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摘要：通过基本乐理教学不仅可以使学生学会乐理知识，还能提高他们的艺术修养。所以教师要重视教学方式的创新，为学生营造良好的教学环境，使其体会到学习乐理知识的乐趣，而不是在压抑的氛围中学习专业知识。高职院校主要是为了培养高水平、高素质的专业人才，所以教师要从学生的兴趣出发，对学生进行全面培养，提高其创作能力、审美能力等。本文对高职院校的基本乐理教学进行了探讨，旨在改善高职院校基本乐理教学的现状。
关键词：高职;基本乐理教学;思考
乐理教学在高职院校的专业教育中占据着重要位置，教师要加以重视，教学方式要不断出创新，教学内容也要不断拓展，使学生学习到更多乐理知识。乐理知识本身比较枯燥，如果采用传统的教学模式，不利于调动学生的积极性，理解起来也比较困难，长此以往更加不喜欢学习乐理知识。乐理是专业中的基础科目，只有学好了乐理知识，其它课程才能理解透彻，从而为以后的工作打下坚实的基础。
一、明确教学目标，开展多樣化教学
关于基本的乐理教学，大部分教师都习惯用传统的教学方法，这样模式下，会使学生产生枯燥、乏味的感觉，而且也不利于其学习潜能的开发。乐理课程和其他课程的学习息息相关，存在着紧密联系，入股乐理知识难以牢牢掌握，其他课程也无法从根本上理解。基于此，教师需要采取多样化的教学方法，使其具备良好的乐理知识，并培养学生各个方面的能力。通过多样化的教学方法还能激发学生的学习兴趣，使学生积累更多实践经验，在实际应用时可以更加得心应手。同时，在实际教学中，教师还要明确自己的教学目标，以此为出发点，采取针对性的教学方式，从而达到自己的教学目的。由于乐理知识具有很强的关联性，所以在为学生讲解知识点时，可以穿插一些视觉和听觉练习，以此来推动实践教学活动的开展。有些教师只重视乐理理论知识教学，忽略了学生“感性”方面的培养，这样会使学生对知识记忆不牢固，可能会造成其应用上的欠缺。因此，教师要把理论和实践相结合，通过多样化的教学手段，对学生进行全面教育，从而为学生以后的学习和工作奠定基础。
二、注重因材施教，培养综合能力
要想提高乐理方面的教学效果，应该坚持因材施教的原则，对学生进行全面了解，增加一些和学生沟通的机会，了解学生的学习需求，以及其学习水平、性格特点等方面，从而为学生制定合理的教学计划，从根本上提高学生的综合能力。基于此，教师可以把教学目标和教学计划相结合，着重培养学生的探究能力、创作能力等，使学生以后的音乐表演更顺利。在此过程中，理论知识教学也不应该忽略，要使学生有牢固的基础和应用技能，在此基础上再选择合适的教学内容，并且拓展学生的知识面，提高学生的见识。关于创新、创作能力的培养，可以为学生提供丰富的教学素材，打破传统教材的局限性，使学生学习更多、更先进的乐理知识，并且掌握先进的创作方法，为学生的创作和改编创造条件，也能使学生跟上时代的潮流。另外，在乐理教学中，教师要以学生为中心，发挥学生在课程中的主体作用，在此基础上学生才能自己探索知识、内化知识，并且深入了解知识。
三、划分教学模块，提高教学效果
基本的乐理知识教学中，教师需要给学生传授许多方面的知识，这时教师可以采取分块教学的方式，以此来提高自己的教学效果。在传统教学模式下，学生往往处于被动学习中，而且学习知识时只是死记硬背，这样会大大降低教师的教学效果，对学生以后的发展也是非常不利的。基于此，教师可以把唱、视、听等方面进行划分，开展独立教学，根据不同内容，制定出具有特色的教学计划，吸引学生注意力，提高教学效果。教师不仅要运用正确的教学方法，学生还要掌握适合自己的学习方法，使其可以主动学习乐理知识，拥有自学的能力。针对不同方面，采取不一样的教学方法，不仅可以增强学生的自主性，还能激发学生的学习兴趣，从而积极参与到教学中。另外，师生之间的关系也是需要格外关注的，创建平等、和谐的关系，建立深厚的友谊，让学生有良好的学习环境和心态，为乐理知识的学习奠定基础。
结束语
综上所述，高职院校的乐理教学关乎着学生音乐水平的提升，通过这方面的探究和思考，可以推动教学改革的进行，提高学生的乐理知识水平，使其以后的发展更加顺利。虽然现阶段乐理教学中仍然存在问题，但是希望可以通过不同的改善措施，解决当前教学中的问题，从而提高教师的教学质量和教学效果，学生的理论知识掌握更牢固，综合能力也能得到有效提升。
参考文献
[1]刘姝.高职院校基本乐理教学有效性的提升策略浅述[J].文艺生活·文海艺苑，2020，000（002）：228.
[2]邓小亮.基本乐理的院园一体化教学初探——以汉中职业技术学院为例[J].北方音乐，2020（16）：227-228.
[3]黄志华.新时代高职院校音乐教育专业基本乐理教学的创新与策略[J].教育教学论坛，2018（51）：279-280.
