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课堂气氛是学生在课堂活动中表现的情绪、情感等心理特征的综合体现。体育教学内容、教学方法与学生上课所用的场地有很大的关系。如果教学的内容及教学的方法适合学生的心理，并且所用的场地让学生一见就很兴奋，那么学生在学习的过程中情绪就会高涨。在体育教学中要控制、调整学生的情绪，有效地控制课堂气氛，最关键的就是教师所选择的教学内容和教学方法要新颖，这样才能激发学生的学习兴趣，在体育课上就容易形成生动活泼的气氛。只有提高学生的练习兴趣，课堂气氛才会生动活泼，从而达到提高教学质量的目的。
一、体育课堂气氛主要存在的问题
受传统体育教学模式的影响，体育教师在授课过程中表现严肃，语言生硬，态度严厉，教法呆板，组织和要求不合理，就会使课堂气氛紧张，精神压抑，产生畏惧心理，整个课堂气氛死气沉沉。另外，绝大多数教师采用简单重复的练习方法，很少用游戏法、比赛法等活跃课堂气氛的教学方法。
教师在授课的过程中，满足于对教材内容简单机械地重复，根据书上的方法直接讲述，不能设计出新颖的教学方法。当学生在练习的过程中做出好动作时也不加以表扬、鼓励，而出错时总是批评学生，挫伤了学生练习的积极性，学生的兴趣没了，课堂气氛就会变得死气沉沉。
二、影响体育课堂气氛的因素
1.教师的教育态度
教师的态度包括是否深入了解学生，如学生的年龄、性别、身体发育状况、教育基础、兴趣爱好等，并公正地去评价学生。
2.教师的教育方法
主要包括：教师是否能够认真地钻研教材，提高自己的业务素质；是否能不断充实自己，使自己能适应社会发展和时代发展；能否认真示范指导；师生能否进行交流、沟通；是否能为唤起学生学习兴趣和学习需要而采用灵活多样的教学方法和手段。
三、怎样形成好的体育课堂气氛
1.教师的态度
教师的态度好，讲解认真，学生在练习的过程中能受到鼓舞，在这种情况下，最容易进行创造性的练习。学生的精神放松、心情愉悦，整个场上气氛就能活跃起来。
2.良好的场地环境
场地环境能影响学生对课堂的兴趣、信心和运动能力。如果场地布置得比较合理、安全，学生自然而然就兴奋起来。
3.教师应注意的问题
首先，教师要充分发挥自己的主导作用，调动学生的积极性。体育课是教师与学生的双边活动过程，教师应利用自己丰富的专业知识，积极培养学生体育练习的自觉性。其次，教师要培养学生对体育课的学习兴趣。比如，教师在教学中可以采用一些奖励或惩罚的方法激励学生对体育课产生学习动力和学习兴趣。但是，在奖励与惩罚之间要多奖励、少惩罚，学生得到奖励就会增加信心，会提高对体育的学习兴趣。而学生受到惩罚，自尊心就会受到伤害，对体育也就失去兴趣。教师的言行也要具有鼓动性和启发性。最后，教师与学生要建立良好的师生关系。教学过程中教师与学生要互动交流，要有正确的态度、情感和价值观。教师要了解学生的身体状况、心理状态、运动规律和学生实际，要制定合理、正确的教学内容。如果教学内容太难，学生学起来就会感到吃力，就会失去学习的动力；如果过于简单，学生不用努力就可以达到，那他们就会感觉没有什么挑战性而失去学习兴趣，所以，教师必须根据学生实际情况因材施教。
四、教师应重视准备活动的重要性
1.准备活动是体育课的关键阶段
准备活动做得好就会将学生迅速组织起来，使学生了解本课的教学任务与要求，并快速集中学生的注意力，使学生振奋精神愉快地开始一堂体育课的学习。教师根据每节体育课的内容可采用不同的教学方法，如课堂上不能一味地采用原地一人的徒手操，可以采用双人操，也可以采用行进间的持球操。经常变换做操的方式，可以调动学生对体育课的学习兴趣。
2.游戏方法
根据每节课的教学内容，采用几个适合本课内容的游戏，培养学生的兴趣，使学生快速兴奋起来，并达到准备活动的目的。运用游戏的方式做准备活动，可以使学生很快达到兴奋的状态，有利于完成本课的教学内容。
3.基本内容教法
教师讲解示范之后，也可采用下面的几种方法来提高学生的学习兴趣调控课堂气氛。
（1）游戏法：在基本动作掌握之后，教师可以采用游戏的方法来提高学生对球的灵活性、技术动作的熟练程度、运动能力和场上意识。最关键的是丰富课堂内容和采用活跃课堂气氛。
（2）巩固提高练习法：同一技术动作改变传球的方法，按规定的练习次数反复地进行练习，掌握动作后再变换传球方法，这样学生在练习的过程中不会感到枯燥，有利于提高学生练习的兴趣。
