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虽然电容器能让交流“通过”，但是我们知道电容器对交流有阻碍作用——容抗.当电容器电容越大，交流的频率越高，这种阻碍作用越小，即容抗越小.在教学中，有这样的一类问题，电学元件如电阻和电容器构成的并联电路中，并不是所有的电流成分都能通过支路，这与电流可通过支路分流的知识看似矛盾，学生也不易理解，下面就谈谈我对这个问题的思考和解决方法.
在人教版选修3-2第39页“说一说”提到：有些电源输出的电流既有交流成分又有直流成分，而我们只需要稳定的直流，不希望其中混有太多的交流成分，这时可采用图1的电路，如果同时使用电感和电容器，是不是可以使负载电阻R2上的交流成分更少？
“教师教学用书”中是这样解释的：如图2，由于电容器具有“隔直流，通交流”的作用，将电容器C与电阻R2并联，交流成分经过电阻R2“旁边”的电容器C，直流成分不能通过电容器而通过电阻R2，这样负载电阻R2上的交流成分就更少了.为尽量减少R2上的交流成分，应该选用自感L较大的线圈和电容C较大的电容器.对学生来说，其中“交流成分经过电阻R2旁边的电容器C，直流成分不能通过电容器而通过电阻R2”不好理解.
在电路知识中，图3中由于导线支路的存在，使得R2没有电流通过——R2被短路；图4中断开的这个支路，可以认为阻值无限大，所以无电流通过.因此可这样解释：当电容较大时，电容器对交流的阻碍很小，几乎为零，就如图3中的导线支路，则交流不会通过R2；而对于直流来说，电容器阻值无限大，相当于图4中断开的支路，因此直流只会流过R2，从而达到预期的效果.
又例如对应课本第40页“问题与练习”第3题：在电子技术中，从某一装置输出的交流常常既有高频成分，又有低频成分.如果只需要把低频成分输送到下一级装置，可以在下一级电路的输入端并联一个电容器（如图5）.这样，进入下一级的高频成分就很少了.这种电容器叫做高频旁路电容.说一说，这个电容器怎样起到高频旁路的作用.
学生的难理解之处：根据并联电路的特点，后面这个支路应该有两种交流成分，而实际怎么只有一种？我们可以这样解释：电容器的电容大小适当时，对于高频成分，阻值几乎为零，相当于短路，所以高频成分不会通过后一个支路到下一级；但对于低频成分，其阻值很大，相当于断路，所以低频成分被输送到下一级.
再来看这样一个题目.
如图6所示两个电路都是从左端输入信号，从右端输出信号.图6（a）中输入的是高频、低频混合的交流信号，要求只输出低频信号；图6（b）中输入的是直流和低频交流的混合信号，要求只输出低频交流信号.那么C1、C2中哪个该用大电容？哪个该用小电容？
在教学过程中可以给出容抗的公式便于学生理解.容抗相当于电阻，其表达式为xC=112πfC，（其中f是交流电的频率，C是电容器的电容），当电容C很大时，就算是对于低频交流容抗也很小，即相当于短路；当电容C很小时，对于高频交流，容抗仍然很小，相当于短路，但是对于低频交流，容抗就不能忽略了，而且很大，即相当于断路.因此，我们说：当电容较大时，电容器的作用是“隔直流，通交流”；当电容较小时，电容器的作用是“通高频，阻低频”.
回到刚才的题目，图6（a）中要使电容器让高频交流通过，相当于短路，阻碍低频交流通过，相当于断路，可见是“通高频，阻低频”，选用电容小的电容器；图6（b）中要使电容器让低频交流通过，相当于短路，阻碍直流电通过，相当于断路，可见是“隔直流，通交流”，因此选用电容大的电容器.
以上就是本人对“电容器对电流影响”的一點思考，如果这样去理解电容器对电流的影响，学生会更容易理解一些.
在人教版选修3-2第39页“说一说”提到：有些电源输出的电流既有交流成分又有直流成分，而我们只需要稳定的直流，不希望其中混有太多的交流成分，这时可采用图1的电路，如果同时使用电感和电容器，是不是可以使负载电阻R2上的交流成分更少？
“教师教学用书”中是这样解释的：如图2，由于电容器具有“隔直流，通交流”的作用，将电容器C与电阻R2并联，交流成分经过电阻R2“旁边”的电容器C，直流成分不能通过电容器而通过电阻R2，这样负载电阻R2上的交流成分就更少了.为尽量减少R2上的交流成分，应该选用自感L较大的线圈和电容C较大的电容器.对学生来说，其中“交流成分经过电阻R2旁边的电容器C，直流成分不能通过电容器而通过电阻R2”不好理解.
在电路知识中，图3中由于导线支路的存在，使得R2没有电流通过——R2被短路；图4中断开的这个支路，可以认为阻值无限大，所以无电流通过.因此可这样解释：当电容较大时，电容器对交流的阻碍很小，几乎为零，就如图3中的导线支路，则交流不会通过R2；而对于直流来说，电容器阻值无限大，相当于图4中断开的支路，因此直流只会流过R2，从而达到预期的效果.
又例如对应课本第40页“问题与练习”第3题：在电子技术中，从某一装置输出的交流常常既有高频成分，又有低频成分.如果只需要把低频成分输送到下一级装置，可以在下一级电路的输入端并联一个电容器（如图5）.这样，进入下一级的高频成分就很少了.这种电容器叫做高频旁路电容.说一说，这个电容器怎样起到高频旁路的作用.
学生的难理解之处：根据并联电路的特点，后面这个支路应该有两种交流成分，而实际怎么只有一种？我们可以这样解释：电容器的电容大小适当时，对于高频成分，阻值几乎为零，相当于短路，所以高频成分不会通过后一个支路到下一级；但对于低频成分，其阻值很大，相当于断路，所以低频成分被输送到下一级.
再来看这样一个题目.
如图6所示两个电路都是从左端输入信号，从右端输出信号.图6（a）中输入的是高频、低频混合的交流信号，要求只输出低频信号；图6（b）中输入的是直流和低频交流的混合信号，要求只输出低频交流信号.那么C1、C2中哪个该用大电容？哪个该用小电容？
在教学过程中可以给出容抗的公式便于学生理解.容抗相当于电阻，其表达式为xC=112πfC，（其中f是交流电的频率，C是电容器的电容），当电容C很大时，就算是对于低频交流容抗也很小，即相当于短路；当电容C很小时，对于高频交流，容抗仍然很小，相当于短路，但是对于低频交流，容抗就不能忽略了，而且很大，即相当于断路.因此，我们说：当电容较大时，电容器的作用是“隔直流，通交流”；当电容较小时，电容器的作用是“通高频，阻低频”.
回到刚才的题目，图6（a）中要使电容器让高频交流通过，相当于短路，阻碍低频交流通过，相当于断路，可见是“通高频，阻低频”，选用电容小的电容器；图6（b）中要使电容器让低频交流通过，相当于短路，阻碍直流电通过，相当于断路，可见是“隔直流，通交流”，因此选用电容大的电容器.
以上就是本人对“电容器对电流影响”的一點思考，如果这样去理解电容器对电流的影响，学生会更容易理解一些.