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摘 要：龙舟运动在我国高校的广泛开展和竞技水平的不断提高，标志着龙舟运动的传播和发展从传统的民间活动形式进入现代化的教育活动形式，本文针对高校开展龙舟运动课程的时代价值与社会意义进行探析。
关键词：高校;龙舟运动课程
1.高校开设龙舟运动课程的时代价值
1.1 龙舟运动的文化传承价值
产生于两千多年前的龙舟竞渡，作为一种文化载体，由图腾崇拜的宗教祭祀活动发展成纯粹的体育竞赛娱乐活动，随后用以纪念爱国诗人屈原，进而又为搞活经济、推动全民健身运动开展、增进各国人民、各民族间的友谊和交流服务。龙舟的制作过程、龙舟的古老习俗（如点睛仪式、祭龙仪式等）、龙舟的文化内涵等都以其自身的生命力、吸引力在情感上与大众产生共鸣，从而人们才会积极参与、发展并传承下去。在高校中开展龙舟运动，对于龙舟文化的传承、龙舟运动的宣传、龙舟运动的快速发展都是大有裨益。
1.2 龙舟运动的观赏、娱乐价值
龙舟的产生，从一开始，人们由于对大自然的敬畏和对神灵的膜拜，从而用饰龙的独木舟竞渡，来敬奉欢娱神明——龙，到后来随着社会生产力的发展，人们对自然的了解加深，龙舟成为纯粹社会性的娱乐，人们在紧张的角逐中享受着 胜利的欢乐，再到当代社会，人们在大型活动中也采用划龙舟来增添节日喜庆气氛，比赛时，锣鼓喧天，喊声动地，观众人山人海，不论是竞技者还是观众都从活动中得到较直接的、令人愉悦的主体情感的抒发和宣泄，龙舟的观赏、娱乐价值得到完美的体现。
1.3 龙舟运动的健身价值
龙舟竞渡是集群众性、娱乐性与竞技性三者交融结合的一种活动，其形态自然，可以在欢快的气氛中自然的完成操作，达到锻炼的目的。龙舟竞渡的技术特点是需要全队的配合一致，要有很高的团队精神，这就要求运动员比赛时集中精力，团结配合，对情况做出正确的判断，从而提高人体感受器官的功能，提高中枢系统的灵活性，以及运动中枢支配个人人体器官的能力。长期承受一定的运动负荷能提高内脏器官的功能，如心脏收缩能力增强，呼吸系统功能增强，循环系统功能增强等等。可见，龙舟运动有着很高的健身价值，对于大学生而言，通过龙舟竞渡，可以强健体魄，愉悦身心，促进其个性的形成和发展，培养其完美的集体观念、自我观念以及“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的意志品质。
1.4 龙舟运动的交流价值
各种文化和活动只有在相互交流、相互借鉴中才能得到长足的发展，龙舟运动也和其他民族传统体育项目一样离不开交流。为进一步宣传龙舟，宣传中国，促进龙舟运动在世界范围内的广泛传播，1985 年中国龙舟协会在湖北宜昌成立，结束了长期以来中国龙舟群龙无首的时代。随着中外文化的交流，1991 年国际龙舟联合会在香港成立，相继有亚洲和欧洲的龙舟联合会成立，目前已有全世界五大洲的 60 多个国家和地区开展这项运动，每年都有约 40 个国家和地区举办国际性比赛。通过交流，加强了各具地方特色的不同民族的龙舟运动的相互借鉴和学习，促进了龙舟技术的改进和提高，增进了各国人民、各民族之间的友谊，促进了经济贸易的发展。大学生通过龙舟运动，可以增强其爱好和平的意识。
1.5 龙舟运动的教育价值
龙舟运动作为一种民俗活动，其本身也是群体性的自我教育和自我娱乐的文化生活方式。它在遵循各民族风俗、习惯的基础上，通过形式多样的、民族性和娱乐性较强的，对民众有广泛吸引力的系列活动来发挥其巨大的教育潜能，使人们产生了强烈的民族自豪感和自信心。龙舟文化是中华民族奋勇开拓、自强不息精神的代表，具有极强的民族凝聚力和感召力。因此，在我国高校中推广龙舟运动，不仅使大学生受到动作技能、身体素质和意志力等方面的教育与锻炼，而且更能增进对民族传统文化更直观和深入的了解，明确中华民族文化的精髓，体验中华民族文化的底蕴，激发起民族自豪感。
2 我国高校开设龙舟运动课程的社会意义
2.1高校开设龙舟运动课程可以使其发展进一步科学化，彰显其传统魅力。
