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【摘要】近年来，由于我国新课程改革的不断深入，在进行教学时，更加注重发挥学生的主动性和积极性。翻转课堂作为一种教学模式，已经被我国广泛的运用，将其应用到小学英语教学中，对提升学生学习的积极性和主动性具有重要的意义。基于此，本文对小学英语翻转课堂教学模式的特征进行分析，研究了小学英语翻转课堂教学模式的应用优势，探讨了小学英语翻转课堂教学模式的应用策略。
【关键词】小学英语；翻转课堂；教学模式；应用
【作者简介】张雅萍（1982.07-），女，甘肃会宁人，甘肃省白银市平川区靖煤小学，二级教师，研究方向：小学英语教学。
【基金项目】本文是甘肃省教育规划课题“互联网 教育”背景下互动教学模式的实践与研究的成果论文，课题立项号GS[2017]GHB1706。
引言
随着国家将更多的资源投入教育事业中，教育现代化程度不断提升，翻转课堂教学模式正是在这样一种背景下产生的。翻转课堂教学模式的运用，能够更好的贯彻新课程改革的要求，充分发挥学生在学习中的主体地位，促使学生更加积极主动的参与到学习中，提升学习的效率和质量，将其运用到小学英语教学中，能够更好的完成教学目标，实现学生能力的提升。
一、小学英语翻转课堂教学模式的特征
翻转课堂教学模式与传统的教学模式相比，存在着很大的差异，教师并不再在课堂上进行系统知识的讲授，而是由学生在课下根据资料自主学习，教师在课上更多的是对一些疑难问题进行解决。具体来说，小学英语翻转课堂教学模式主要具有以下特征。
1.课堂教学时间的改变。在传统教学模式中，教师在课堂上往往运用更多的时间来进行知识的讲授，而翻转课堂教学模式则不是，教师在课堂上进行讲授的时间大大减少，大部分是学生根据自身的自学情况，在学生之间以及师生之间进行交流和沟通。
2.学生学习方式的变化。运用翻转课堂教学模式，学生并不是在教师的教授下进行被动的学习，学生在进行学习时也并不仅仅以教材为参考资料，而是在课下时间通过教师提供的各种资料，包括微课资源等，进行主动的学习，在课堂中，学生作为主体，进行学习成果的展示和分享。
3.教师教学方式的变化。在运用翻转课堂教学模式进行小学英语教学时，教师并不是课堂的中心，充分的保障了学生的中心和主体地位，教师成为学生学习的指导者、支持者和促进者，为学生的学习提供资料，并對学生遇到的各种问题进行指导和解决。
二、小学英语翻转课堂教学模式的应用优势
翻转课堂教学模式作为一种较好的教学模式，将其运用在小学英语教学中，具有重要的优势，能够有效的提升教学的质量和效率，提升学生学习的积极性和主动性。
1.有利于提升教学的质量。翻转课堂教学模式的运用，能够促使教育资源的充分利用，并对学生的个性特征进行考虑，实现因材施教，能够有效的提升小学英语教学的质量。
2.有利于提升学生学习的积极性和主动性。翻转课堂教学模式在小学英语教学中的运用，学生能够根据教师布置的任务和教师提供的资源，进行主动的学习，并将自己的学习成果在课上与同学们进行交流展示，能够很大程度上提升学生学习的积极性和主动性，实现学生能力的提升。
3.有利于营造一个较为活跃的课堂氛围。在小学英语翻转课堂教学模式中的课堂教学环节，学生成为课堂的主体，每个学生都有机会进行自己学习成果的交流和展示，能够促使课堂氛围更加活跃。
三、小学英语翻转课堂教学模式的应用策略
在运用翻转课堂教学模式进行小学英语教学时，主要包括以下环节，具体来说，应该注意以下要点。
1.课前预习准备。在翻转课堂教学过程中，课前的预习准备工作是较为重要的，无论是教师还是学生，都应该做好充分的准备。
（1）教师方面。教师应该给学生布置任务，并为学生准备充足的预习资料，包括视频以及检测题等，教师应该认真进行教学视频的录制，根据学习内容的不同，运用合理的方式进行学生自学效果的检测。
（2）学生方面。学生应该根据教师提供的资料主动的完成教师布置的任务，并自主完成检测题，检测自身自学的效果。
2.课堂活动交流。在开展小学英语翻转课堂教学时，在课堂教学阶段，教师应该根据学生的实际情况，合理的进行学习小组的划分，明确组员的任务，教师应该给学生留出充足的交流和讨论时间，重视组内和小组之间的交流和讨论，并根据学生的自学情况以及交流和讨论的情况，指派小组代表进行学习成果的展示。在课堂活动交流阶段，教师应该对学生交流讨论中遇到的各种疑难问题进行指导和帮助，并对学生的学习效果进行适当的评价。
3.课后巩固和反思。在小学英语翻转课堂完成以后，一方面，教师应该根据学生的实际情况对学生布置一定的任务，督促学生完成，以此来巩固学生学习到的知识。另一方面，教师应该对本节课进行反思，反思教学过程中存在的各种问题，并找出其原因，进行积极的调整和改进，不断完善小学英语翻转课堂教学模式。
四、结束语
综上所述，小学生处于身心发展的时期，在这个阶段，选择一种优秀的教学模式，充分的激发学生学习的积极性和主动性，对小学生今后的发展具有重要的意义。小学英语作为小学阶段一门比较重要的科目，必须重视翻转课堂教学模式的运用，提升教学的质量和效率。
参考文献：
[1]彭熹.小学英语翻转课堂教学模式应用探索[J].现代商贸工业， 2016，37（9）：178-179.
