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摘 要：“精细化管理”是工业化时代的一种管理理念，在新时代背景下，学校管理工作的重要性不言而喻，而作为其中重要组成部分的班级管理工作的重要性也不断凸显。班级管理工作的重点在于班主任，为此就需要从班主任选拔工作、培养工作以及奖惩机制几方面入手，强化班主任队伍建设，同时还需要建立精细化管理体系，提高班级管理的效率与质量。
关键词：小学班主任;班级精细化管理;管理策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0174-02
【Abstract】" Fine management "is a management concept in the industrial age.Under the background of the new era，the importance of school management is self-evident，and the importance of class management as an important part of it is also constantly highlighted.The emphasis of class management is on the head teacher，so it is necessary to strengthen the construction of the class teacher team from the aspects of class teacher selection，training and reward and punishment mechanism，and at the same time，to establish a fine management system to improve the efficiency and quality of class management.
【Keywords】Primary school head teacher;Class fine management;Management strategy
随着社会不断的发展，其对于人才培养的要求也随之不断提高，要求通过素质教育、创新教育、创客教育等，培养出具备创新精神和创新意识的青少年。而班级则是开展素质教育的主要阵地，也是教学管理的重要环节，可以说班级是落实素质发展理念，养成学生良好学习习惯的重要场所。因此进行班级管理的探究极为重要，不仅需要学校领导重视班级管理，更需要班主任对班级采用精细化管理。
1.小学班主任班级管理过程中存在的问题
（1）班级管理主体单一化。在当前班级管理中存在管理主体单一化的问题，简单来说就是在班级管理过程中教师是唯一的管理者，一个人包揽所有班级管理工作，不仅给自己的管理工作造成一定的影响，而且忽略了家庭、学生、学科教师等人的共同参与性。例如，由于一年级学生还不会打扫卫生，班主任就需要承担打扫教室的工作，无形中加重班主任的工作压力。另外，在实际教学活动中，班主任也很难结合实际情况开展各项计划，对于班级的管理比较粗糙。
（2）班级组织结构设置不合理。班级内的组织结构一般包括班委会、课代表以及小组长等，班主任所理想的班级组织结构式隶属关系，班委会成员遇到处理不了的事情可以进行上报，由班主任及时解决。然而由于组织结构的平行化，不少班级内虽然设置了班委会，但是班级内的大事小情仍然需要班主任直接处理。
2.小学班主任精细化管理措施
（1）学生档案精细化。要想实现对学生的精细化管理，首先就需要精细化学生信息管理，以此来清晰深入地了解学生实际情况，然后有针对性地开展班级管理。小学生处于人生成长的关键阶段，无论在心理还是生理上都有着较大变化，再加上学习和生活的影响，小学生或多或少会出现各种心理问题，所以说收集整理学生的信息档案，实现对学生信息的精准把握，并利用这些信息完成班级管理事务，能够有效提升班级管理成效。学生信息档案的建立，需要教师对有关学生的各项信息进行收集，需要注意的是，这些信息包括基础信息和核心信息，其中基础信息为学生生日、学生特长、学生爱好和学生家庭情况，根据这些信息，来确定各项活动安排和日常生活教育;核心信息主要指学生的学习信息，包括学生的知识接收能力，学生是否存在偏科，学生在某些学科学习中存在的突出问题等，根据这些学习信息，采取有针对的方法开展教学，提升教学效果，帮助学生解决学习中出现的问题。
（2）制度建设精细化。古语有言，没有规矩不成方圆。在班级管理过程中，首先需要建立相应的制度规范，同时在解释规范的过程中，教师也不能过于强调“你不应该做什么”，而是用“你应该怎么做”代替。例如，按时到校、打了上课铃之后需要及时回班坐好、课间不打闹、上下楼梯靠右行等，只有从具体的细节入手，才能树立学生的制度意识。同时，教师还需要辅助以奖惩制度，例如，表现最好的学生可以评选为班级的“文明学生”，表现最差的学生需要给大家表演一个节目等，为学生树立不同的榜样类型，激励学生不断进步。
