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【摘要】在童年阶段，阅读能够让孩子终身受益。在阅读中，学生便能够徜徉在文学的海洋里，打开文化和文明的窗口。他们能够与作者进行交流，而且能够与书籍相伴，与书中的主人公对话，时间久了，学生的精神内涵必然可以得到提升。而且，通过阅读，学生可以成就自身的梦想，在阅读中能够完善自身的梦想。然而，目前农村小学的语文课外阅读现状不容乐观。所以，老师在语文教学的过程中，应该让学生养成良好的阅读习惯，让农村小学的每个学生也热爱阅读，也能在书的海洋里畅游！
【关键词】课外阅读；教科书；语文素养；探究
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
书籍能够对人类的文明进行继承，养成读书的习惯，能够促进学生的成长。古人的寒窗苦读在今天看来还是有借鉴意义的，读书能够让学生的精神境界提升，而且能够让学生妙笔生花。
在小学语文的教学中，仅仅是通过课本上的几篇课文，还是不能让孩子学习到更多的知识，开阔孩子的眼界的。所以，应该扩展阅读的范本。“书家里有好多呢，可都是摆着，一本也不看”一个家长对我说。“我看书的，每天都看半小时”“那你都看了些什么？这本书讲了些什么呢？”“我忘了……”一个学生对我说。这样的回答让我感到无奈、甚至无助。那如何来培养学生阅读的兴趣呢？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在阅读中能让学生产生兴趣是最重要的，才能够提高学生的阅读效率，阅读的成果才更加明显，具有实质性的意义。
一、为学生创造阅读的环境，学生在阅读时应该加强方法的指导
首先，在班级内，可以让学生每人拿出一本自己最喜欢的书籍，放在班级内，让所有的学生都可以阅读。刚开始，很多学生不愿意将自己的书放在图书角，但是通过老师作工作，学生能够坚持捐书，而且能够把自己看过的书推荐给其他的同学。在语文课堂上，老师可以让学生畅所欲言，分析自己看过的好书，讲述自己看过的书籍的内容以及从中体会好的哲理，将这些图书整合成资料的形式，让学生阅读不同类型的书籍，使学生的知识面得以拓展。在进行阅读时，很多学生对故事的来龙去脉具有很强的好奇心，但是，在阅读的时候却忽视了其中讲述的哲理和很多优美的语句，所以，阅读没有产生实质性的效果。因此，在阅读时，老师应该让学生做好读书笔记，学生一边阅读一边将自己认为重要的语句记录下来。在阅读中遇到了很多名言警句，学生要及时地记录下来，老师可以将学生的阅读笔记在班级内传阅。
另外，在班级内，老师可以让学生制作手抄报，让学生将阅读的心得以手抄报的形式展现出来，学生看到自己的阅读心得被展示在班级内，他们会产生一种荣誉感，会更加主动地将贴在“阅读心得墙”上。此外，我还充分利用班级网页这一互动平台，学生有优秀的作品都可以展示在网页上，使“阅读心得墙”上和班级的网页中都有学生的作品，使作品的形式更加的丰富多彩。
二、指导各种正确的阅读方式，培养学生阅读的兴趣
老师在语文教学中主要起到的是引导的作用，所以，在阅读教学中，老师应该培养学生养成良好的阅读习惯。老师在阅读教学中要为学生选择适合他们的文章，根据学生的心理、年龄和特点，让学生在阅读中能够得到启发。老师在阅读教学中起到了指示的作用，让学生在阅读中能够运用不同的感官，一边阅读一边记录。
三、开展丰富多彩的阅读活动，激发学生阅读的兴趣
开展丰富多彩的阅读活动是激发学生阅读兴趣的催化剂。平时，我除了开展“图书馆”活动和“心得墙”评比外，还会开展各种丰富的活动，效果颇佳。在早上晨会课时，我会给孩子们讲故事，很多孩子不喜欢阅读纸质的文字，但是他们对于听故事特别感兴趣。所以，老师可以在课堂上将书本上的内容运用生动的语言讲述出来，让学生对书中的故事情节有深入地了解，而且也能够了解书中主人公的品性，让学生通过听故事提高明辨是非的能力。在学习中，书本知识能够在学生的头脑中留下深刻的印象。然后在此基础上，老师就可以引导学生自主阅读，学生的兴趣被带动起来了，他们就能够投入阅读课程中去。在课堂上，老师可以定期举办故事会，让学生将自己阅读的内容讲述出来，从而能够让学生积极地参与到课堂教学中。在学生讲完故事后，我还会让学生进行评比，选出“故事王”，学生们为了争夺“故事王”的称号，可花了不少工夫呢！
四、积累阅读经验，展示阅读成果
在学生的阅读经验能够积累和完善的基础上，通过阅读，可以让学生获得更多的情感体验，老师可以为学生提供一个展现自我的平台，在展示的过程中，学生之间可以分享阅读的经验，从而能够感受到阅读的魅力。在进行课外阅读的时候，老师可以让学生在课前对一些经典的篇章进行诵读，在语文课程开始之前，让学生主动地展示自己的阅读成果。也开始定期开展图书展览会，让学生将自己的摘抄展示在班级中。老师也可以让学生将课文以表演的形式展现出来，通过表演，学生能够对书本中的主人公的性格更加了解，还可以提高学生的创造性思维。
在此之外，在学生有了一定的知识积累后，可以开展各种知识竞赛，让学生进行成语和古诗文的竞赛。通过竞赛，让学生明确自身的知识缺陷，在今后的阅读中能够完善自身。
通过阅读书籍，学生能够更好地认识世界，提高明辨是非的能力，而且还能够塑造美好的情操，让学生的生活更加立体化，使学生的生活充满乐趣。现在，学生都能够积极地投入学习中去，感受阅读带来的快乐，使自己的心灵得到净化。
参考文献
[1]包南麟.小学语文教师[J].小学语文，2007（6）.
