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摘 要：高校体育文化建设对推进当前高校素质教育有着重要意义，高校体育文化内涵丰富，我们将从多个角度探讨高校体育文化的发展，阐释其内涵和特征，分析其在高校校园文化建设和人文素质教育中的作用。通过对高校体育文化在素质教育中的人才培养模式及学生参与情况的调查，说明高校体育文化对促进素质教育发展具有重要的现实意义。
关键词：体育文化；高校；素质教育；探索
体育文化在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。也是贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》、实施“素质教育”、培养大学生终身体育意识和完成高校体育教育的重要途径。
一、体育文化的内涵与特征
高校体育文化以物质文化为依托，以制度文化为表征，以精神文化为核心，三者彼此联系、相互促进、共同发展，本着 “以人为本”的原则反映着高校师生整体的体育精神风貌，是校园文化和校园文明建设的重要组成部分，也是落实全民健身计划、实施素质教育、培养师生终身体育意识的重要条件。由于高校体育文化产生于高校校园这一特定的社会环境，是联系校园文化与体育文化的桥梁，因此本身具有鲜明的特征。
（一）娱乐性
高校体育文化的最大魅力在于娱乐，不同的体育项目给人的愉悦感受不同。在各种类型的体育竞赛中，大学生可以释放能量、展现才华、展示自我，获得身心愉悦，最后达到心理平衡和健康。举办大型校运会、各类体育竞赛等，表面看似乎是大学生之间体育水平的竞争，实际上这是大学生的重要节日，因为场上的比赛让大学生展现了竞技才能，超越自己的技能极限，而场下的交流也让大学生得到彻底的放松与愉悦，这不仅增进友谊，而且培养了爱校情怀。
（二）教育性
体育文化通过丰富多彩的体育活动，吸引着大学生，成为校园文化中最广泛、最具有可接受性、最生动活泼的教育方式。学生在参与体育活动的过程中，要承受一定强度的生理负荷和心理负荷，要克服许多困难，才能发挥自己的最大潜能，也有利于培养学生坚强的意志品质。同时，在高校积极开展各种体育活动、体育竞赛，可以培养大学生的组织能力、交际能力、创造能力和协调能力，既可以改善人际关系，也有助于大学生今后尽快适应社会工作，增强社会竞争能力。
（三）团队协作性
体育活动不仅讲究个人技巧，更注重团队协调与配合。通过体育文化活动的组织与开展，可以培养学生的团队精神，提高学生的大局观和组织纪律性，培养团结互助的优良品质。可以把体育文化的内涵灌输给每一位学生，为他们提供一个自由、平等、有效的交流平台。
二、体育文化在校园素质教育中的体现
（1）体育文化主要通过各种非强制的教育手段，通过创造特殊的文化氛围来达到情感沟通、思想感化和行为习惯的培养，使学生逐步形成共同的价值观念。
（2）体育文化涉及到学校体育物质、精神环境的方方面面，它对学生的影响是相对全面的。这种影响不仅涉及到认知，而且更主要地涉及到价值观念、行为规范、情感、意志、态度、兴趣等方面。不仅与身体（生理）有关，而且与心理、适应、道德、文化等有关。因此体育文化是作用于人的情感世界的，具有很强的“教化作用”。通过鲜活生动的内容，感染着参与者和欣赏者，使人的心灵得以净化，品格得以提高。比如，大学生创作演出的健身健美操、体育舞蹈、武术表演等都有其感人的艺术魅力，师生在欣赏的过程中，除了情绪的激动和审美的满足之外，思想意识必定受到感染。
（3）体育文化中包含物质环境和设备，教师和学生，他们必然相互联系，相互影响。学校的环境设施，教师本身的品格、信念、价值观，师生之间的日常交往和人际关系、同学的信息交流等，都会对学生产生着潜移默化的影响。学生的价值观念、理想信念、行为规范、競争意识、科学精神和道德情感，往往是潜移默化的结果。
