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[摘要]以社会对计算机基础应用人才的需求为导向，分析高职高专院校计算机应用基础教学的现状，并结合计算机等级考试的考试环境及内容，以及社会各行业对等级证书的认可，提出具有职业教育特色的计算机应用基础课程的教学改革。
[关键词]高职高专 计算机应用基础 教学改革 全国计算机等级考试
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671－7597 (2008) 0110070－01
培养技能型、实用型人才是高职高专院校的特色培养目标，当前计算机应用能力已经成为各行业岗位要求的基本技能，因此计算机应用基础课程已成为目标人才培养教育中的一个重要组成部分。计算机应用基础课程教学与全国计算机等级考试的结合将成为计算机应用基础课程教学改革的一个热点。
一、高职高专院校计算机应用基础教学的现状
随着我国高职高专教育的蓬勃发展和计算机应用的日益普及，计算机应用基础课程已经成为高职高专院校非计算机专业学生的一门公共基础课，它是高职高专学生学习应用计算机这一现代工具的技术基础，目的是让学生掌握计算机基础知识，培养他们能够熟练使用计算机来获取、传递和处理信息的能力。计算机应用基础课程主要内容包括计算机基础知识、Windows操作系统、中文Word文字处理软件、中文Excel电子表格软件、中文Powerpoint演示文稿和网络基础及Internet应用。从内容上讲它和全国计算机等级考试一级B、一级MS office和一级WPS office的考试大纲要求基本吻合。因此以受到用人单位和社会各界认可的全国计算机等级考试为指导原则的教学改革方案，将对促进计算机应用基础课程的教学改革，进一步提升课程的教学质量和教学效果有着重要的指导意义。
二、高职高专院校计算机应用基础教学改革的必要性和可行性
近几年，国家大力发展职业教育，就是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高 专门人才，使之成为面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”实践能力强的高技能人才。从人才培养整体目标出发，以综合素质为基础，以职业能力为本位，必须大力推进教学内容和课程体系改革。按照突出应用性、实践性的原则，更新教学内容，由理论教学逐步转化为现场教学、案例教学、情景教学等多种形式，加强师生互动，激发学生学习的主动性，突出学生的主体作用。充分利用现代教育技术和多媒体、实训室教学手段，扩大教学信息量，营造真实（仿真）、模拟生产工程环境，增强教学的真实性。
全国计算机等级考试是经教育部批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。在高职高专院校实行统一的计算机应用能力测试标准，首先可以统一教学目标，更好的检测教与学的综合效果，同时也是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段。其次是可以遵循“公平、公正”的竞争原则，测试采用计算机自动评分系统，不涉及人为因素。再者可以获取全国计算机一级证书，提高学生就业竞争力。持有此证书的人已经具有计算机的基础知识和初步应用能力，掌握字处理、表处理、电子表格和演示文稿等办公自动化软件的使用及因特网应用的基本技能，具备从事机关，企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。
三、高职高专院校计算机应用基础教学改革的思路和实施
全国计算机等级考试一级主要是考核微型计算机基础知识和使用办公软件及因特网的基本技能。一级考试只有上机考试无笔试考试内容，上机考试分为理论和实践两大部分，既能测试学生对理论知识掌握的情况，又能考查他们简单使用计算机解决问题的能力。因此我们可以把全国计算机等级考试一级的教学大纲定为我们计算机应用基础这门课程的教学大纲，教材可以统一使用全国计算机等级考试一级的教材。现在大部分高职高专院校都申请成了等级考试的考点，因此可以取消计算机应用基础的期末考试，让学生统一参加全国计算机等级一级考试。
全国计算机等级考试这种上机考试模式就要求我们必须把原来以课堂和教师为中心的传统教学模式进行改革，调整理论教学和实践教学的比例，使实践教学学时数不应少于总学时数的三分之二。学校要建立专门的计算机应用实训室，它将成为学生上课的主要课堂。教学手段上首先由教师给出本节课的实训内容，让学生自主操作练习来完成教学任务（以学生为中心，培养学生主动获取知识、应用知识、解决问题的意识，重点培养学生的创新精神和实践能力，突出学生的主体地位），然后教师利用电子教室等广播软件或在多媒体教室根据学生练习的情况再有针对性的讲解，突出重点和难点，强调一些常用的、快捷的方法来实现整个教学过程，利用任务驱动、案例讲
授和学生自主练习的教学方法，可以有效地提高学生的实践操作能力。
四、结束语
随着计算机信息技术的发展，将对计算机应用基础教学提出更高的要求，要求教师应该思考在日新月异的新形势下如何有效促进计算机应用基础教学，推动计算机教学向着“培养高等技术应用性专门人才”的方向发展，为学生以后更好地为社会注意现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。目前，社会上有很多的计算机认证考试，在教学的过程中我们选择一种比较适合高职高专院校发展特点的认证考试，将提高计算机应用基础教学的教学质量。
参考文献：
[1]关于加强高职高专教育教学工作的若干意见 冀教高[2005]44号.
[2]www.ncre.cn 全国计算机等级考试网.