[2]胡培培.小学中高年级课文阅读的层面浅探及操作策略[J].江苏教育，2007（9）.
（编辑：陈岑）
【关键词】课外阅读；教科书；语文素养；探究
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
书籍能够对人类的文明进行继承，养成读书的习惯，能够促进学生的成长。古人的寒窗苦读在今天看来还是有借鉴意义的，读书能够让学生的精神境界提升，而且能够让学生妙笔生花。
在小学语文的教学中，仅仅是通过课本上的几篇课文，还是不能让孩子学习到更多的知识，开阔孩子的眼界的。所以，应该扩展阅读的范本。“书家里有好多呢，可都是摆着，一本也不看”一个家长对我说。“我看书的，每天都看半小时”“那你都看了些什么？这本书讲了些什么呢？”“我忘了……”一个学生对我说。这样的回答让我感到无奈、甚至无助。那如何来培养学生阅读的兴趣呢？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在阅读中能让学生产生兴趣是最重要的，才能够提高学生的阅读效率，阅读的成果才更加明显，具有实质性的意义。
一、为学生创造阅读的环境，学生在阅读时应该加强方法的指导
首先，在班级内，可以让学生每人拿出一本自己最喜欢的书籍，放在班级内，让所有的学生都可以阅读。刚开始，很多学生不愿意将自己的书放在图书角，但是通过老师作工作，学生能够坚持捐书，而且能够把自己看过的书推荐给其他的同学。在语文课堂上，老师可以让学生畅所欲言，分析自己看过的好书，讲述自己看过的书籍的内容以及从中体会好的哲理，将这些图书整合成资料的形式，让学生阅读不同类型的书籍，使学生的知识面得以拓展。在进行阅读时，很多学生对故事的来龙去脉具有很强的好奇心，但是，在阅读的时候却忽视了其中讲述的哲理和很多优美的语句，所以，阅读没有产生实质性的效果。因此，在阅读时，老师应该让学生做好读书笔记，学生一边阅读一边将自己认为重要的语句记录下来。在阅读中遇到了很多名言警句，学生要及时地记录下来，老师可以将学生的阅读笔记在班级内传阅。
另外，在班级内，老师可以让学生制作手抄报，让学生将阅读的心得以手抄报的形式展现出来，学生看到自己的阅读心得被展示在班级内，他们会产生一种荣誉感，会更加主动地将贴在“阅读心得墙”上。此外，我还充分利用班级网页这一互动平台，学生有优秀的作品都可以展示在网页上，使“阅读心得墙”上和班级的网页中都有学生的作品，使作品的形式更加的丰富多彩。
二、指导各种正确的阅读方式，培养学生阅读的兴趣
老师在语文教学中主要起到的是引导的作用，所以，在阅读教学中，老师应该培养学生养成良好的阅读习惯。老师在阅读教学中要为学生选择适合他们的文章，根据学生的心理、年龄和特点，让学生在阅读中能够得到启发。老师在阅读教学中起到了指示的作用，让学生在阅读中能够运用不同的感官，一边阅读一边记录。
三、开展丰富多彩的阅读活动，激发学生阅读的兴趣
开展丰富多彩的阅读活动是激发学生阅读兴趣的催化剂。平时，我除了开展“图书馆”活动和“心得墙”评比外，还会开展各种丰富的活动，效果颇佳。在早上晨会课时，我会给孩子们讲故事，很多孩子不喜欢阅读纸质的文字，但是他们对于听故事特别感兴趣。所以，老师可以在课堂上将书本上的内容运用生动的语言讲述出来，让学生对书中的故事情节有深入地了解，而且也能够了解书中主人公的品性，让学生通过听故事提高明辨是非的能力。在学习中，书本知识能够在学生的头脑中留下深刻的印象。然后在此基础上，老师就可以引导学生自主阅读，学生的兴趣被带动起来了，他们就能够投入阅读课程中去。在课堂上，老师可以定期举办故事会，让学生将自己阅读的内容讲述出来，从而能够让学生积极地参与到课堂教学中。在学生讲完故事后，我还会让学生进行评比，选出“故事王”，学生们为了争夺“故事王”的称号，可花了不少工夫呢！
四、积累阅读经验，展示阅读成果
在学生的阅读经验能够积累和完善的基础上，通过阅读，可以让学生获得更多的情感体验，老师可以为学生提供一个展现自我的平台，在展示的过程中，学生之间可以分享阅读的经验，从而能够感受到阅读的魅力。在进行课外阅读的时候，老师可以让学生在课前对一些经典的篇章进行诵读，在语文课程开始之前，让学生主动地展示自己的阅读成果。也开始定期开展图书展览会，让学生将自己的摘抄展示在班级中。老师也可以让学生将课文以表演的形式展现出来，通过表演，学生能够对书本中的主人公的性格更加了解，还可以提高学生的创造性思维。
在此之外，在学生有了一定的知识积累后，可以开展各种知识竞赛，让学生进行成语和古诗文的竞赛。通过竞赛，让学生明确自身的知识缺陷，在今后的阅读中能够完善自身。
通过阅读书籍，学生能够更好地认识世界，提高明辨是非的能力，而且还能够塑造美好的情操，让学生的生活更加立体化，使学生的生活充满乐趣。现在，学生都能够积极地投入学习中去，感受阅读带来的快乐，使自己的心灵得到净化。
参考文献
[1]包南麟.小学语文教师[J].小学语文，2007（6）.
[2]胡培培.小学中高年级课文阅读的层面浅探及操作策略[J].江苏教育，2007（9）.
（编辑：陈岑）