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在学习研究三个国内比较典型的课堂教学改革案例的基础上，通过分析学生学习活动的结构，来论证“先学后教”教学思想的意义．并就如何在教学实践中进一步开展“先学后教”的探索提出若干建议。
先学后教：课堂教学改革的突破方向
【摘 要】
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在学习研究三个国内比较典型的课堂教学改革案例的基础上，通过分析学生学习活动的结构，来论证“先学后教”教学思想的意义．并就如何在教学实践中进一步开展“先学后教”的探索提
【机 构】
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浙江省教育厅教研室
【出 处】
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浙江教学研究
【发表日期】
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2009年5期
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