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摘要：中职机电专业教育教学的目标是为我国科技发展培养具有全面复合型技术操作者，随着现代网络信息技术的快速发展，中职机电专业教学也应紧跟时代发展的脚步。教师在教学过程中应当勇于创新教学方法，结合学生的实际能力发展需求，不断提升教学质量。现如今，微课教学模式已经深入广大教学领域，凭借其高效、灵活、精准的教学特点为中职机电专业教学注入新鲜血液，有效提高了学生的学习效率。本文分析了微课在中职机电类专业教学中的重要意義，并结合实践教学案例提出了具体的教学应用策略。
关键词：微课;中职;机电专业;应用
随着新课程改革不断深入，中职教学也在发生变化，传统模式下专注于职业技能的教学忽视职业素养的培养已经无法满足现代社会对人才的需求与标准了。因此，中职教师应当重视学生职业素养的培养，运用微课教学模式，打破传统教学对地点、时间的束缚，为学生构建更为生动灵活的教学情境，不断提高中职机电专业教学质量。
一、微课教学模式的优势
（一）灵活自主的学习安排
微课教学与传统教学最大的区别在于，微课是将课程内容制作成视频影像资料，学生观看的时间、地点都可以灵活自主安排。这样不仅打破了传统教学模式受限于固定的地点和时间的问题，使学生可以自主安排学习进度，还能够帮助基础偏弱或是理解记忆能力不强的学生深入理解课程知识内容。在传统教学中虽然教师会在难点知识讲解时放缓脚步，但学生是不是全部都跟上教学进度教师本身也无法保证。微课教学则不同，学生如果有不清楚不明白的地方可以随时重新观看教学视频，确保所有知识内容都能有效地传达到每一名学生。
（二）构建整体学习思维体系
中职学生常常缺乏整体性的学习思维体系，也就无法掌握正确并适合自身特点的学习方法。微课教学模式从课前预习、课中讲解、课后巩固三大模块共同组建了完整的学习体系，学生在学习的过程中自然而然就能掌握正确有效的学习方法。课后的巩固和课前预习更是能有效帮助学生深入理解机电专业知识，而课中讲解和演示更为详尽，有助于提升学生的实践操作能力。不同学生都能通过微课教学模式找到适合自身能力的学习方法，从而有效提高中职机电专业教学质量。
二、微课在中职机电类专业实践教学中的应用
（一）课前预习，带着问题学习更高效
课前预习有助于学生梳理知识脉络，对接下来的课程内容先有所了解，并能将不理解或概念不清的知识设为问题，带着这些问题进入后续的课程学习，不仅突出教学重点还能提升学习效率。例如在《设备控制基础》课程中有一节课讲的是液压传动系统的组成，一些基础薄弱的学生如果直接在课上去学习这些知识，将会在短时间内面对大量的专业名词，学习难度必然提高。在微课教学模式下，学生可以在课前通过观看教学视频事先预习，专业名词有不清楚的可以提前查阅资料深化理解，如果还存在不清楚的概念可以将这些问题带到实际课堂教学当中。这时学生在课堂教学中学习的目标更加明确，有助提高学生学习的积极性和效率[1]。
（二）课中优化，提高学生实践观察与学习的时间
中职机电专业教学对实际操作的要求较高，仅仅停留于理论知识层面是远远无法满足教学需求的。学校根据实际情况会设立相应的实践操作课程，但在授课过程中往往是一名教师同时要为多名学生进行操作演示，难免无法照顾每一名学生的学习情况。微课教学可以有效地优化课中教学内容，通过视频镜头每一名学生都可以以第一视角去仔细观察学习真实的生产场景，保证理论知识落实的精准程度[2]。例如，在讲解对刀技术时，教师可以将演示实验操作制作成视频素材供学生反复观看。如果学生在后续的学习过程中在对刀技术方面出现知识遗漏的情况，可以随时回看视频巩固所学知识。简化教师讲解过程还能节省大量实践演示时间，有效优化机电专业教学内容，改善教学成果。
（三）课后巩固，利用微课答疑解惑
中职机电类教学具有专业性强、知识内容多、容错率低等特点，学生如果在学习中稍有偏差很可能会在实际操作中出现问题。因此，师生间定期的技术交流探讨十分有必要，教师的答疑解惑可以有效提高机电专业教学质量。然而在实际生活中时间紧任务重，教师能够与学生交流的机会并不多。微课教学模式可以突破时间、地点等客观因素的限制，学生可以在平台上随时留言自己遇到的问题，教师也能够根据不同学生的问题提供更具针对性的指导。
结束语：
总而言之，微课教学模式在培养中等技能型人才方面发挥着积极作用[3]，借助微课教学模式能够帮助机电专业教学打破在时间和地点方面教学受限的境遇，帮助学生更为深入地学习相关专业知识，提升个人技能水平。借助于微课教学平台，教师能够更为及时地掌握学生的学习情况，帮助学生解决学习过程中遇到的问题为其提供个性化教学指导。微课教学提高了教学工作的针对性和实效性，为国家培养高素养高水平的专业人才提供有力支持。
参考文献
[1]李国勇.翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用分析[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：16-17.