（4）体育文化对大学生的世界观、人生观、价值观的影响。他们对体育项目的选择，体育活动的参与都具有明显的个体倾向。倾向相同者则自由结成群体进行活动。如足球协会、武术协会、体育舞蹈协会、棋类协会等，都由学生自由选择参与；学生体育活动的安排、体育节目的欣赏等，也由学生自己选择而定。这些都体现出学生在体育文化活动中的主体性特征。
三、体育文化建设的策略
（1）通过对体育文化传统、实际状况和发展趋势等方面进行分析、论证后并提炼出适合体育文化发展的有效对策。增强体育文化的宣传，运用一切可以利用的宣传手段与方式，促进师生对体育文化的认识和了解、支持与关注，激发他们对体育文化的认同感和使命感；促进体育文化进一步在物质文化和制度文化建设中得到落实。
（2）改善体育文化环境，创立高校体育品牌和宣传名片。提升体育社团的管理机制和实际应用效果，并取得学校、团委和体育部等多方面的支持和帮助。举办校园体育文化艺术节为学生提供展现自我才华和技艺的舞台，更好的活跃校园体育文化生活。重视宣传体育文化传播平台建设，充分利用现代媒介和传统媒介对体育文化活动进行全方面的报道，激发学生参与体育运动的热情。
四、结语
体育文化因其特有的性质和特点，对素质教育改革具有很强的现实意义。从学生角度出发，可以拓展学生兴趣爱好，提高学生的综合素质能力，增加学生的就业机会；从高校素质教育角度出发，有利于改进和完善素质教育的管理模式，促进学生的发展与体育文化；从体育文化服务角度出发，可以提供组织、指导、咨询、推广等服务，有助于发展体育文化事业和推进高校素质教育的发展进程。
参考文献：
[1]周孝水.高校体育文化的特征、功能与加强建设的对策[J].福建体育科技，2007，26（5）：57-59.
[2]王厚民，阮永福.论校园体育文化对高校素质教育的作用[J].皖西学院学报，2008，24（2）：137-139.
[3]张艳辉.论高校体育文化对大学生社会化的影响[J].湖北体育科技，2008，27（2）：229-230.
作者简介：
薛峰（1980—），男，内蒙古包头人，硕士，讲师，主要研究方向：思想政治教育。
注：本文是西南科技大学2017年学生教育管理及改革研究项目《体育文化在高校素质教育中的探索研究》，项目编号：17sxb198。
关键词：体育文化；高校；素质教育；探索
体育文化在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。也是贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》、实施“素质教育”、培养大学生终身体育意识和完成高校体育教育的重要途径。
一、体育文化的内涵与特征
高校体育文化以物质文化为依托，以制度文化为表征，以精神文化为核心，三者彼此联系、相互促进、共同发展，本着 “以人为本”的原则反映着高校师生整体的体育精神风貌，是校园文化和校园文明建设的重要组成部分，也是落实全民健身计划、实施素质教育、培养师生终身体育意识的重要条件。由于高校体育文化产生于高校校园这一特定的社会环境，是联系校园文化与体育文化的桥梁，因此本身具有鲜明的特征。
（一）娱乐性
高校体育文化的最大魅力在于娱乐，不同的体育项目给人的愉悦感受不同。在各种类型的体育竞赛中，大学生可以释放能量、展现才华、展示自我，获得身心愉悦，最后达到心理平衡和健康。举办大型校运会、各类体育竞赛等，表面看似乎是大学生之间体育水平的竞争，实际上这是大学生的重要节日，因为场上的比赛让大学生展现了竞技才能，超越自己的技能极限，而场下的交流也让大学生得到彻底的放松与愉悦，这不仅增进友谊，而且培养了爱校情怀。
（二）教育性
体育文化通过丰富多彩的体育活动，吸引着大学生，成为校园文化中最广泛、最具有可接受性、最生动活泼的教育方式。学生在参与体育活动的过程中，要承受一定强度的生理负荷和心理负荷，要克服许多困难，才能发挥自己的最大潜能，也有利于培养学生坚强的意志品质。同时，在高校积极开展各种体育活动、体育竞赛，可以培养大学生的组织能力、交际能力、创造能力和协调能力，既可以改善人际关系，也有助于大学生今后尽快适应社会工作，增强社会竞争能力。