[2]刘平.翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用探究[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（36）：62-62.
【关键词】小学英语；翻转课堂；教学模式；应用
【作者简介】张雅萍（1982.07-），女，甘肃会宁人，甘肃省白银市平川区靖煤小学，二级教师，研究方向：小学英语教学。
【基金项目】本文是甘肃省教育规划课题“互联网 教育”背景下互动教学模式的实践与研究的成果论文，课题立项号GS[2017]GHB1706。
引言
随着国家将更多的资源投入教育事业中，教育现代化程度不断提升，翻转课堂教学模式正是在这样一种背景下产生的。翻转课堂教学模式的运用，能够更好的贯彻新课程改革的要求，充分发挥学生在学习中的主体地位，促使学生更加积极主动的参与到学习中，提升学习的效率和质量，将其运用到小学英语教学中，能够更好的完成教学目标，实现学生能力的提升。
一、小学英语翻转课堂教学模式的特征
翻转课堂教学模式与传统的教学模式相比，存在着很大的差异，教师并不再在课堂上进行系统知识的讲授，而是由学生在课下根据资料自主学习，教师在课上更多的是对一些疑难问题进行解决。具体来说，小学英语翻转课堂教学模式主要具有以下特征。
1.课堂教学时间的改变。在传统教学模式中，教师在课堂上往往运用更多的时间来进行知识的讲授，而翻转课堂教学模式则不是，教师在课堂上进行讲授的时间大大减少，大部分是学生根据自身的自学情况，在学生之间以及师生之间进行交流和沟通。
2.学生学习方式的变化。运用翻转课堂教学模式，学生并不是在教师的教授下进行被动的学习，学生在进行学习时也并不仅仅以教材为参考资料，而是在课下时间通过教师提供的各种资料，包括微课资源等，进行主动的学习，在课堂中，学生作为主体，进行学习成果的展示和分享。
3.教师教学方式的变化。在运用翻转课堂教学模式进行小学英语教学时，教师并不是课堂的中心，充分的保障了学生的中心和主体地位，教师成为学生学习的指导者、支持者和促进者，为学生的学习提供资料，并對学生遇到的各种问题进行指导和解决。
二、小学英语翻转课堂教学模式的应用优势
翻转课堂教学模式作为一种较好的教学模式，将其运用在小学英语教学中，具有重要的优势，能够有效的提升教学的质量和效率，提升学生学习的积极性和主动性。
1.有利于提升教学的质量。翻转课堂教学模式的运用，能够促使教育资源的充分利用，并对学生的个性特征进行考虑，实现因材施教，能够有效的提升小学英语教学的质量。
2.有利于提升学生学习的积极性和主动性。翻转课堂教学模式在小学英语教学中的运用，学生能够根据教师布置的任务和教师提供的资源，进行主动的学习，并将自己的学习成果在课上与同学们进行交流展示，能够很大程度上提升学生学习的积极性和主动性，实现学生能力的提升。
3.有利于营造一个较为活跃的课堂氛围。在小学英语翻转课堂教学模式中的课堂教学环节，学生成为课堂的主体，每个学生都有机会进行自己学习成果的交流和展示，能够促使课堂氛围更加活跃。
三、小学英语翻转课堂教学模式的应用策略
在运用翻转课堂教学模式进行小学英语教学时，主要包括以下环节，具体来说，应该注意以下要点。
1.课前预习准备。在翻转课堂教学过程中，课前的预习准备工作是较为重要的，无论是教师还是学生，都应该做好充分的准备。
（1）教师方面。教师应该给学生布置任务，并为学生准备充足的预习资料，包括视频以及检测题等，教师应该认真进行教学视频的录制，根据学习内容的不同，运用合理的方式进行学生自学效果的检测。
（2）学生方面。学生应该根据教师提供的资料主动的完成教师布置的任务，并自主完成检测题，检测自身自学的效果。
2.课堂活动交流。在开展小学英语翻转课堂教学时，在课堂教学阶段，教师应该根据学生的实际情况，合理的进行学习小组的划分，明确组员的任务，教师应该给学生留出充足的交流和讨论时间，重视组内和小组之间的交流和讨论，并根据学生的自学情况以及交流和讨论的情况，指派小组代表进行学习成果的展示。在课堂活动交流阶段，教师应该对学生交流讨论中遇到的各种疑难问题进行指导和帮助，并对学生的学习效果进行适当的评价。
3.课后巩固和反思。在小学英语翻转课堂完成以后，一方面，教师应该根据学生的实际情况对学生布置一定的任务，督促学生完成，以此来巩固学生学习到的知识。另一方面，教师应该对本节课进行反思，反思教学过程中存在的各种问题，并找出其原因，进行积极的调整和改进，不断完善小学英语翻转课堂教学模式。
四、结束语
综上所述，小学生处于身心发展的时期，在这个阶段，选择一种优秀的教学模式，充分的激发学生学习的积极性和主动性，对小学生今后的发展具有重要的意义。小学英语作为小学阶段一门比较重要的科目，必须重视翻转课堂教学模式的运用，提升教学的质量和效率。
参考文献：
[1]彭熹.小学英语翻转课堂教学模式应用探索[J].现代商贸工业， 2016，37（9）：178-179.
[2]刘平.翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用探究[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（36）：62-62.