尽管龙舟作为中国传统文化，已经由市井文化向大众文化过渡和改革，也正在从体育的角度挖掘其体育功效与健身功效。但是，目前还没有形成以现代体育科学理论指导的龙舟运动学科形态，目前的传播方式和教育形式都是经验型。而高校因为其在教学、科研、经费、师资等方面的充足保障，从而使龙舟这项古老的传统运动项目的发展更加科学化，彰显其传统魅力。
2.2开展龙舟运动、开设龙舟课程无疑是对民族传统体育文化的充实与发展，丰富了民族传统体育内涵。
高校开展龙舟运动、开设龙舟课程是保护、弘扬中华民族传统文化，传承中华文明，发展先进文化的一项具体措施。高校是教书育人，学习知识，传承知识的殿堂，通过龙舟运动课程的开设，使学生深刻体会民族传统的魅力所在，弘扬民族传统文化，振奋民族精神;而且可以拓展高校学科建设，为社会培养优秀的龙舟运动专门人才，实现高校培养全面发展人才的任务和办学目标。
2.3高校开展龙舟课程对大学生的人格和社会品格有深刻影响。
龙舟运动所包含的文化内涵，是人类在长期历史中所创造、积累的文化遗产精华，接受并且使它们进入课程，可以使其转化为学生内在的精神，转化为学生的主体能力、态度或人格特征，增强大学生的主体意识、发展大学生的主体能力、塑造大学生的主体人格。龙舟运动是一个集体项目，需要队员的密切配合，在这个过程中，队员可以从中学习到奋发向上、不畏艰险、勇往直前的精神，体会到团结拼搏、齐心协力的社会品格。
2.4高校通过龙舟运动课程的开设，为高校的发展创建一个新的平台。
通过组建龙舟队参加比赛的契机，形成自己的龙舟品牌，其形成会快速在大学生和社会间产生影响，提升高校在社会的知名度，提供一个向社会展示和施以影响的窗口。同时龙舟运动所倡导的“同舟共济、团作协作、顽强拼搏”精神，适合现代大学教育的时代要求。高校龙舟运动的发展必将成为校园体育文化建设的重要内涵。
参考文獻
[1]王革，等.高校校园体育文化的特征及其功能[J].韩山师范学院报，2002（4）：134—137.
[2]韩明.试论高校校园体育文化的教育功能[J].四川体育科学，2002，2.
[3]孙华，沈勇进，费涛.浅谈龙舟运动及其社会化[J].湖北体育科技，2004，4.
[4]车嫒媛，魏永新.龙舟运动对高校校园体育文化构建的影响[J].《内蒙古体育科技》（季刊），2007，20（1）.
关键词：高校;龙舟运动课程
1.高校开设龙舟运动课程的时代价值
1.1 龙舟运动的文化传承价值
产生于两千多年前的龙舟竞渡，作为一种文化载体，由图腾崇拜的宗教祭祀活动发展成纯粹的体育竞赛娱乐活动，随后用以纪念爱国诗人屈原，进而又为搞活经济、推动全民健身运动开展、增进各国人民、各民族间的友谊和交流服务。龙舟的制作过程、龙舟的古老习俗（如点睛仪式、祭龙仪式等）、龙舟的文化内涵等都以其自身的生命力、吸引力在情感上与大众产生共鸣，从而人们才会积极参与、发展并传承下去。在高校中开展龙舟运动，对于龙舟文化的传承、龙舟运动的宣传、龙舟运动的快速发展都是大有裨益。
1.2 龙舟运动的观赏、娱乐价值
龙舟的产生，从一开始，人们由于对大自然的敬畏和对神灵的膜拜，从而用饰龙的独木舟竞渡，来敬奉欢娱神明——龙，到后来随着社会生产力的发展，人们对自然的了解加深，龙舟成为纯粹社会性的娱乐，人们在紧张的角逐中享受着 胜利的欢乐，再到当代社会，人们在大型活动中也采用划龙舟来增添节日喜庆气氛，比赛时，锣鼓喧天，喊声动地，观众人山人海，不论是竞技者还是观众都从活动中得到较直接的、令人愉悦的主体情感的抒发和宣泄，龙舟的观赏、娱乐价值得到完美的体现。
1.3 龙舟运动的健身价值
龙舟竞渡是集群众性、娱乐性与竞技性三者交融结合的一种活动，其形态自然，可以在欢快的气氛中自然的完成操作，达到锻炼的目的。龙舟竞渡的技术特点是需要全队的配合一致，要有很高的团队精神，这就要求运动员比赛时集中精力，团结配合，对情况做出正确的判断，从而提高人体感受器官的功能，提高中枢系统的灵活性，以及运动中枢支配个人人体器官的能力。长期承受一定的运动负荷能提高内脏器官的功能，如心脏收缩能力增强，呼吸系统功能增强，循环系统功能增强等等。可见，龙舟运动有着很高的健身价值，对于大学生而言，通过龙舟竞渡，可以强健体魄，愉悦身心，促进其个性的形成和发展，培养其完美的集体观念、自我观念以及“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的意志品质。