（三）团队协作性
体育活动不仅讲究个人技巧，更注重团队协调与配合。通过体育文化活动的组织与开展，可以培养学生的团队精神，提高学生的大局观和组织纪律性，培养团结互助的优良品质。可以把体育文化的内涵灌输给每一位学生，为他们提供一个自由、平等、有效的交流平台。
二、体育文化在校园素质教育中的体现
（1）体育文化主要通过各种非强制的教育手段，通过创造特殊的文化氛围来达到情感沟通、思想感化和行为习惯的培养，使学生逐步形成共同的价值观念。
（2）体育文化涉及到学校体育物质、精神环境的方方面面，它对学生的影响是相对全面的。这种影响不仅涉及到认知，而且更主要地涉及到价值观念、行为规范、情感、意志、态度、兴趣等方面。不仅与身体（生理）有关，而且与心理、适应、道德、文化等有关。因此体育文化是作用于人的情感世界的，具有很强的“教化作用”。通过鲜活生动的内容，感染着参与者和欣赏者，使人的心灵得以净化，品格得以提高。比如，大学生创作演出的健身健美操、体育舞蹈、武术表演等都有其感人的艺术魅力，师生在欣赏的过程中，除了情绪的激动和审美的满足之外，思想意识必定受到感染。
（3）体育文化中包含物质环境和设备，教师和学生，他们必然相互联系，相互影响。学校的环境设施，教师本身的品格、信念、价值观，师生之间的日常交往和人际关系、同学的信息交流等，都会对学生产生着潜移默化的影响。学生的价值观念、理想信念、行为规范、競争意识、科学精神和道德情感，往往是潜移默化的结果。
（4）体育文化对大学生的世界观、人生观、价值观的影响。他们对体育项目的选择，体育活动的参与都具有明显的个体倾向。倾向相同者则自由结成群体进行活动。如足球协会、武术协会、体育舞蹈协会、棋类协会等，都由学生自由选择参与；学生体育活动的安排、体育节目的欣赏等，也由学生自己选择而定。这些都体现出学生在体育文化活动中的主体性特征。
三、体育文化建设的策略
（1）通过对体育文化传统、实际状况和发展趋势等方面进行分析、论证后并提炼出适合体育文化发展的有效对策。增强体育文化的宣传，运用一切可以利用的宣传手段与方式，促进师生对体育文化的认识和了解、支持与关注，激发他们对体育文化的认同感和使命感；促进体育文化进一步在物质文化和制度文化建设中得到落实。
（2）改善体育文化环境，创立高校体育品牌和宣传名片。提升体育社团的管理机制和实际应用效果，并取得学校、团委和体育部等多方面的支持和帮助。举办校园体育文化艺术节为学生提供展现自我才华和技艺的舞台，更好的活跃校园体育文化生活。重视宣传体育文化传播平台建设，充分利用现代媒介和传统媒介对体育文化活动进行全方面的报道，激发学生参与体育运动的热情。
四、结语
体育文化因其特有的性质和特点，对素质教育改革具有很强的现实意义。从学生角度出发，可以拓展学生兴趣爱好，提高学生的综合素质能力，增加学生的就业机会；从高校素质教育角度出发，有利于改进和完善素质教育的管理模式，促进学生的发展与体育文化；从体育文化服务角度出发，可以提供组织、指导、咨询、推广等服务，有助于发展体育文化事业和推进高校素质教育的发展进程。
参考文献：
[1]周孝水.高校体育文化的特征、功能与加强建设的对策[J].福建体育科技，2007，26（5）：57-59.
[2]王厚民，阮永福.论校园体育文化对高校素质教育的作用[J].皖西学院学报，2008，24（2）：137-139.
[3]张艳辉.论高校体育文化对大学生社会化的影响[J].湖北体育科技，2008，27（2）：229-230.
作者简介：
薛峰（1980—），男，内蒙古包头人，硕士，讲师，主要研究方向：思想政治教育。
注：本文是西南科技大学2017年学生教育管理及改革研究项目《体育文化在高校素质教育中的探索研究》，项目编号：17sxb198。