（3）比赛法：所有学生都具有较强的竞争心理和集体主义荣誉感，所以，采用一些对抗性的比赛，可以培养学生团结互助的集体主义精神和严格的组织纪律性，并能够使学生产生愉快的情绪，提高学生学习兴趣。适当进行一些对抗比赛可以活跃课堂气氛，提高学生的体育成绩。
总之，教师在教学过程中，要调动学生学习的积极性，及时观察学生情绪和身体的变化，了解学生对学习内容的掌握情况，并调控好课堂气氛。
一、体育课堂气氛主要存在的问题
受传统体育教学模式的影响，体育教师在授课过程中表现严肃，语言生硬，态度严厉，教法呆板，组织和要求不合理，就会使课堂气氛紧张，精神压抑，产生畏惧心理，整个课堂气氛死气沉沉。另外，绝大多数教师采用简单重复的练习方法，很少用游戏法、比赛法等活跃课堂气氛的教学方法。
教师在授课的过程中，满足于对教材内容简单机械地重复，根据书上的方法直接讲述，不能设计出新颖的教学方法。当学生在练习的过程中做出好动作时也不加以表扬、鼓励，而出错时总是批评学生，挫伤了学生练习的积极性，学生的兴趣没了，课堂气氛就会变得死气沉沉。
二、影响体育课堂气氛的因素
1.教师的教育态度
教师的态度包括是否深入了解学生，如学生的年龄、性别、身体发育状况、教育基础、兴趣爱好等，并公正地去评价学生。
2.教师的教育方法
主要包括：教师是否能够认真地钻研教材，提高自己的业务素质；是否能不断充实自己，使自己能适应社会发展和时代发展；能否认真示范指导；师生能否进行交流、沟通；是否能为唤起学生学习兴趣和学习需要而采用灵活多样的教学方法和手段。
三、怎样形成好的体育课堂气氛
1.教师的态度
教师的态度好，讲解认真，学生在练习的过程中能受到鼓舞，在这种情况下，最容易进行创造性的练习。学生的精神放松、心情愉悦，整个场上气氛就能活跃起来。
2.良好的场地环境
场地环境能影响学生对课堂的兴趣、信心和运动能力。如果场地布置得比较合理、安全，学生自然而然就兴奋起来。
3.教师应注意的问题
首先，教师要充分发挥自己的主导作用，调动学生的积极性。体育课是教师与学生的双边活动过程，教师应利用自己丰富的专业知识，积极培养学生体育练习的自觉性。其次，教师要培养学生对体育课的学习兴趣。比如，教师在教学中可以采用一些奖励或惩罚的方法激励学生对体育课产生学习动力和学习兴趣。但是，在奖励与惩罚之间要多奖励、少惩罚，学生得到奖励就会增加信心，会提高对体育的学习兴趣。而学生受到惩罚，自尊心就会受到伤害，对体育也就失去兴趣。教师的言行也要具有鼓动性和启发性。最后，教师与学生要建立良好的师生关系。教学过程中教师与学生要互动交流，要有正确的态度、情感和价值观。教师要了解学生的身体状况、心理状态、运动规律和学生实际，要制定合理、正确的教学内容。如果教学内容太难，学生学起来就会感到吃力，就会失去学习的动力；如果过于简单，学生不用努力就可以达到，那他们就会感觉没有什么挑战性而失去学习兴趣，所以，教师必须根据学生实际情况因材施教。
四、教师应重视准备活动的重要性
1.准备活动是体育课的关键阶段
准备活动做得好就会将学生迅速组织起来，使学生了解本课的教学任务与要求，并快速集中学生的注意力，使学生振奋精神愉快地开始一堂体育课的学习。教师根据每节体育课的内容可采用不同的教学方法，如课堂上不能一味地采用原地一人的徒手操，可以采用双人操，也可以采用行进间的持球操。经常变换做操的方式，可以调动学生对体育课的学习兴趣。
2.游戏方法
根据每节课的教学内容，采用几个适合本课内容的游戏，培养学生的兴趣，使学生快速兴奋起来，并达到准备活动的目的。运用游戏的方式做准备活动，可以使学生很快达到兴奋的状态，有利于完成本课的教学内容。
3.基本内容教法
教师讲解示范之后，也可采用下面的几种方法来提高学生的学习兴趣调控课堂气氛。
（1）游戏法：在基本动作掌握之后，教师可以采用游戏的方法来提高学生对球的灵活性、技术动作的熟练程度、运动能力和场上意识。最关键的是丰富课堂内容和采用活跃课堂气氛。
（2）巩固提高练习法：同一技术动作改变传球的方法，按规定的练习次数反复地进行练习，掌握动作后再变换传球方法，这样学生在练习的过程中不会感到枯燥，有利于提高学生练习的兴趣。
（3）比赛法：所有学生都具有较强的竞争心理和集体主义荣誉感，所以，采用一些对抗性的比赛，可以培养学生团结互助的集体主义精神和严格的组织纪律性，并能够使学生产生愉快的情绪，提高学生学习兴趣。适当进行一些对抗比赛可以活跃课堂气氛，提高学生的体育成绩。
总之，教师在教学过程中，要调动学生学习的积极性，及时观察学生情绪和身体的变化，了解学生对学习内容的掌握情况，并调控好课堂气氛。