（3）评价方式精细化。在小学班级管理过程中运用精细化评价方式，有利于班主任更好地管理班级。具体表现为，进行作业评比、课堂表现评比、文明礼貌评比、卫生值日评比等多项评比内容，并且根据相应内容制定相应的评价标准和评价方法，使得学生明确自己应该做些什么。其中需要注意的是：评价标准需要适用于班级内的绝大部分学生，能够调动学生的积极性和荣誉感;评价要及时，班主任应该及时观察学生的发展情况，并且及时予以反馈。例如，在某一小组认真打扫好卫生之后，教师可以对该小组的每位学生进行具体的表扬和肯定，从而鼓励学生认真履行值日职责。评价活动在教学管理中处于非常重要的地位，能够从细节出发，获取班级管理中的反馈信息，并根据信息有效调整工作方向，保证管理工作的正常进行。可以根据平常教学活动的变化来列评价指标，比如，课堂纪律情况、课堂作业完成情况、课堂问题回答情况等，结合这些评价指标，对学生的表现进行评定，实现加分或者扣分，最终评价以分数来决定。在每一个计算周期结束的时候，对得分较高的学生进行奖励，对得分较低的学生进行批评教育，从而实现对学生状态的正确把握。此外，对于学生的评价也应该多样化，不仅要着眼于班主任对学生的评价，还可以综合学生互评、家长评价、科任教师评价等。多樣化评价方法能够保证结果更加趋向公正公平，减少单一评价手段中由于主观意识影响而造成的错误评价，以致对学生的积极性造成打击。 （4）管理主体多元化。在班级管理工作中，班主任需要充分发挥科任教师以及家长的作用。对于班主任而言，需要联合科任教师进行班级管理，达到科任教师与班主任共同进行班级建设的目的，使得科任教师积极参与到班级活动当中，减轻班主任的管理负担。此外，家庭也是学生身心发展的重要场所，家庭教育的效果将直接影响到学校教育。因此只有在家庭教育和学校教育相一致的情况下，才能够产生良好的效果。作为学校教育和家庭教育沟通桥梁的班主任，更需要加强自身与家长之间的联系，定期与家长沟通学生在家的学习情况，并且对家长的家庭教育理念进行指导，引导家长参与到学生的成长过程当中，形成家校合作，进而提高班级管理的效果。除了教师管理和家校共育之外，为了提升班级管理的精细化程度，可以培养教师身旁的得力小助手，来帮助教师一起完成班级管理工作。对于小学教师而言，虽然教学难度不高，但是由于小学生比较顽皮的特征，教学管理的杂乱事务较多，导致教师经常会觉得力不从心，从而在班级管理中出现一些纰漏。针对这种情况，教师可以选出一些班委来辅助自己进行班级管理，比如，培养学习委员对学生的学习情况进行监督，培养纪律委员对学生的纪律情况进行管理，这些小班级管理者平常与其他学生一起学习、生活，能够从细节处发现同学学习中所出现的问题，并及时汇报给教师，让教师能够完善自身的班级管理工作，实现精细化管理，提升班级管理的整体水平。
（5）活动实施精细化。班级活动和校园活动是促进学生提高各方面能力的重要方式，为了实现管理活动的精细化，就需要从细节出发，认真落实各项活动。例如，在学校开展的“书香校园”活动以及安全演练等活动中，教师应该在活动前认真了解活动过程中的注意事项以及安全问题，进而制定详细的活动计划，为每一位学生制定精细化工作方案，从而充分发挥学生的主动性，引导学生自己想办法解决问题、参与活动，提高学生的参与积极性和动手能力。班级精细化管理就是要求做到精细化计划、明确性目标，从而将工作计划具体落实到学生个人身上，加强学生对于班级的认同感以及凝聚力，并最终养成良好的行为习惯。
3.结语
总而言之，在班级管理过程中进行精细化管理，有利于明确班级管理目标，精细化工作计划，使得班主任管理工作更加具有操作性和可执行性。此外，实施精细化管理，有利于促进班级管理有序开展。班级内工作内容较为复杂，这就需要教师实施人性化管理制度，规范学生行为，在确保班级高效运转的同时，培养学生的责任意识和能力。
参考文献
[1]江瑞琼.实施精细化管理 构建班级管理新模式[J].教书育人，2019（23）：167-168
[2]廖晓琴.提高小学班主任班级管理效率的策略分析[J].中學生作文指导，2019（05）：184-184
关键词：小学班主任;班级精细化管理;管理策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0174-02
【Abstract】" Fine management "is a management concept in the industrial age.Under the background of the new era，the importance of school management is self-evident，and the importance of class management as an important part of it is also constantly highlighted.The emphasis of class management is on the head teacher，so it is necessary to strengthen the construction of the class teacher team from the aspects of class teacher selection，training and reward and punishment mechanism，and at the same time，to establish a fine management system to improve the efficiency and quality of class management.