[2]王振振.创新及深化中职机电专业课程教学改革的探索[J].内燃机与配件，2020（20）：227-228.
[3]尹作为，王燕飞.微课在中职机电专业教学中的应用探讨[J].才智，2020（16）：39.
（阿勒泰地区职业技术学校 新疆 阿勒泰）
关键词：微课;中职;机电专业;应用
随着新课程改革不断深入，中职教学也在发生变化，传统模式下专注于职业技能的教学忽视职业素养的培养已经无法满足现代社会对人才的需求与标准了。因此，中职教师应当重视学生职业素养的培养，运用微课教学模式，打破传统教学对地点、时间的束缚，为学生构建更为生动灵活的教学情境，不断提高中职机电专业教学质量。
一、微课教学模式的优势
（一）灵活自主的学习安排
微课教学与传统教学最大的区别在于，微课是将课程内容制作成视频影像资料，学生观看的时间、地点都可以灵活自主安排。这样不仅打破了传统教学模式受限于固定的地点和时间的问题，使学生可以自主安排学习进度，还能够帮助基础偏弱或是理解记忆能力不强的学生深入理解课程知识内容。在传统教学中虽然教师会在难点知识讲解时放缓脚步，但学生是不是全部都跟上教学进度教师本身也无法保证。微课教学则不同，学生如果有不清楚不明白的地方可以随时重新观看教学视频，确保所有知识内容都能有效地传达到每一名学生。
（二）构建整体学习思维体系
中职学生常常缺乏整体性的学习思维体系，也就无法掌握正确并适合自身特点的学习方法。微课教学模式从课前预习、课中讲解、课后巩固三大模块共同组建了完整的学习体系，学生在学习的过程中自然而然就能掌握正确有效的学习方法。课后的巩固和课前预习更是能有效帮助学生深入理解机电专业知识，而课中讲解和演示更为详尽，有助于提升学生的实践操作能力。不同学生都能通过微课教学模式找到适合自身能力的学习方法，从而有效提高中职机电专业教学质量。
二、微课在中职机电类专业实践教学中的应用
（一）课前预习，带着问题学习更高效
课前预习有助于学生梳理知识脉络，对接下来的课程内容先有所了解，并能将不理解或概念不清的知识设为问题，带着这些问题进入后续的课程学习，不仅突出教学重点还能提升学习效率。例如在《设备控制基础》课程中有一节课讲的是液压传动系统的组成，一些基础薄弱的学生如果直接在课上去学习这些知识，将会在短时间内面对大量的专业名词，学习难度必然提高。在微课教学模式下，学生可以在课前通过观看教学视频事先预习，专业名词有不清楚的可以提前查阅资料深化理解，如果还存在不清楚的概念可以将这些问题带到实际课堂教学当中。这时学生在课堂教学中学习的目标更加明确，有助提高学生学习的积极性和效率[1]。
（二）课中优化，提高学生实践观察与学习的时间
中职机电专业教学对实际操作的要求较高，仅仅停留于理论知识层面是远远无法满足教学需求的。学校根据实际情况会设立相应的实践操作课程，但在授课过程中往往是一名教师同时要为多名学生进行操作演示，难免无法照顾每一名学生的学习情况。微课教学可以有效地优化课中教学内容，通过视频镜头每一名学生都可以以第一视角去仔细观察学习真实的生产场景，保证理论知识落实的精准程度[2]。例如，在讲解对刀技术时，教师可以将演示实验操作制作成视频素材供学生反复观看。如果学生在后续的学习过程中在对刀技术方面出现知识遗漏的情况，可以随时回看视频巩固所学知识。简化教师讲解过程还能节省大量实践演示时间，有效优化机电专业教学内容，改善教学成果。
（三）课后巩固，利用微课答疑解惑
中职机电类教学具有专业性强、知识内容多、容错率低等特点，学生如果在学习中稍有偏差很可能会在实际操作中出现问题。因此，师生间定期的技术交流探讨十分有必要，教师的答疑解惑可以有效提高机电专业教学质量。然而在实际生活中时间紧任务重，教师能够与学生交流的机会并不多。微课教学模式可以突破时间、地点等客观因素的限制，学生可以在平台上随时留言自己遇到的问题，教师也能够根据不同学生的问题提供更具针对性的指导。
结束语：
总而言之，微课教学模式在培养中等技能型人才方面发挥着积极作用[3]，借助微课教学模式能够帮助机电专业教学打破在时间和地点方面教学受限的境遇，帮助学生更为深入地学习相关专业知识，提升个人技能水平。借助于微课教学平台，教师能够更为及时地掌握学生的学习情况，帮助学生解决学习过程中遇到的问题为其提供个性化教学指导。微课教学提高了教学工作的针对性和实效性，为国家培养高素养高水平的专业人才提供有力支持。
参考文献
[1]李国勇.翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用分析[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：16-17.
[2]王振振.创新及深化中职机电专业课程教学改革的探索[J].内燃机与配件，2020（20）：227-228.
[3]尹作为，王燕飞.微课在中职机电专业教学中的应用探讨[J].才智，2020（16）：39.
（阿勒泰地区职业技术学校 新疆 阿勒泰）