[4]申媛媛.高职音乐表演专业基本乐理课程教学现状——以济源职业技术学院为例[J].品牌，2015（01）：234.
（阿勒泰职业技术学院 新疆 阿勒泰）
关键词：高职;基本乐理教学;思考
乐理教学在高职院校的专业教育中占据着重要位置，教师要加以重视，教学方式要不断出创新，教学内容也要不断拓展，使学生学习到更多乐理知识。乐理知识本身比较枯燥，如果采用传统的教学模式，不利于调动学生的积极性，理解起来也比较困难，长此以往更加不喜欢学习乐理知识。乐理是专业中的基础科目，只有学好了乐理知识，其它课程才能理解透彻，从而为以后的工作打下坚实的基础。
一、明确教学目标，开展多樣化教学
关于基本的乐理教学，大部分教师都习惯用传统的教学方法，这样模式下，会使学生产生枯燥、乏味的感觉，而且也不利于其学习潜能的开发。乐理课程和其他课程的学习息息相关，存在着紧密联系，入股乐理知识难以牢牢掌握，其他课程也无法从根本上理解。基于此，教师需要采取多样化的教学方法，使其具备良好的乐理知识，并培养学生各个方面的能力。通过多样化的教学方法还能激发学生的学习兴趣，使学生积累更多实践经验，在实际应用时可以更加得心应手。同时，在实际教学中，教师还要明确自己的教学目标，以此为出发点，采取针对性的教学方式，从而达到自己的教学目的。由于乐理知识具有很强的关联性，所以在为学生讲解知识点时，可以穿插一些视觉和听觉练习，以此来推动实践教学活动的开展。有些教师只重视乐理理论知识教学，忽略了学生“感性”方面的培养，这样会使学生对知识记忆不牢固，可能会造成其应用上的欠缺。因此，教师要把理论和实践相结合，通过多样化的教学手段，对学生进行全面教育，从而为学生以后的学习和工作奠定基础。
二、注重因材施教，培养综合能力
要想提高乐理方面的教学效果，应该坚持因材施教的原则，对学生进行全面了解，增加一些和学生沟通的机会，了解学生的学习需求，以及其学习水平、性格特点等方面，从而为学生制定合理的教学计划，从根本上提高学生的综合能力。基于此，教师可以把教学目标和教学计划相结合，着重培养学生的探究能力、创作能力等，使学生以后的音乐表演更顺利。在此过程中，理论知识教学也不应该忽略，要使学生有牢固的基础和应用技能，在此基础上再选择合适的教学内容，并且拓展学生的知识面，提高学生的见识。关于创新、创作能力的培养，可以为学生提供丰富的教学素材，打破传统教材的局限性，使学生学习更多、更先进的乐理知识，并且掌握先进的创作方法，为学生的创作和改编创造条件，也能使学生跟上时代的潮流。另外，在乐理教学中，教师要以学生为中心，发挥学生在课程中的主体作用，在此基础上学生才能自己探索知识、内化知识，并且深入了解知识。
三、划分教学模块，提高教学效果
基本的乐理知识教学中，教师需要给学生传授许多方面的知识，这时教师可以采取分块教学的方式，以此来提高自己的教学效果。在传统教学模式下，学生往往处于被动学习中，而且学习知识时只是死记硬背，这样会大大降低教师的教学效果，对学生以后的发展也是非常不利的。基于此，教师可以把唱、视、听等方面进行划分，开展独立教学，根据不同内容，制定出具有特色的教学计划，吸引学生注意力，提高教学效果。教师不仅要运用正确的教学方法，学生还要掌握适合自己的学习方法，使其可以主动学习乐理知识，拥有自学的能力。针对不同方面，采取不一样的教学方法，不仅可以增强学生的自主性，还能激发学生的学习兴趣，从而积极参与到教学中。另外，师生之间的关系也是需要格外关注的，创建平等、和谐的关系，建立深厚的友谊，让学生有良好的学习环境和心态，为乐理知识的学习奠定基础。
结束语
综上所述，高职院校的乐理教学关乎着学生音乐水平的提升，通过这方面的探究和思考，可以推动教学改革的进行，提高学生的乐理知识水平，使其以后的发展更加顺利。虽然现阶段乐理教学中仍然存在问题，但是希望可以通过不同的改善措施，解决当前教学中的问题，从而提高教师的教学质量和教学效果，学生的理论知识掌握更牢固，综合能力也能得到有效提升。
参考文献
[1]刘姝.高职院校基本乐理教学有效性的提升策略浅述[J].文艺生活·文海艺苑，2020，000（002）：228.
[2]邓小亮.基本乐理的院园一体化教学初探——以汉中职业技术学院为例[J].北方音乐，2020（16）：227-228.
[3]黄志华.新时代高职院校音乐教育专业基本乐理教学的创新与策略[J].教育教学论坛，2018（51）：279-280.
[4]申媛媛.高职音乐表演专业基本乐理课程教学现状——以济源职业技术学院为例[J].品牌，2015（01）：234.
（阿勒泰职业技术学院 新疆 阿勒泰）