上区里的奥数班，她回家征求爸爸的意见。周国平举出女儿班上一个一直在上奥数班的同学，问她和这个同学比，两人谁的数学成绩好。啾啾说自己的成绩好。周国平说：“她报班还没有你成绩好，你还报什么班？”
决定不上奥数班后，啾啾很高兴，但妈妈有些担忧，觉得人家都上女儿不上，怕啾啾落后。周国平向妻子递去一个责备的眼神，妻子也就不再提这回事儿了。其实，周国平坚持不让女儿报班，是有他的理由的。其一，女儿的课余时间非常有限，不能再给她增加负担，他要保证女儿的休息、玩耍和课外阅读的时间。这也是在保证女儿的健康、快乐和真正的优秀。其二，周国平认为自己看透了各种各样的辅导班，料定它们没有多大价值，多数情况下，这些辅导班只是把课内的教学内容提前讲授，反而打乱了知识的内在秩序，不利于孩子的理解和吸收。其三，周国平对那种以谋利为主的辅导班深恶痛绝。因为他清楚，那些辅导班是寄生在应试教育产业链上的重要一环，加剧了教育不公平和教育腐败。周国平不给孩子报班，并不等于对孩子的学业放任不管。他认为，在力所能及的情况下，家长还是应该给孩子以必要的辅导。至少在孩子上小学时，多数家长是有这个能力的。 啾啾上小学三年级时，周国平开始给女儿一些辅导，起因很偶然。三年级上学期，周国平一家去外地，女儿缺了3周的课，正值期末考试前夕，他决定帮助女儿复习一下功课。周国平的辅导方法是这样的：他先看一下女儿的测试卷子，找出她的薄弱环节，然后列出她曾经做错的习题，再选择一些同类型的习题让孩子做，最后再检查答案。仍然错的就是理解的问题了，他和女儿讨论，找到她错误的真正原因，务必真正弄懂。周国平辅导女儿的过程非常轻松，同学们在学校里整天复习，而啾啾每天仅复习两三个小时，效果已很好。
回到北京，啾啾胸有成竹地走进考场，结果考了个全班第一。考完试的那几天，啾啾心情好极了，对爸爸说：“我就是觉得高兴，不知道是因为什么。”她又想了想，说：“可能是因为考得不错吧！”最让啾啾高兴的是，老师布置的寒假作业是把考试错了的地方复习一下，这样一来，她寒假里几乎没有什么作业了，正好可以把时间用来阅读。
打那以后，周国平参与了女儿的学习，并用自己的办法辅导啾啾，啾啾的学习成绩显著提升。接下来的几次考试，啾啾的考试成绩都是全班第一。班主任陈老师赞赏地对周国平说：“你们是怎么教的，啾啾在全年级都出名了，她的卷子都成了标准答案。”因为啾啾学习成绩好，陈老师特意奖给她一个可爱的毛绒玩具，啾啾喜滋滋地捧回了家。
此前，周国平从未想到要辅导女儿学习，觉得孩子不需要。现在他觉得，方法得当的辅导会给孩子带来很大的帮助和快乐。虽然周国平从来不把考试结果看得太重，但是一个学生在考场上能有这样的感觉，是多么愉快啊！
优秀比分数重要，
兴趣必须靠素质护航
周国平清楚，很多老师眼中的好学生长大后碌碌无为，一些不起眼的学生长大后却大有作为，这样的事例举不胜举。因此，他时时提醒女儿保持清醒，始终记住自己要努力的方向。无论啾啾的考试结果是好是坏，周国平都会向女儿强调，分数并不重要。
初二时，一次数学测验，有一道题老师给判错了，啾啾得了88分，很是郁闷。回到家，啾啾给爸爸说这件事时，眼泪都快出来了。周国平认真看了那道题，发现女儿是对的。