【Keywords】Primary school head teacher;Class fine management;Management strategy
随着社会不断的发展，其对于人才培养的要求也随之不断提高，要求通过素质教育、创新教育、创客教育等，培养出具备创新精神和创新意识的青少年。而班级则是开展素质教育的主要阵地，也是教学管理的重要环节，可以说班级是落实素质发展理念，养成学生良好学习习惯的重要场所。因此进行班级管理的探究极为重要，不仅需要学校领导重视班级管理，更需要班主任对班级采用精细化管理。
1.小学班主任班级管理过程中存在的问题
（1）班级管理主体单一化。在当前班级管理中存在管理主体单一化的问题，简单来说就是在班级管理过程中教师是唯一的管理者，一个人包揽所有班级管理工作，不仅给自己的管理工作造成一定的影响，而且忽略了家庭、学生、学科教师等人的共同参与性。例如，由于一年级学生还不会打扫卫生，班主任就需要承担打扫教室的工作，无形中加重班主任的工作压力。另外，在实际教学活动中，班主任也很难结合实际情况开展各项计划，对于班级的管理比较粗糙。
（2）班级组织结构设置不合理。班级内的组织结构一般包括班委会、课代表以及小组长等，班主任所理想的班级组织结构式隶属关系，班委会成员遇到处理不了的事情可以进行上报，由班主任及时解决。然而由于组织结构的平行化，不少班级内虽然设置了班委会，但是班级内的大事小情仍然需要班主任直接处理。
2.小学班主任精细化管理措施
（1）学生档案精细化。要想实现对学生的精细化管理，首先就需要精细化学生信息管理，以此来清晰深入地了解学生实际情况，然后有针对性地开展班级管理。小学生处于人生成长的关键阶段，无论在心理还是生理上都有着较大变化，再加上学习和生活的影响，小学生或多或少会出现各种心理问题，所以说收集整理学生的信息档案，实现对学生信息的精准把握，并利用这些信息完成班级管理事务，能够有效提升班级管理成效。学生信息档案的建立，需要教师对有关学生的各项信息进行收集，需要注意的是，这些信息包括基础信息和核心信息，其中基础信息为学生生日、学生特长、学生爱好和学生家庭情况，根据这些信息，来确定各项活动安排和日常生活教育;核心信息主要指学生的学习信息，包括学生的知识接收能力，学生是否存在偏科，学生在某些学科学习中存在的突出问题等，根据这些学习信息，采取有针对的方法开展教学，提升教学效果，帮助学生解决学习中出现的问题。
（2）制度建设精细化。古语有言，没有规矩不成方圆。在班级管理过程中，首先需要建立相应的制度规范，同时在解释规范的过程中，教师也不能过于强调“你不应该做什么”，而是用“你应该怎么做”代替。例如，按时到校、打了上课铃之后需要及时回班坐好、课间不打闹、上下楼梯靠右行等，只有从具体的细节入手，才能树立学生的制度意识。同时，教师还需要辅助以奖惩制度，例如，表现最好的学生可以评选为班级的“文明学生”，表现最差的学生需要给大家表演一个节目等，为学生树立不同的榜样类型，激励学生不断进步。
