【摘 要】
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“普通高中化学课程标准”中有12处提到“科学探究能力”几个字样.而在发展学生科学探究能力的诸要素中,第一个要素就是“提出问题能力”.提出问题作为科学探究的重要环节受到高度重视.爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已;而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”.但不是学生提出
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“普通高中化学课程标准”中有12处提到“科学探究能力”几个字样.而在发展学生科学探究能力的诸要素中,第一个要素就是“提出问题能力”.提出问题作为科学探究的重要环节受到高度重视.爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已;而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”.但不是学生提出的每个化学问题都具有探究价值,引导学生能够发现和提出有探究价值的化学问题,才是新课程所努力追求的.
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