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本文试图从正确对待挫折，关注活动中的失败者；正确对待失落感，关注活动中的“弱者”；正确对待成功，关注活动中的优胜者；正确对待竞争，关注学生的竞争技能等方面分析学生的心理状态，有针对性的进行心理疏导与干预，培养良好的活动心理机制，促进学生在活动中成长、成人、成才。
关注活动中学生的心理健康教育
【摘 要】
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本文试图从正确对待挫折，关注活动中的失败者；正确对待失落感，关注活动中的“弱者”；正确对待成功，关注活动中的优胜者；正确对待竞争，关注学生的竞争技能等方面分析学生的心理状态，有
【机 构】
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吉林省松原市乾安县教育和科技局资助科,吉林乾安,131400
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2015年20期
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