论文部分内容阅读
张祥麟同学家里出了点事，让我们一起去看看吧。
全文查看链接
预订多少份报纸
【摘 要】
：
张祥麟同学家里出了点事，让我们一起去看看吧。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
：
中学生数理化·七年级数学人教版
【发表日期】
：
2013年6期
其他文献
化学是一门充满神奇色彩、实用性很强的学科.在高中化学教学中，教师要精心设计教学过程，激发学生的求知欲望和学习兴趣.教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.下面对师生互动在高中化学教学中的应用进行分析. 一、师生互动在高中化学教学中的基本特点 课堂教学过程是教师教与学生学这两者的有机结合，两者相互促进.也就是说，教学过程实际上是教师和学生互动交流、相互提高的过程.在高中化学教学中，师生互动主要有
期刊
一天午餐后，幼儿走进图书角进行自主阅读，这是我们《幼儿早期阅读兴趣与习惯培养方法的研究》课题实验班每天都要开展的活动。由于活动室较小，幼儿在阅读区领取书籍后在走廊上阅读，有的自个儿津津有味地埋头品读，有的围坐在一起边看边讨论，看着大家都在认真地读书，笔者也找来一本书坐在教室门边读了起来。 没过一会，从走廊一头传来了一连串兴奋、高亢的声音：“卖书啦！卖书啦！”闻声寻去，只见王灿左手抱着一叠故事书，
包办孩子活动，让“主角”情何以堪？ “六一”儿童节来临之前，记者收到一些学校的活动方案，其中不少是以班级为单位，由学校牵头、家委会组织孩子开展活动的。记者细看这些方案发现，整个方案中，活动主角——孩子们几乎完全没有体现出主导位置。所有的活动从筹划、组织到后勤，几乎全是家长们一手包办，项目细化到某某家长负责。 其实，这样的情况，大多数家长都不陌生，孩子参加很多活动也都是走走过场，并没有真正融入到
物理是从实际生活中演化出来的一门学科.因此，物理实验教学应当与学生的实际生活紧密联系起来.在物理实验教学中，教师应当根据知识点，合理选择实际生活中的物品开展实验教学，拉近物理实验与实际生活之间的距离，激发学生的学习兴趣，使学生对知识点的掌握更加牢固. 一、初中物理实验教学中存在的问题 1.没有重视小实验.在新课改背景下，物理实验教材中的小实验越来越多.在实际的教学过程中，有些教师忽略了这些小实
期刊
摘要：变形技巧是高中数学中常用的技巧之一.在数学解题过程中，学生对函数恒等式的变形，能有效简化复杂的题型，提高解题效率. 关键词：高中数学变形技巧恒成立 变形技巧是数学解题的重要工具.高中学生运用变形技巧的能力制约和影响了他们解题技能的高低，也是他们解题速度快慢的体现.在解题过程中，条件不充分或者条件的表现形式较为隐蔽的情况经常出现，在这种情况之下，变形的意义就被充分地体现出来，通过变形技巧的
所谓“同课”，即内容相同的一节课；所谓“异构”，即不同的教学构思，其中包括了教学设计、教学策略及方法等.“同课异构”，即同一节课不同的教师有不同的构想和方式，通过比较分析，达到扬长避短、共同提高的目的.推行同课异构，有利于提高物理教学效果，也有利于促使学生全面发展. 一、何谓高中物理同课异构 同课异构，即相同的一节课用不同的教法进行教学.同课是指同一节课，即在该课时中，内容是相同的，目标也是基
期刊
“中小学衔接”问题，不仅是教师关注的问题，也是学生及其家长关注的问题.教师和家长总怕学生由小学进入中学跟不上学习进程，学生在进入中学后会出现各种问题，以至于学习成绩逐步下滑，自信心逐渐消耗殆尽.这些问题是怎么产生的？我们又该如何应对呢？ 一、中小学衔接问题分析 1.学生学情分析.相对于初中来说，学生在小学阶段学习内容少，课程不多，知识简单，学习方法单一，但到了初中后，知识容量成倍增加，课程也相
期刊
小组合作是当前教育界普遍使用的教学方式，具有很强的创意性.在初中数学教学中开展合作学习，引发学生加入共同探索、互相启发的活動中，能帮助学生提高学习效率. 一、营造合作情境，提高学习乐趣 数学作为一门实践性与逻辑性都很强的科目，对初中生的分析与思维能力都有较高的要求.在初中数学教学中，教师必须注重讲题策略与学习技巧，让学生养成良好的学习习惯.将合作探究应用到初中数学教学中，能提高学生的学习动力，
期刊
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”陈鹤琴先生也说过，“幼稚教育是种很复杂的事情，不是家庭一方面单独能胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”那么如何激发家长对家园合作的兴趣，形成教育合力，促进幼儿健康成长呢？笔者认为，有效沟通是
每一次课堂教学，都是一个完满的过程.特别是在初中数学课堂中，从开端到结尾，起承转合，环环相扣.只有将课堂教学的環节细节落实到位，才能让教学活动实现最大化的效果.俗话说，好的开始等于成功的一半.只有将开端处理好，才能收获接下来各个环节的教学成效. 一、运用衔接导入，温故知新 所谓衔接导入，就是在开始新知教学之前，先将与之相关联的旧知识呈现在课堂上，为学生建立起一个心理上的铺垫，并抓住新旧知识之间
期刊