[3]赵春霖，高等学校计算机基础课程教学改革的探讨[J].计算机教育，2007，（7）.
[关键词]高职高专 计算机应用基础 教学改革 全国计算机等级考试
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671－7597 (2008) 0110070－01
培养技能型、实用型人才是高职高专院校的特色培养目标，当前计算机应用能力已经成为各行业岗位要求的基本技能，因此计算机应用基础课程已成为目标人才培养教育中的一个重要组成部分。计算机应用基础课程教学与全国计算机等级考试的结合将成为计算机应用基础课程教学改革的一个热点。
一、高职高专院校计算机应用基础教学的现状
随着我国高职高专教育的蓬勃发展和计算机应用的日益普及，计算机应用基础课程已经成为高职高专院校非计算机专业学生的一门公共基础课，它是高职高专学生学习应用计算机这一现代工具的技术基础，目的是让学生掌握计算机基础知识，培养他们能够熟练使用计算机来获取、传递和处理信息的能力。计算机应用基础课程主要内容包括计算机基础知识、Windows操作系统、中文Word文字处理软件、中文Excel电子表格软件、中文Powerpoint演示文稿和网络基础及Internet应用。从内容上讲它和全国计算机等级考试一级B、一级MS office和一级WPS office的考试大纲要求基本吻合。因此以受到用人单位和社会各界认可的全国计算机等级考试为指导原则的教学改革方案，将对促进计算机应用基础课程的教学改革，进一步提升课程的教学质量和教学效果有着重要的指导意义。
二、高职高专院校计算机应用基础教学改革的必要性和可行性
近几年，国家大力发展职业教育，就是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高 专门人才，使之成为面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”实践能力强的高技能人才。从人才培养整体目标出发，以综合素质为基础，以职业能力为本位，必须大力推进教学内容和课程体系改革。按照突出应用性、实践性的原则，更新教学内容，由理论教学逐步转化为现场教学、案例教学、情景教学等多种形式，加强师生互动，激发学生学习的主动性，突出学生的主体作用。充分利用现代教育技术和多媒体、实训室教学手段，扩大教学信息量，营造真实（仿真）、模拟生产工程环境，增强教学的真实性。
全国计算机等级考试是经教育部批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。在高职高专院校实行统一的计算机应用能力测试标准，首先可以统一教学目标，更好的检测教与学的综合效果，同时也是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段。其次是可以遵循“公平、公正”的竞争原则，测试采用计算机自动评分系统，不涉及人为因素。再者可以获取全国计算机一级证书，提高学生就业竞争力。持有此证书的人已经具有计算机的基础知识和初步应用能力，掌握字处理、表处理、电子表格和演示文稿等办公自动化软件的使用及因特网应用的基本技能，具备从事机关，企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。
三、高职高专院校计算机应用基础教学改革的思路和实施
全国计算机等级考试一级主要是考核微型计算机基础知识和使用办公软件及因特网的基本技能。一级考试只有上机考试无笔试考试内容，上机考试分为理论和实践两大部分，既能测试学生对理论知识掌握的情况，又能考查他们简单使用计算机解决问题的能力。因此我们可以把全国计算机等级考试一级的教学大纲定为我们计算机应用基础这门课程的教学大纲，教材可以统一使用全国计算机等级考试一级的教材。现在大部分高职高专院校都申请成了等级考试的考点，因此可以取消计算机应用基础的期末考试，让学生统一参加全国计算机等级一级考试。
全国计算机等级考试这种上机考试模式就要求我们必须把原来以课堂和教师为中心的传统教学模式进行改革，调整理论教学和实践教学的比例，使实践教学学时数不应少于总学时数的三分之二。学校要建立专门的计算机应用实训室，它将成为学生上课的主要课堂。教学手段上首先由教师给出本节课的实训内容，让学生自主操作练习来完成教学任务（以学生为中心，培养学生主动获取知识、应用知识、解决问题的意识，重点培养学生的创新精神和实践能力，突出学生的主体地位），然后教师利用电子教室等广播软件或在多媒体教室根据学生练习的情况再有针对性的讲解，突出重点和难点，强调一些常用的、快捷的方法来实现整个教学过程，利用任务驱动、案例讲
授和学生自主练习的教学方法，可以有效地提高学生的实践操作能力。
四、结束语
随着计算机信息技术的发展，将对计算机应用基础教学提出更高的要求，要求教师应该思考在日新月异的新形势下如何有效促进计算机应用基础教学，推动计算机教学向着“培养高等技术应用性专门人才”的方向发展，为学生以后更好地为社会注意现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。目前，社会上有很多的计算机认证考试，在教学的过程中我们选择一种比较适合高职高专院校发展特点的认证考试，将提高计算机应用基础教学的教学质量。
参考文献：
[1]关于加强高职高专教育教学工作的若干意见 冀教高[2005]44号.
[2]www.ncre.cn 全国计算机等级考试网.
[3]赵春霖，高等学校计算机基础课程教学改革的探讨[J].计算机教育，2007，（7）.