因为女儿受了冤枉，妈妈让啾啾去找老师把分数改过来，啾啾不敢。周国平想，不给老师说也可以，但要打开女儿的心结，而且这也是一个教育孩子不在乎分数的好机会。于是，周国平与啾啾进行了一次谈话。周国平轻声问：“啾啾，有两种情况，一种是你做对了，但老师判错了，只给了你88分。另一种是你有一道题做错了，老师没有看出来，给了你100分，让你选择，你愿意要哪种？”啾啾想了想，说：“这两种都不好，我都不想要！”周国平问：“如果一定要你在这两种里选一种呢？”啾啾说：“要前一种！”周国平说：“爸爸和你的看法一样，自己懂了就行，分数不重要。”
到了初三，因为面临中招，同学之间谈论最多的就是考试分数，啾啾对分数也比较看重了。考试失利的时候，也就是总分不在前三名了，啾啾的情绪会因此低落。在这种情况下，周国平就从两个方面开导女儿。
一方面，周国平帮女儿分析出错的原因，无非是粗心和不懂。若属于前者，以后细心就是了；若属于后者，正好把相关知识弄懂。另一方面，周国平会安慰女儿，她没上任何课外辅导班，花的力气最小，取得这个成绩已经很不错了。哪怕因为成绩原因不能升入名牌学校，也不重要，爸爸小学和初中上的都不是名校，不也成才了吗？啾啾问爸爸：“什么才是重要的呢？”周国平不假思索地说：“真正优秀最重要，比如爱读书，会思考。”有一天，啾啾因为考试成绩不理想而闷闷不乐，周国平又拿“分数不重要，优秀才重要”的理论劝她，女儿这才释然。
上了高中后，学习科目多了，作业也多了。啾啾写作业是很自觉的，但即使全力以赴，也常常要花费两到三个小时，有时会写到凌晨。周国平替女儿分析，老师布置的作业分三种情况：一是有素质教育内涵的，比如语文的作文，数学的理解题；二是应试所需要的，比如语文的课文分析，数学的计算题；三是对应试未必有用的，比如重复抄写字词和做大量简单计算题。周国平建议女儿按此顺序确定轻重缓急和分配精力。啾啾接受了爸爸的建議。
有一天，老师布置的数学作业很多，晚上啾啾写了很久，仍有一大半没写完，她写烦了就趴到床上休息一会儿。周国平很心疼女儿，说：“我俩一起写吧！”啾啾苦恼地说：“题很简单，我都会，就是写着没意思，如果有意思也好呀！”
周国平理解女儿的感受，看她这么烦就要替她写。啾啾断然拒绝。在这方面，周国平很欣赏女儿，女儿很自尊，作业不论难易，从来不让父母代劳。没有办法，他只能看着女儿受苦。他知道：应试教育制度不改变，减负永远是一句空话。
2016年，啾啾考上了大学，她也面临着兴趣和职业选择的困惑。入学后，啾啾对戏剧产生了浓厚兴趣，整天忙着和同学们进行排练。而对于将来的职业选择，啾啾举棋不定。周国平对女儿说：“一个人对一个领域有真实的兴趣，并有毅力去克服各种困难，这是一个非常好的状态，但凡出现了这样的状态，就好好享受吧，不要去问将来有没有前途之类的庸俗问题。”
对于如何处理大学生活中专业与兴趣的关系，周国平对女儿说，青年人充满好奇，在大学阶段接触了更多新的知识领域，兴趣广泛是自然的。条条大路通罗马，要善于通过不同的兴趣点找到自己的目标。兴趣必须靠素质护航，唯有素质优秀，兴趣才能转化为实力，在不可预测的未来中开辟适合自己的事业。他对女儿的未来不设具体目标，当然，未来的职业若能兼顾兴趣，那是最好的。
回忆和女儿20年来的点点滴滴，周国平最欣慰的是，他和女儿始终保持着平等的朋友关系。他认为，能和孩子成为朋友是做父母的最高境界。
【编辑：刘波】