1.4 龙舟运动的交流价值
各种文化和活动只有在相互交流、相互借鉴中才能得到长足的发展，龙舟运动也和其他民族传统体育项目一样离不开交流。为进一步宣传龙舟，宣传中国，促进龙舟运动在世界范围内的广泛传播，1985 年中国龙舟协会在湖北宜昌成立，结束了长期以来中国龙舟群龙无首的时代。随着中外文化的交流，1991 年国际龙舟联合会在香港成立，相继有亚洲和欧洲的龙舟联合会成立，目前已有全世界五大洲的 60 多个国家和地区开展这项运动，每年都有约 40 个国家和地区举办国际性比赛。通过交流，加强了各具地方特色的不同民族的龙舟运动的相互借鉴和学习，促进了龙舟技术的改进和提高，增进了各国人民、各民族之间的友谊，促进了经济贸易的发展。大学生通过龙舟运动，可以增强其爱好和平的意识。
1.5 龙舟运动的教育价值
龙舟运动作为一种民俗活动，其本身也是群体性的自我教育和自我娱乐的文化生活方式。它在遵循各民族风俗、习惯的基础上，通过形式多样的、民族性和娱乐性较强的，对民众有广泛吸引力的系列活动来发挥其巨大的教育潜能，使人们产生了强烈的民族自豪感和自信心。龙舟文化是中华民族奋勇开拓、自强不息精神的代表，具有极强的民族凝聚力和感召力。因此，在我国高校中推广龙舟运动，不仅使大学生受到动作技能、身体素质和意志力等方面的教育与锻炼，而且更能增进对民族传统文化更直观和深入的了解，明确中华民族文化的精髓，体验中华民族文化的底蕴，激发起民族自豪感。
2 我国高校开设龙舟运动课程的社会意义
2.1高校开设龙舟运动课程可以使其发展进一步科学化，彰显其传统魅力。
尽管龙舟作为中国传统文化，已经由市井文化向大众文化过渡和改革，也正在从体育的角度挖掘其体育功效与健身功效。但是，目前还没有形成以现代体育科学理论指导的龙舟运动学科形态，目前的传播方式和教育形式都是经验型。而高校因为其在教学、科研、经费、师资等方面的充足保障，从而使龙舟这项古老的传统运动项目的发展更加科学化，彰显其传统魅力。
2.2开展龙舟运动、开设龙舟课程无疑是对民族传统体育文化的充实与发展，丰富了民族传统体育内涵。
高校开展龙舟运动、开设龙舟课程是保护、弘扬中华民族传统文化，传承中华文明，发展先进文化的一项具体措施。高校是教书育人，学习知识，传承知识的殿堂，通过龙舟运动课程的开设，使学生深刻体会民族传统的魅力所在，弘扬民族传统文化，振奋民族精神;而且可以拓展高校学科建设，为社会培养优秀的龙舟运动专门人才，实现高校培养全面发展人才的任务和办学目标。
2.3高校开展龙舟课程对大学生的人格和社会品格有深刻影响。
龙舟运动所包含的文化内涵，是人类在长期历史中所创造、积累的文化遗产精华，接受并且使它们进入课程，可以使其转化为学生内在的精神，转化为学生的主体能力、态度或人格特征，增强大学生的主体意识、发展大学生的主体能力、塑造大学生的主体人格。龙舟运动是一个集体项目，需要队员的密切配合，在这个过程中，队员可以从中学习到奋发向上、不畏艰险、勇往直前的精神，体会到团结拼搏、齐心协力的社会品格。
2.4高校通过龙舟运动课程的开设，为高校的发展创建一个新的平台。
通过组建龙舟队参加比赛的契机，形成自己的龙舟品牌，其形成会快速在大学生和社会间产生影响，提升高校在社会的知名度，提供一个向社会展示和施以影响的窗口。同时龙舟运动所倡导的“同舟共济、团作协作、顽强拼搏”精神，适合现代大学教育的时代要求。高校龙舟运动的发展必将成为校园体育文化建设的重要内涵。
参考文獻
[1]王革，等.高校校园体育文化的特征及其功能[J].韩山师范学院报，2002（4）：134—137.
[2]韩明.试论高校校园体育文化的教育功能[J].四川体育科学，2002，2.
[3]孙华，沈勇进，费涛.浅谈龙舟运动及其社会化[J].湖北体育科技，2004，4.
[4]车嫒媛，魏永新.龙舟运动对高校校园体育文化构建的影响[J].《内蒙古体育科技》（季刊），2007，20（1）.