【摘 要】
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本文描述了焦虑在学生个体身上的各种特征,以及学生个体在问题情境中对焦虑所作出的种种反应。文章认为:焦虑这一情感因素有其两极性。在不同的条件下,它既有可能对学生个体
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本文描述了焦虑在学生个体身上的各种特征,以及学生个体在问题情境中对焦虑所作出的种种反应。文章认为:焦虑这一情感因素有其两极性。在不同的条件下,它既有可能对学生个体的思维、注意和能力产生积极的影响,也有可能产生消极的影响。本文作者在最后就教学中如何处理和利用各种焦虑状态提出了几种可行途径。
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