（3）评价方式精细化。在小学班级管理过程中运用精细化评价方式，有利于班主任更好地管理班级。具体表现为，进行作业评比、课堂表现评比、文明礼貌评比、卫生值日评比等多项评比内容，并且根据相应内容制定相应的评价标准和评价方法，使得学生明确自己应该做些什么。其中需要注意的是：评价标准需要适用于班级内的绝大部分学生，能够调动学生的积极性和荣誉感;评价要及时，班主任应该及时观察学生的发展情况，并且及时予以反馈。例如，在某一小组认真打扫好卫生之后，教师可以对该小组的每位学生进行具体的表扬和肯定，从而鼓励学生认真履行值日职责。评价活动在教学管理中处于非常重要的地位，能够从细节出发，获取班级管理中的反馈信息，并根据信息有效调整工作方向，保证管理工作的正常进行。可以根据平常教学活动的变化来列评价指标，比如，课堂纪律情况、课堂作业完成情况、课堂问题回答情况等，结合这些评价指标，对学生的表现进行评定，实现加分或者扣分，最终评价以分数来决定。在每一个计算周期结束的时候，对得分较高的学生进行奖励，对得分较低的学生进行批评教育，从而实现对学生状态的正确把握。此外，对于学生的评价也应该多样化，不仅要着眼于班主任对学生的评价，还可以综合学生互评、家长评价、科任教师评价等。多樣化评价方法能够保证结果更加趋向公正公平，减少单一评价手段中由于主观意识影响而造成的错误评价，以致对学生的积极性造成打击。 （4）管理主体多元化。在班级管理工作中，班主任需要充分发挥科任教师以及家长的作用。对于班主任而言，需要联合科任教师进行班级管理，达到科任教师与班主任共同进行班级建设的目的，使得科任教师积极参与到班级活动当中，减轻班主任的管理负担。此外，家庭也是学生身心发展的重要场所，家庭教育的效果将直接影响到学校教育。因此只有在家庭教育和学校教育相一致的情况下，才能够产生良好的效果。作为学校教育和家庭教育沟通桥梁的班主任，更需要加强自身与家长之间的联系，定期与家长沟通学生在家的学习情况，并且对家长的家庭教育理念进行指导，引导家长参与到学生的成长过程当中，形成家校合作，进而提高班级管理的效果。除了教师管理和家校共育之外，为了提升班级管理的精细化程度，可以培养教师身旁的得力小助手，来帮助教师一起完成班级管理工作。对于小学教师而言，虽然教学难度不高，但是由于小学生比较顽皮的特征，教学管理的杂乱事务较多，导致教师经常会觉得力不从心，从而在班级管理中出现一些纰漏。针对这种情况，教师可以选出一些班委来辅助自己进行班级管理，比如，培养学习委员对学生的学习情况进行监督，培养纪律委员对学生的纪律情况进行管理，这些小班级管理者平常与其他学生一起学习、生活，能够从细节处发现同学学习中所出现的问题，并及时汇报给教师，让教师能够完善自身的班级管理工作，实现精细化管理，提升班级管理的整体水平。
（5）活动实施精细化。班级活动和校园活动是促进学生提高各方面能力的重要方式，为了实现管理活动的精细化，就需要从细节出发，认真落实各项活动。例如，在学校开展的“书香校园”活动以及安全演练等活动中，教师应该在活动前认真了解活动过程中的注意事项以及安全问题，进而制定详细的活动计划，为每一位学生制定精细化工作方案，从而充分发挥学生的主动性，引导学生自己想办法解决问题、参与活动，提高学生的参与积极性和动手能力。班级精细化管理就是要求做到精细化计划、明确性目标，从而将工作计划具体落实到学生个人身上，加强学生对于班级的认同感以及凝聚力，并最终养成良好的行为习惯。
3.结语
总而言之，在班级管理过程中进行精细化管理，有利于明确班级管理目标，精细化工作计划，使得班主任管理工作更加具有操作性和可执行性。此外，实施精细化管理，有利于促进班级管理有序开展。班级内工作内容较为复杂，这就需要教师实施人性化管理制度，规范学生行为，在确保班级高效运转的同时，培养学生的责任意识和能力。
参考文献
[1]江瑞琼.实施精细化管理 构建班级管理新模式[J].教书育人，2019（23）：167-168
[2]廖晓琴.提高小学班主任班级管理效率的策略分析[J].中學生作文指导，2019（05）：184-184